大班语言活动:老鼠和蛋

设计意图 看图讲述是启发幼儿在观察、理解图片的基础上能运用完整的语言表达图意的一种口语训练方式,是幼儿园语言活动的重要组成部分.以往的看图讲述教学中,教师过于注重对画面内容的描述指导,忽视引导幼儿对画面内涵包括角色的心理、言语等方面的想象和表述,以及对幼儿多样化表述能力的培养;而且,图片往往依顺序而出,在一定程度上限制了幼儿思维的发展.     

依托文本 落实写话——如何践行“读文联想写作”教学模式

正教材、生活、课外阅读是写话教学的土壤、阳光和雨露。教师应以教材为依托,以生活为源泉,以课外阅读为支撑,调动学生的写话积极性,丰富学生的阅读积累,开拓学生的写话思路,让学生写自己想说的话,写自己对周围事物的认识和切身感受,通过写话,培养学生的写作兴趣。一、凭借语言材料,启发想象,尝试仿写凭借语言材料去启发想象,实质上经历了将语言想象成一幅画的思维过程。将抽象的语言材料想象成一幅画面,然后再描述     

用一根线条去散步

幼儿美术教育是要以美的事物和方式启发幼儿的观察、想象和创造，用美鼓起幼儿活动的热情，贯穿于美术活动的各个环节当中。因此，除了让幼儿感受到色彩美的同时，也应当让幼儿感受到线条的美。线描是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。     

论孟郊诗的表述方式

孟郊诗有一种独特的表述方式,即统分结合,意象裂变.这种表述方式能给人以清晰深刻的印象,但也剥夺了读者的想象空间;这一表述方式既是孟郊性格使然,也体现了韩孟诗派的审美追求;这种表述方式既是对乐府诗表述方式的继承,也可能受到了元结诗的启发,对同派诗人以及晚唐诗人都有影响,宋人更把这一表述方式当作"孟郊体"的重要内涵.     

教学语言点亮信息技术课堂

教学语言要丰富多彩,开阔视野;要有趣味性,引人注意;要有力激人奋进;要给学生以思考空间,启发思维,展开想象。     

浅谈新课改下的语文阅读教学

一、阅读教学要培养学生的想象力1.运用富有感染力的语言,启发学生的想象力。教师的语言对学生有很强的感染力。教师可以用亲切的、富有启迪性的语言启发学生想象。如《春天来了》这篇课文,赞美了春天的美好,但内容有限。我在教学中,通过引导、启发,有目的地让学生回忆春天的情景,结合生活实际谈自己的所见所闻,补充内容。如用"春天还会来到什么地方?""发生了怎样的变化?"引导学生发挥想象,     

给课堂插上想象的翅膀

低年级孩子的想象力丰富,那么在教学中如何放飞孩子的想象力,培养学生的创新能力呢?一、采用多种手段丰富儿童的表象,发展语言;二、对抽象的词作具体形象的想象;三、启发想象或设计问题,激发想象的主动性;四、组织学生参加创造活动。     

创新作文语言 提升教学质量

教师要想优化学生考场作文语言,在平时课堂就应该对学生适时地进行一些写作上的引导,以训练学生的语言表述能力。教师应引导学生通过激发想象、引用或化用古诗名句、力求语言幽默风趣、巧妙运用修辞等方法,提高语文教学质量。     

在小学古诗词教学中培养学生的审美情趣

在小学古诗词教学中,怎样培养学生的审美情趣呢?笔者认为:多氛围启发想象,感知美的画面;多角度体会情感,领悟美的意境;多形式品析词句,把握美的语言;启发探求理趣,理解美的哲理;多策略链接拓展,积淀美的文化。     

儿童文学教学要提高学生的审美素质

在儿童文学教学中提高学生的审美素质,首先要使学生在了解作者审美情感后,获得自己的审美感悟;其次要启发学生的审美想象和联想,提高他们的审美想象和联想能力;其三要学习儿童文学作品的语言,从而获得审美感知。     

初中语文审美品读式阅读教学策略探讨

初中语文教学中审美品读式阅读教学属于美感熏陶式教学。教师要注意语言品味,培养美的感知力;注重情感激发,提高美的鉴赏力;重视想象启发,增强美的创造力。     

语言变异在广告语言中的效用

广告语言常常追求语言的“新、奇、异”以吸引广告受众,从而招徕消费者,而语言变异则是指偏离语言常规的语言艺术形式,以之启发和激活读者的联想和想象,并把这种联想和想象引向预测中的最佳效果。文章通过对大量的广告词的分析,用社会语言学理论对其语言的变异现象、变异形式及其语用效果都进行了比较细致的探讨,旨在为广告语言的设计提供参考。     

巧用方法有效提高音乐课堂效率

教师在音乐教学中应善于创设环境,善用语言,激发学生学习兴趣;启发想象,巧用表演等形式,培育学生个性;巧设疑问,唤起学生的学习欲望,提高教学质量。     

如何利用转述法教授大学英语口语

本文探讨了转述法在语言中的运用及语言转述现象中的思维转换,以及如何利用语言表述思维的转换,提出了口语习得应是不断地将外在的语言材料通过转述练习变为内化的,练习者自己的语言。最后,本文介绍了一些常用的转述法口语教学的原则和策略,以期对广大英语口语教学者有所启发。     

浅议德育课堂教学的语言艺术

本文论述了德育教师的课堂教学语言应具备一定艺术,如语言表述的逻辑性、方式的启发性、阐述的生动性等等,这些都将有效地提高教学效率。     

语文教师教学语言特点浅析

语文教师讲究教学语言艺术的重要性，对语文教师教学语言三个方面的特点——形象性、启发性、情感性进行了论述。从描述语、修辞手法、谈谐幽默的语言、秀美工整的语言四个方面进行形象性分析；从创造情境引导学生想象、巧妙设疑启发学生思维、启发学生充分展开想象三个方面进行启发性分析；从使用富有情感的语言打开学生的心摩角度进行情感性分析。     

大班语言活动:这里发生了什么事情

活动目标 1．能积极参与语言活动,对故事表演感兴趣。 2．丰富词语：东倒西歪,乱七八糟。 3．在理解故事内容的基础上大胆推测想象．发展语言表述能力及分析能力。     

为学生插上想象的翅膀

想象是人心灵的翅膀,没有翅膀的心灵无疑是不完整的心灵。为了让学生的心灵腾飞起来,为了使学生的心灵从小得到美的陶冶、熏染,小学语文教师必须有意识地在课堂教学中培养学生的想象力,帮助学生学会想象,善于想象,激发其创新思维,培养其创新能力。教师是学生想象力的开启者和引导者,要通过各种活动努力培养学生这方面的能力,通过自己的语言去引导学生思考,努力提高学生语言的表达能力,启发学生运用恰当的语言表达想象的内容,创设宽松的环境,通过有效的途径培养学生的想象力。     

数学课堂提问中问题表述存在的问题及对策

提问是语言的艺术,是教师启发学生思维的重要手段.在数学课堂提问中,教师能否对问题进行良好的表述,是有效提问的前提.一个好的问题表述,对于学生准确理解题意,     

精心设计提问提高教学效率

课堂提问是课堂教学的重要环节。本文结合中学英语教学的实际，探讨如何通过提问来激发学生的学习兴趣，启发其思维与想象，丰富其英语知识，提高其语言运用能力。