中学数学教学要注意贯彻三原则

“学好数理化,走遍天下都不怕”,一句话形象地说明了理科学习的重要性。数学作为基础学科之一,无论是对于学生的升学或是以后的就业都起着至关重要的作用。根据笔者多年的教学经验,很多学生升入中学后,对数学学科的学习产生了畏惧感,害怕学习数学,这与初中数学学科的难度增大有一定关系,更多的还是一些非智力因素在起作用。因此,为了让学生对数学学习有正确的认识,更好地学好数学,笔者认为在中学数学教学中必须要注意贯彻以下三个原则。     

英语课堂教学“三原则”

随着中国入世 ,外语就像国际交往的一把金钥匙。因而外语教学成为了当今教育的一个重要课题 ,也为少儿英语教学回到教育的主流中提供了契机。少儿的英语学习不是孤立的 ,而是整个学习的一部分。因而帮助孩子学习与发展比单纯教授语言更为重要。下面介绍本人在实践中的一些体会。　　一、掌握好主体性原则　　教育的最终目的是培养人。教师只有把学生看成是“人”,而不是有待加工的零件 ,才能帮助学生积累知识 ,培养学习的兴趣 ,掌握学习规律与正确的学习方法 ,从而使他们健康成长。　　少年儿童善于模仿 ,乐于参加活动 ,这是他们学习语言的…     

高中数学课堂有效教学的“三原则”

高中数学的课堂怎样教学才是有效的、有意义的教学,每个人的关注角度可能不同,但追求是一样的。有效课堂应以学生已有知识经验为基础,通过有效的数学课堂活动,使学生在数学思想、情感体验等方面得到提升,从而形成真正属于自己的数学知识。     

劳技课教学三原则

基础教育的责任是面向全体，帮助每一位学生都学有所获。为了全面提高学生的综合素质，我们充分利用现有的劳技课教材，与乡情相结合，因地制宜，把教育的基点放在全体学生而不只是少数能升学的学生的培养上，用这一指导思想去努力开发校本课程。在用劳技课全面提升学生的综合素质上，我们实践的体会是坚持教学三原则：     

借鉴“宁氏教学三原则”，指导学生做学习主人

二十世纪末期，名语教学改革家宁鸿彬经过十几年的教学改革探索，创立了以培养学生独立思考，自主学习为特色的语教育体系。在国内教育界产生了较大影响。其中他倡导的“兰不迷信”、“三个欢迎”、“三个允许”影响尤为显，被称为宁氏教学三原则。在21世纪之初的语课程新体系建设中，如何培养学生做学习的主人，显得尤为重要。因此，研究、学习、借鉴“宁氏教学三原则”，对于贯彻语新课标，指导学生做学习的主人，具有重要意义。     

教学过程中应遵循“三原则”

教学过程是教师指导下的学生认识、掌握人类社会历史经验的过程,是传授知识和学习知识的过程,是教师引导学生从不知到知,从少知到多知的过程,因而它应该遵循认识过程的一般规律,即列宁所指出的：＂从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践。＂它是一个特殊的认识过程,是学生在教学条件下的认识过程。     

概括要点“三原则”

解答现代阅读中的概括要点题，应遵守以下“三原则”。     

应对媒体“三原则”

目前,我们正处在一个媒体时代.校长作为一所学校的“法人”和决策者,不可避免地要与媒体打交道.我认为,在和媒体交往的过程中,校长应该坚持“三项基本原则”:尊重、信任、沟通. 尊重.尊重他人,是个人内在修养的外在表现,是一种文明的社交方式,也是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基础.现在,教育是最大的民生,是全社会关注的焦点,也是媒体关注和报道的重要领域.无论哪家媒体来访,我都充分重视,真诚接待.时间一长,结识了很多媒体朋友.     

主谓一致“三原则”

主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致,主谓一致必须遵循三个原则：意义一致原则,语法一致原则,就近一致原则。     

系统论三原则与单元教学

以教学单元组成的语文修订教材促使广大语文教师积极投入单元教学的实践与研究。随着单元教学实践的不断深入,单元教学的规律越来越为人们所认识,同时单元教学中出现的一些新问题也迫使我们用新的理论、新的观念加以解决。笔者不揣冒昧,就当前单元教学中的三个比较突出的问题,试图运用系统论的三个原则加以分析研究,以求教于方家。一、以整体性原则正确处理单元与单元之间的关系前些日子,我市教研室在十城区组织了一次同文(一篇讲读课文,一篇自读课文)教学试验课。研究的课题之一是讲读课如何带动自读课的学习。初中组几位老师教的是第四册第四单元中《最后一次讲演》和《谈诚实》两篇课文。结果,几位老师不仅教法不同,而且教学重点各异,有的是“提出问题,分析问题,解决问题”,有的是“用事实和     

作文立意“三原则”

唐代杜牧在《答庄充书》中说：“凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫。”的确,“意犹帅也”,战无不胜的军队少不了出类拔萃的将军．赏心悦目的文章需要具备高远新颖的立意。那么．什么是立意呢？简言之,立意就是确定文章的主题。立意是文章选材、布局、表达等一系列问题的依据．是一篇文章的根本和灵魂。是写好文章的关键。“意”要“立”得好,要讲究三条原则。     

主谓一致“三原则”

主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致,主谓一致必须遵循三个原则:意义一致原则,语法一致原则,就近一致原则。1.主语和谓语在意义上的一致主语和谓语在意义上的一致指根据句意谓语动词与主语在人称和数上保持一致。     

学校布局调整“三原则”与“三结合”

“三原则”：（1）合理性原则。应按有关政策法规，遵循教育规律，充分考虑地理位置、交通状况、人口分布、办学效益等诸多因素，按规划有序撤并。（2）超前性原则。要从教育实际和发展需要出发，围绕全面实施教育现代化的目标，一次性规划，分步实施。（3）效益性原则。既讲规模效益，又讲办学效益。进一步优化教育资源配置，确保撤并学校国有资产不流失，使有限的教育资源发挥最佳效益。 “三结合”：（1）与改造薄弱校相结合。（2）与规模办学相结合。将一批职能相类似的学校进行合并重组，提高师资质量，提升学校档次，提高办学效益…     

“马克思主义基本原理概论”教学三原则的实践与思考

马克思主义基本原理概论是我国高校思想政治理论课改革05方案的重要组成部分,要提高该课程教学的实际效果,真正做到入学生头脑,需要以不断探索的创新精神和力求实践的态度将既定内容转化为有效的教学活动,其中,教学方法的创新具     

论“翻译三原则”与“信达雅”

在中西方翻译史上,均出现过影响深远的"三原则"翻译理论。其一由泰特勒(A.F.Tytler)于1790提出,其二则出现在1898年严复《天演论》卷首《译例言》中。这两条翻译理论在中西翻译界中引起的反响更是不容小觑。文章旨在分析两条原则之间的异同之处,以及导致差异的深层因素,进而对本土翻译理论的发展提出建议和意见。     

数学概念教学三原则

学生对数学概念的习得与建构,总是基于丰富而深刻的数学体验基础上的.数学概念教学要注重三原则:感知要忌浅倡深,深入体验;抽象要忌快倡慢,渐进概括;巩固要忌听倡做,实践反思.从而实现在深度体验中建构数学概念.     

职高语文教学三原则

职高语文教学三原则□酒钢职业技术学校孙丽１激励原则职业中学的学生大都来自普通中学,他们在普通基础教育阶段,由于学业方面受到的挫折较多,心理压力较大,缺乏应有的自信心和自强感,所以,运用激励原则就显得尤为重要。那么,如何运用这个原则呢？我认为对于知识...     

教学价值观念创新三原则

教学价值观念创新除了清除实践中的阻碍之外,还应该坚持以下三个原则:澄清对传统和西方教学价值观念的认识,提高变革能力,发挥教学理论的作用。     

外语课有效教学三原则

外语教学不光涉及到外语知识的传递,而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现外语课的有效教学,一直是广大外语教师在实践中努力探索的课题。黛安·蒙哥马利在详尽分析了学生、教师与教学任务之间的关系后认为,     

语文对话教学三原则

新课标明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就意味着对话理念正式引入中学语文教学。那么，什么是“对话”呢？王尚文教授在他的《语文教学对话论》中对其作了精要的阐释：对话“指的是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神或意识。”而作为课堂教学中的对话，则是和传统教学中的一元独白相对而言的．是师生间借助语言进行信息传递和反馈的手段和方式．是对话主体在心灵上相互回应和融合。这种理念的确立，让对话、交流、沟通成为语文教学的核心，标志着我国传统语文教学的“训诲——驯化型”和“传授——训练型”正逐渐向现代语文教学的“对话——生成型”转变。在语文教学实践中。要想真正实现对话，笔者以为必须遵循以下三原则。