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1.
学生评价教师,就是通过学生系统的收集教师教学中的资料,对教师的教学活动是否满足自身需要,是否达到教学的计划目标做出判断的过程。学校为了加强课堂教学管理,提高教学质量,逐步完善学校教育评价体系,达成对教师教学工作科学的评价,更多地介入和设计了学生评教这一环节。实践证明,学生评教活动对教师教学的质量、态度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。近些年来,由于学校在具体操作学生评教过程中存在一些问题,如有的误解学生评教目的、有的流于形式、有的对评价结果缺乏科学的分析,另外,学生受一些因素的影响,评价结果有时不能反映教师的实际教学情况(这种现象在学风和校风较差学校较为严重),引起了一些教师对学生评教的不满和排斥。认为学校开展学生评教的目的不是针对教师课堂教学的管理,而是针对教师的管理;认为学生进行教学评价的目的不是对教师课堂教学信息的反馈和教学质量的思考,而是公然向教师品头论足的借口;认为学生评教的结果不是教学质量的提升,而是师将不师、尊严丧失的开始。显然教师对学生的评教存在着一些误区和不解。[第一段] 相似文献
2.
学生评教是学校考察教师教学质量,教学态度等方面能力的一个常用手段。管理者希望从评价中获取有价值的信息,而教师希望从评价中得到启发、促进发展。但由于各种主、客观因素的影响,对于教师的评价又带来一些不利的影响。所以要想达到评价的目的,就需要注重评价整个过程的科学性、合理性和民主性。 相似文献
3.
对我校学生评教工作的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
为了更好地开展学生评教工作,一是要继续转变教育教学观念,营造宽松和谐的评价环境;二是要明确评教目的,进一步提高认识;三是要全面收集信息,制定科学合理的指标体系;四是要逐步规范学生评教工作,慎重对待评教结果。 相似文献
4.
秦弋 《济南职业学院学报》2006,(4):33-35
由于内在的缺陷,学生评教本身不可能做到完全客观合理。因此在肯定学生评教的正面意义和重要性的同时,分析和认识学生评教中的负性因子,有助于全面深入地认识学生评教;有助于正确处置学生评教结果,促使学生评教工作不断发展。 相似文献
5.
黄曦 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(2):54-56
本文探讨了"学生评教"的合理性及其局限性,提出了进行"学生评教"的一些建议,指出"学生评教"的真正目的是提高教学水平和教学质量。 相似文献
6.
学生评教工作探索与实践 总被引:11,自引:0,他引:11
开展“学生评教”工作,一是要进行加强宣传教育,逐步提高认识,二是要建立科学的“学生评教”指标体系;三是要精心组织评教工作,科学处理评教数据,为进一步做好“学生评教”工作,必须加强对“学生评教”工作的研究,建立和健全各项配套管理制度,培养学生参与教学评价的兴趣,端正对“学生评教”的认识,慎重对待评价结果。 相似文献
7.
目前,相当多的院校开展了学生评价教师教学质量(以下简称学生评教)这项工作。有学者指出,这种被寄予厚望的方法,其实际操作评价结果的信度和效度并不理想,甚至有偏执和异化的趋向。 相似文献
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对学生评教若干问题的分析与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
长期以来,对学生评教的有效性和稳定性问题,被评估者心存疑虑。通过计算个别项目“教师严格要求”和教师总体评分之间的相关性、学习成绩和教师得分的相关性、评教量表的可靠性程度等,对我校近几年来的评教结果进行分析,并反思评教实际操作中的偏差问题,以改变评教结构效度来提高评教效力。 相似文献
11.
郑晓芳 《大学.研究与评价》2007,(4)
学生评教是高校教学管理中不可缺少的环节。本文介绍了华东交通大学学生评教系统的设计思路、实施网上评教工作的实践过程以及评教结果的处理反馈等,并进行了一些思考。 相似文献
12.
乔双牛 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(2):10-11
数学教师的教学思维对教学水平的提高起着关键的作用,通过对教学思维的深刻分析,阐明其组成及特性,并由此为提高数学教师的教学思维提出一些有效途径。 相似文献
13.
随着医学技术的迅猛发展,中专卫校应全面提高教学质量才能同社会需求相适应.而学生参与评价教师的课堂教学质量是评价整个教学质量的核心内容,也是教学管理的主要环节.将学生参与评教的资料在微机上进行统计处理,将其结果进行分析讨论,及时与教师反馈,有助于教师了解自己整体教学水平,以及不足之处,为优化教学过程提供科学依据,有利于提高教师课堂教学质量. 相似文献
14.
实践教学是教学与科研的重要支点,在高师院校师范专业培养人才培养的过程中起重要的作用;将创新型师资作为目标,改革师范专业实践教学体系,着重培养师范生的创新能力,是师范专业教学改革的重要方向。本文将在解答目前师范专业实践教学体系中存在的问题的基础上,结合培养创新型师资的目标,对改革师范专业实践教学体系的原则和路径进行研究。 相似文献
15.
论学生对教师进行教学评价及实践 总被引:2,自引:0,他引:2
教学评价是根据教学目标,运用科学方法,对教学活动的过程和结果进行价值判断。通过教学评价可以客观地、科学地鉴定教学的质量,了解教学的成绩和问题及时调整教学。为此,我们一直在探索科学的评价体系,最后制定了学生和教师的全面教学评价体系。 相似文献
16.
高校学生评教现存问题剖析:发展性理念缺失 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高校学生评教存在停留于结果本身、追求统一的评价标准、机械地组织实施等问题.问题的产生源于发展性理念的缺失.这种理念的缺失是由于鉴定性评价思维的桎梏和发展性评价本身的限制所造成的,表现为评价目标单一化、评价内容模式化、评价方法过于量化、评价标准统一化以及评价过程排他化等. 相似文献
17.
课堂教学是师范生从事教育教学工作的重要组成部分 ,师范生课堂教学创新素质培养是时代发展的要求。笔者从课堂教学的现状、重要环节、内在因素、信息技术发展要求以及实践性等方面 ,阐述师范生课堂教学创新素质培养的重要性。 相似文献
18.
在普通生物学教学中对大学生进行素质教育的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以普通生物学教学改革为依托 ,尝试从学科的内涵和概念的拓展入手 ,针对教学方法、教学内容进行改革 ,对学生专业知识体系的构架、科学思维能力和实验动手能力的培养、生物学思想建立等综合素质的培养进行全方位的探索 ,以期为高校素质教育的研究提供思路 相似文献
19.
杨青云 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(5)
教学质量是高等院校生存和发展的生命线,教学质量监控和教学评价成为各高校日常教学管理的一项重要任务。经过实践探索,结合实际情况,伴随着学校的发展,要强化教学质量监控体系建设,加强教学改革,提高教学质量。 相似文献