论高职院校学生的心理素质培养与发展

当前高职院校中部分学生存在着心理不健康的现象,严重影响了其学习和成长。培养与发展高职院校学生良好的心理素质,需要社会对高职院校学生的充分认可;需要学校对学生心理素质教育的加强;需要教师对培养学生健康心理素质的积极参与;需要学生认知能力的不断提高。     

高职院校学生心理素质教育的对策

高职院校学生作为大学生群体的一个组成部分,在人才竞争中处于弱势地位,他们有着与普通高校学生不同的特点,那么如何根据高职学生心理素质特点,提高高职院校学生心理素质水平,文中将尝试提出适合高职院校学生心理素质教育的建议及相应的模式.     

高职院校学生心理素质培养教育有效途径探索

由于诸多方面的原因,高职院校学生面临着一系列心理问题,这一定程度上影响了他们的健康成长。如何帮助学生化解心理问题,是高职院校学生心理健康教育必须面对的问题。因此,通过对目前高职院校学生心理素质的基本情形及影响高职院校学生心理素质培养的因素进行分析,探索高职院校学生心理素质培养教育的有效途径,提升学生的心理素质,把学生培养成为高素质的建设者。     

高职学生心理素质培养初探

培养具有健康心理素质和较高的职业能力的人才，是高职教育的任务和每个教育工作者的责任。针对目前高职院校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，重视对高职学生心理素质的培养，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，以促使他们健康成长，是高职教育的重要一环。     

高职学生心理素质调查及其发展的思考

对广州铁路职业技术学院新生心理素质和毕业生素质的调查结果显示,学生的心理健康问题大多数属于心理发展方面的问题,学生心理成长需要真实的、生活化的心理健康教育,学校心理健康教育应关注学生个体的价值,把心理教育融入日常的教育、教学和管理工作之中,创造积极取向的工作模式.     

高职学生心理素质教育模式初探

心理素质是培养提高综合素质的前提，高职学生具有与普通高校学生不同的心理素质特点，对其实施心理素质教育在目标的确立，组织的建构，内容与途径的选择等方面也应有所不同，探索适合高职的心理素质教育模式尤为必要。     

高职院校有效提高学生心理素质方法探索

高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为主要目标,高职学生的心理素质直接影响着他们今后在学习、工作上的发展。经测试,高职院校中有27％左右的学生存在不同程度的心理问题,学生中存在着强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对等不同程度的心理困扰。针对上述问题,结合高职院校生心理健康教育工作实践,提出了高职院校有效提高学生心理素质的方法。     

提升教师心理素质促进学生全面发展

面对今天的学生,教师要有完善的心理素质,具有了解学生心理变化、思想动态,并进行沟通、疏导,引导学生心理健康发展的能力,促进学生全面发展、健康成长.     

高职院校学生心理素质教育研究

良好的心理品质和健康的体魄,是现代社会对人的素质要求的重要方面。大学阶段是人生的重要阶段,是意志品质形成的关键期。高职院校应当把提高学生心理素质教育贯穿于学校教育教学的全过程,使学生达到心理健康的标准。     

浅谈高职学生心理素质现状及其培养

心理素质是大学生综合素质的重要组成部分,越来越被各高校所重视。高职院校学生作为当代大学生的重要组成部分,其心理素质状况亦不容乐观,与本科院校不同,有着其自身的问题与特点。本文通过对长江职业学院、湖北开放职业学院、武汉职业技术学院三所高职院校问卷调查得出的数据,在浅析当代高职学生心理素质现状的基础上,就如何培养高职学生心理素质进行了探讨。     

高职学生心理素质教育的切入点与途径

现在的高职学生几乎都是独生子女,研究和把握这些独生子女的心理素质特点是对他们进行科学教育的前提,也是高职院校实施素质教育所必需的。     

高职学生心理健康教育模式的思考

心理健康教育是高职院校学生素质教育的前提。高职院校心理健康教育的基本模式包括教育目标、教育原则、教育内容和教育途径等方面。高职院校开展心理健康教育,应转变传统的“专业知识”教育观念,将心理健康教育正式纳入到学校整体教育中,并突出学生创新能力的培养。     

高职学生创新素质与心理健康的研究

通过问卷的方法,对辽东学院高职学生创新素质与心理健康的关系进行调查研究,调研结果分析表明,高职学生的创新心理素质整体处于中等偏上水平,而高职学生创新素质与心理健康水平关系较为密切。与此同,提出几点改进的措施。     

对高职学生心理素质教育的构想

通过调查数据，详细描述了高职学生心理健康的现状，揭示了心理素质的意义与作用，提出了在高等职业院校开展素质教育的途径与方法。     

高职学生职业心理素质现状调查及分析研究

本研究对广东理工学院三个年级学生的职业心理素质现状进行抽样问卷调查,并对调查结果进行量化统计,对其结果进行分析发现,一部分高职生存在职业心理素质不佳、自我认识模糊、职业规划缺乏、就业期望过高等现象。在此基础上,笔者提出一些职业心理辅导建议,以期对提高高职学生职业心理素质起到积极有效的作用。     

提高高职学生心理健康教育实效性的整体思考

提高高职学生心理健康教育的实效性,要进行整体思考和研究,要完善心理健康教育的教育内容,整合心理健康教育的相关因素,拓展心理健康教育的有效途径。要优化校园文化环境,在学校管理中体现心理健康教育要求,建立学生心理危机预警及干预机制,进一步做好心理健康教育课堂教学和辅导咨询工作。     

对高职学生职业素质培养的思考

加强大学生职业素质的培养是社会主义市场经济发展的需要。作为高职学生怎样才能顺利完成由一名大学生到一名合格的社会人的角色上的转变,这对学校人才培养模式提出了更高的要求。当前,高职学生还存在着思想道德、心理、创新能力等方面的问题。加强高职学生职业素质教育要从重视学生职业道德教育,加强学生心理素质培养,职业指导与职业素质教育相结合,把职业素质教育融入到专业教学中去等方面着手。     

高职学生素质教育探索

示范性高职院校建设为推进大学生素质教育提供了良好的契机。高职院校要进一步完善学生素质教育实践体系,突出职业教育特点;加强以行为养成教育为主的道德修养,以提升自信、健全人格为中心的人格修养,以职业生涯规划教育为主要内容的职业修养,不断提高高职学生的综合素质。     

高职院校大学生心理健康状况探析

随着社会的高速发展,知识更新的日益加速,当代很多大学生存在不同程度的心理问题。因此探究当前高职院校学生存在的心理问题及形成原因,并从社会环境因素、家庭环境因素、学校环境因素、个体生理心理因素等方面进行分析,以便对大学生心理问题进行有效的预防、缓解和治疗。