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1.
《中国职业技术教育》2012,(14):99
新编实用英语(第三版)系列教材教材结构及特点介绍:《新编实用英语》(第三版)是在"十一五"国家规划教材和精品教材——《新编实用英语》(第二版)的基础上修订的。本套教材结合新的教学要求,贯彻"以实用为主,够用为度"的原则,着重结养学生的语言基本技能、职场交际能力和备考A、 相似文献
2.
张恕 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):82-84,92
平衡活动法致力于学生学习动机的培养,以提高学生的外语综合能力为目标,在方法上主张外语学习中习得与学习、输入与输出的平衡;教材《新编实用英语》的突出特点是从语言“输入”到语言“输出”全方位地展开“实用英语”教学。本文从平衡活动法的理论根据入手,分析了《新编实用英语》教材与该教学法的一些内在联系,认为平衡活动法非常适合《新编实用英语》的教学。 相似文献
3.
高职高专英语教材评估对于目前的高职英语教学改革具有重要的意义。乔.麦克多诺(Jo McDonough)与克里斯托夫.肖(Christopher Shaw)的理论是影响较大的英语教材评估理论。本文依据该评估理论细则对目前较有影响的高职高专英语教材《新编实用英语综合教程1》(第二版)进行了评估,并对教材中存在的不足提出了改进建议。 相似文献
4.
范春香 《邵阳学院学报(社会科学版)》1999,(6)
文章从《实用英语》教学过程的自然规律出发 ,论述了课堂教学技巧的若干因素。《实用英语》教学过程的自然规律包括《实用英语》教材的特点 ,大学生心理发展特点 ,教材逻辑与大学生认知逻辑整合的特点及教学过程本身的自然法则。文章在此基础上提出了《实用英语》有效课堂教学的QIRCS公式 相似文献
5.
江国 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(2):90-91
本文分析了高职实用英语教学的现状及面临的问题。介绍了近来外语界普遍肯定的建构主义学习理论的主要观点;并对建构主义理论指导下的高职实用英语教学作了举例分析,希望在该理论的指导下,能确立学生在高职实用英语教学中的主体地位,切实提高教学效果。 相似文献
6.
《实用英语》是以我国高等专科公共外语方面的第一个指导性件《普通高等专科英语课程教学基本要求》为依据，由全国高等专科英语教材编写组规划和组织的我国第一套大学专科英语系列教材。但是，这套教材也存在着一些不当之处。１９９９版《实用英语综合教程》（下简称《救程》，页码用小写Ｐ表示）及《教师参考书》（下简称《教参》，页码用大写Ｐ表示）第一册中存在着为数不少的语法错误。 相似文献
7.
《新概念英语》是一套畅销全球的英语学习书籍,深受中国学生的喜爱。《新编实用英语》是一套以遵循高职高专人才培养目的为思路编写的英语教材,两者在编写思路上有许多共同之处。本文通过分析《新概念英语》的设计体系,结合《新编实用英语》的课堂教学实例,以期高职英语教师更好地使用《新编实用英语》这本教材,最终达到使学生在寓教于乐中学习英语、应用英语,真正实现"以应用为目的、实用为主、学为了用、学用结合"的目的。 相似文献
8.
周丽丽 《泰州职业技术学院学报》2012,12(2):19-21,24
教材文本评价对高职高专英语教学具有重要意义。文章运用哈钦森和沃特斯的教材对照理论,以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,对当前较为通用的《21世纪大学实用英语》教材进行文本评价。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
根据翻转课堂的理论把实用英语"翻转课堂"教学环节分为课前、课中和课后三个环节。在课前环节主要是进行实用英语单词、语法和句子的学习过程。课中环节是以学生们分组探讨交流,促进实用英语单词、语法和句子内化的过程。课后环节主要是进行测试和测评,进一步巩固学生们的知识点的掌握情况。移动学习的特点是可以实现学习的时时性,将碎片化的学习时间充分利用起来,提高学生们学习的效率和无形中延长了学生们学习的时间。 相似文献
10.
以教育部推荐的高职英语教材《新编实用英语》为基础,对目前高职英语教材的实用性进行分析,并根据需求分析的结果,提出高职英语教材改革的构想:补充设置英语入门知识;整合《新编实用英语》中的实用语料,按工科和服务业两个门类分别设计实用英语教材;结合专业特点编写校本专业英语教材。 相似文献
11.
该文通过对大学英语口语教学现状存在的问题进行分析,探讨了运用情绪调节教学模式促进大学英语口语教学的可行性,并讨论了此模式对大学英语口语教学的启示。 相似文献
12.
夏亚娟 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):128-129
情境认知学习理论是当代学习理论研究的热点。它的发展已经超过了心理学的情境观,融合了人类学的理论。情境教学法是当前英语课堂教学中普遍使用的一种方式。它给大学英语课堂注入了活力,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,成为一种科学有效的教学方法。现基于情境认知理论提出英语教学的具体设计,以期让学生在尽量真实的语言情境中习得语言。 相似文献
13.
建构主义理论指导下的商务英语教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴安萍 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):53-56
在分析建构主义学习理论及受其理论影响而形成的教学模式基础上,结合商务英语特点探讨了建构主义指导下的商务英语教学模式设计,对如何在商务英语教学中运用建构主义理论,转变传统的商务英语教学观念,促进商务英语教学改革进行了深入的研究。 相似文献
14.
该文通过对大学英语口语教学现状存在的问题进行分析,探讨了运用情绪调节教学模式促进大学英语口语教学的可行性,并讨论了此模式对大学英语口语教学的启示。 相似文献
15.
从社会文化理论视角研究英语教学于21世纪初在中国广泛兴起,尤其是“支架”理论在英语教学中的研究受到中国研究者的青睐。拟采用分类、统计的方法对中国期刊网上刊登的基于“支架”理论的我国英语教学研究的文章进行综述和总结。结果表明：（1）多为经验总结和教学漫谈,有说服力的实证研究不多;（2）得出的研究结果有相似,缺乏质疑精神;（3）“支架”理论运用到英语教学的方方面面,但分布不均匀; 相似文献
16.
17.
赵其顺 《伊犁师范学院学报》2011,(2):123-125
艺术生是大学英语教学中应受关注的一个群体,了解艺术生的英语学习现状,有助于提升整个大学英语教学。以教学理论为依据,结合教学实践,提出针对这一学生群体的英语教学策略。 相似文献
18.
建构主义理论对英语教学的指导 总被引：3，自引：0，他引：3
李蕾 《成都教育学院学报》2006,20(9):44-45
建构主义是认知理论的一个重要分支,是20世纪末和21世纪初的主导教育理论。语言本身就是一种社会建构,学习语言就是建构个人知识。在建构主义学习理论的指导下,使英语教学变为以学生为中心的自主建构模式,通过情境创设、协作学习、意义建构,能更好地促进学生的全面发展和个性发展,真正为英语教学开创一个崭新的局面。 相似文献
19.
文章旨在在英语测试理论的指导下,通过改变以前的期中、期末等阶段性考试形式,将测试理论的运用融合到英语口语教学中去,通过问卷调查、测试后效作用、教学实景等实证方面的研究,初步探究英语口语测试模式在英语教学中的运用,并针对大学英语教学中存在的问题提出相关建议。 相似文献
20.
丁琪 《河北广播电视大学学报》2012,(5):76-77
角色扮演教学法在口语教学中一直很受欢迎,与之相关的文献研究理论主要有语境理论、输入—输出理论和建构主义理论。教师在大学英语口语教学中将原版英文电影和角色扮演教学法相结合进行有益地尝试,设计可行的课程步骤,不失为一条有效提高英语口语水平的途径。 相似文献