高职商务英语口语实践教学质量控制

商务英语作为一种专门用途的英语更侧重语言实践和交际技能培训。目前高职院校商务英语口语实践教学仍存在诸多问题,高职高专商务英语学生听说能力差,教学质量不高。本文从口语实践教学的现状出发,探讨了实践教学质量控制体系的建立,并着重提出教学过程质量控制应用中需要重视的问题。     

TQM理论在高职教学质量控制中的应用

文章通过分析全面质量管理TQM理论与高职教育质量控制的关系,提出高职教学全面质量管理模式的思路,并探讨该思路在优化高职教学质量控制的应用路径。本文将全面质量管理TQM理论引入高职教学,尝试进行高职教育质量研究,为促进高职教育内涵式发展提供理论应用上的支持。     

基于行为研究的网络教学质量控制模式

信息技术的发展不仅使传统学校获得了丰富教学手段和教学资源来源的途径,也促进网络教学组织的产生和发展,同时也对提供成人在职学习的网络教学组织提出了创新教学质量控制方式的要求.本文以广播电视大学为对象,以网络组织理论为支撑,分析网络教学组织的结构特征与运行特点和教学行为特征,研究并提出了网络教学组织的教学质量控制模式.     

《国际贸易实务》双语高职教学质量控制探析

本文通过论述高职<国际贸易实务>双语教学质量控制的重要性和难点问题的陈述,提出了构建教学质量控制体系的思路,通过制度化的办法来达到监控和提升教学质量的目的.     

论本科教学质量的控制

章讨论了本科教学质量的现状与问题、控制意义、实现控制的条件及实施过程中应注意的问题。认为本科教学质量控制是教学管理的中心环节,只有通过有效的教学质量控制,才能充分利用有限的教育资源,并使之发挥最大的功效。     

浅谈土力学课程教学质量控制

结合多年的土力学课程教学经历,为提高土力学教学质量,在课堂理论课教学、实验课教学、课后学习、设计工程案例分析以及考试等环节进行了改进探索。实践表明,教学质量得到了较好的控制,取得了较好的教学效果。     

控制理论在高职教学质量管理中的应用

依据管理控制理论，结合高职教育教学特点，遵循教学运行规律，按照教学运行顺序，教学过程质量控制可以划分为预先控制、运行控制及反馈控制三阶段，而不同阶段教学质量控制的工作重心应有所区别。     

高职实践教学质量控制体系研究与实践

从高职教育的定位和社会需求来说。实践教学是一个非常关键的环节。对人才培养及毕业生就业竞争力来说尤其如此。笔者从提高教学质量尤其是实践教学质量的目标出发。研究了影响高职实践教学质量的各种因素。引入了ISO9000族质量管理体系标准的思想，提出在高职的实践教学过程中实行全过程控制和管理的重要性，设计出用于实践教学质量管理和监控的操作程序和实施办法．并通过一定范围的实施进行效果检铡和对比实验分析。     

高职教学质量观与教学质量控制

高等职业技术教育的教学质量是一个动态发展的概念,不同历史条件下有不同的教学质量观,选择和确定什么样的质量观,直接影响着教学质量的控制和办学特色的形成。在先进教学质量观的前提下,高职教育的教学质量控制要从教学输入质量、教学运行质量和教学输出质量方面加以控制,并通过树立先进的教学质量观、建立科学的评价体系等途径,实现教学质量控制,不断提高教学质量。     

高职教学质量管控模式及其管理系统的研究

文章通过对教学要素和教学流程的分析,以教学过程为研究出发点,以控制理论、系统理论和全面质量管理理论为指导,从教学管理的角度探索性的提出将阶段性的教学检查和教学干预化整为零,分解落实到每一个教学活动单元,从而实现最终教学目标。     

开放教育教学质量控制探微

基于开放教育的理念和电大所开展的教育改革实践,为不断提高教学质量,必须遵循认知和学习的科学规律,对教学过程实施关键的、行之有效的质量控制。     

论高职教育教学质量控制

教学质量是高等教育规模扩大以后社会各阶层十分关注的问题.如何才能提高高职高专教育教学质量,办出高职特色,培养出社会所需人才就显得尤为重要.笔者根据质量管理的理论,从教学质量保证出发,研究了影响高职教学质量的主要原因,提出在高职教育中实行教学过程质量控制的重要性,以及实行质量控制的基本设想.     

高职院校企互动教学质量控制体系构建策略研究

教育部提出全面提高高等教育质量的工作思路,要适应高职院人才培养即时应变的需求,将用人单位的需求及时转化为教学的系统行为,形成一个校企互动的人才供应链。必须建设高效能校企互动人才培养质量保障体系,提高教学质量。     

以译文评析促高职英语翻译教学质量

高职高专英语专业教学中的翻译教学主要以培养学生的翻译技能与翻译实践能力为目的,是理论与实践相结合的一门技能课.译文评析在翻译教学中起着关键作用;而要使译文评析取得应有的效果,必须兼顾译文评析的内容与形式.     

全过程控制和高职教育教学质量

从教学质量保证体系出发,研究了影响高职教学质量的主要原因,提出在高职教育中实行全过程控制的重要性,以及实行全过程控制的基本设想。     

基于柯氏评估模型的高职教学质量评价模式的新探索

目前对高职教学质量的评价多是针对教师的教学过程做出的横向评价,缺少以学生的成长为中心的纵向的面向中长期的系统评价。在介绍美国学者柯克帕特里克的四层次评估模型的基础上,指出了高职教学质量评价存在的问题,提出了柯氏评估模型在高职教学质量评价体系中的应用方法。     

浅析两个模式与远程教育教学质量的因果关系

甘肃电大提出的两个模式注重教学设计和教学过程的管理，注重学生实际能力的培养和提升，有一定的科学内涵，它适合成人开放教育的实际。     

高职教育教学质量的监控与管理

高职教育的应用性、职业性、实践性等特点，要求高职生具备合理的知识结构、能力结构和素质结构。为加强高职人才培养的质量控制与管理，应严把师资关，重视实践教学，完善教学过程质量监控。     

高职院校教学质量现状及对策

高职院校教学质量越来越受到社会的重视,努力提高高职教育教学质量,既是实现高职教育培养目标的关键,也是促进高职教育健康发展的重要保证。本文在介绍高职教育教学质量概念的基础上,分析高职院校教学质量现状及存在的问题。提出了提高高职教育教学质量的主要措施。     

铸造实习教学质量控制初探

文章结合工程训练中心金工实习基地铸造实习课程的实际,对大学生铸造实习质量控制进行了探讨,力求更好地满足现代工程训练中心铸造实习教学大纲的基本要求.