写通知 打电话

现在的作文教学，一个很大的弊端是不能学以致用，经常用的，不练习，不经常用的，却经常练。下一节课说话写话的内容是练习转述，我突发奇想：“平时学生经常转述，没有练的必要，而打电话、写通知倒经常用到，我何不让学生练习打电话、写通知呢”一进教室，我露出发愁的样子说：“怎么办呢”学生惊奇地问：“怎么了”“唉刚才校长让我告诉于老师班里的数学老师明天上午８点到人民礼堂参加节目彩排，要求穿红上衣、白裤子、白鞋子，迟到了还要给学校扣分，可是于老师家里有点急事，请假回家了，怎么告诉她呢”孩子们也着急地想起来，一会儿…     

“随手关门”的余思

有位教授到他中学时代的母校作报告，讲了这样一个故事：过去，有位学生接到家里来信，父母要他回家娶媳妇。于是，这位学生到老师办公室去请假，老师同意后，学生转身就走。 过了一会儿，老师抬头一看，这位学生离开时没关房门，便立即叫另一位学生去追赶那位请假的学生。这位请假的学生气喘吁吁地跑了回来，他问老师：“有何要紧事？”老师郑重地指着房门说：“刚才你出去时，没有把门关好，现在叫你回来，就是让你把门关好。”学生听后，心中有些不快，并说：“汗淋淋地跑回来，原来是如此小事。”老师知道学生不高兴，便严肃地说：“我…     

给作业多几张“面孔”

一天下午放学，我和往常一样走进教室，学生正在等着我布置作业。一个学生说话了：“每个生字写两遍，后面组个词，再让好朋友听写一遍。是吗？魏老师？”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来，我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头，我话锋一转：“同学们，那你们想怎么写呢？”教室里顿时热闹起来：“我回家读读课文就行了，因为我已经会写生字了。”     

住校生想家怎么办

星期四上午，我刚上完课，学生刘芳就跟着我到了办公室，说要请假。我挺纳闷，今天才星期四，她是位住校生，学校离她家有八九十里路，她请假要去做什么呢？我问她：“有什么事吗？”她支支吾吾地说出两个字：“想家。”想家是不能成为请假回家的理由的，这一点我们都知道，但我却不能以此拒绝她，否则下一次她会想出其他的理由回家，比如家里有什么事了，头疼或肚子疼了，等等。于是我向她讲述了我曾经的亲身体验。我说，当初我在离家３００多里的大学念书时，也是第一次离家那么远，第一次成为住校生。当然开始时特别想家，想念家的温暖，…     

可笑星

学语言就是要多听英语课时，老师完全以英文讲解，学生不大听得懂，要求他加一点中文补充。老师站在训练学生听力的立场上说：“不要害怕听不懂，学语言就是要多听。你们每天听我说英文，时间长了自然就明白了。”这时有个学生忽然说：“可是我每天听小狗叫，也不知道它在说些什么？”可笑级别：借口小华不爱上课，总是找各种借口请假，有一天他又想请假了，假条上写着“出殡”两个字。老师说：“都上初中了，假条都填不清楚，回去写清楚。”第二天小华又把假条送回来，得意的说：“老师，这下子你该准假了吧！”只见假条上大大地写着两个字…     

从“罚学生写四十篇小楷”说起

闲暇里耳闻一名家长叙述了这样一件事：孩子自习课违犯了纪律，老师知道后罚晚上回家写四十篇小楷。孩子回家拼命写，累睡在桌子上还没写完，家长只好“代劳”余下部分。我想：这位老师的做法，表面上看来可谓“严厉”，而实质上却是严重违背了教育原则和规律的，根本谈不上会产生积极的教育效果。联想到在一些教育者中确实存在着一种极端的教育方式：学生一出差错便以手脚（抓领口、揪耳朵）、饿饭（不准回家吃饭）、罚作业（在校内或回家做过量作业）处罚；成绩退了步，便当众斥骂，讽刺挖苦。如此做法，只能严重地损害学生身心健康，同时…     

嘱咐

与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你!”     

“活嘴巴”、“活情境”、“活课堂”——“三活”英语口语教学尝试

职业学校的英语教学多有这样几个特点．基础差的学生多：学习态度消极的学生多：有畏难情绪的学生多；同一班级的学生学习能力悬殊大；多数学生缺乏学习兴趣。从对学生的问卷调查中，我们发现多数学生将学不好或不想学英语归因于：一、太难；二、太枯燥，没兴趣；三、没用。细加推究，我们不难得出这样的结论：造成这种结果的原因是因为我们的小学或初中英语首先是为了“考”而学，而非为了“用”而学。因此，其学习过程主要是以写为主。而“听、说、读、写”四个方面，“写”最难，“说”最易。再加上整个学习过程始终伴随着“考”，更是容易让学生产生畏难情绪，进而放弃英语学习。     

哈哈林

约定———被请家长的同学与老师的“协议书”翟宇◎改编王春博◎画放学的铃声已经响起，而我们不能离开这里，幻想回家怎么受刑，而在这里实在难耐。老师推过来一张白纸，我们还没怎么明白，老师已经说了出来：你我约定，永远都不会让我担心，这张纸写满所有的“约定”，不许再玩儿游戏机，再去网吧，就算某天难忍也要忍。[作者系牡丹江市师范附小六（4）班学生]★笑掉牙坐汽车一位贵妇人牵着一条狗上了公共汽车，狗的脚很脏。贵妇人：“售票员，如果我给狗买张票，它可以像乘客那样坐在椅子上吗？”售票员：“太太，当然可以啦，但它也要…     

老师，我想请假回家

她又跑来向我请假要求回家了，态度很坚决，一副非请不可的模样，问她请假原因，她支支吾吾、扭捏着就是不肯说。她是个住校生，家里距学校大约30公里，我清楚地记得，这是她第二次以同样的方式来请假了。上一次，我因为刚好手头工作忙，加上她平时又是个“安分守己”的学生，     

安全管理忌因噎废食

一次到一所学校去听课,看到下午两节课后一放学,有的学生背着书包回家,有的学生留下来做值日,更多学生则在操场上或打篮球,或打乒乓球,或跳皮筋,或做游戏。约二十分钟左右,学校负责安全的一位老师便逐楼逐教室去催促学生赶快做完值日回家。随后那位老师来到操场,学生一见,有的说：“张老师来了,我们赶紧回家。”有的则求情：“张老师,让我们玩一会儿吧!”“不行。”     

乐和趣是学生写作的金钥匙

一、先玩后写 先让学生尽情地玩耍、嬉戏，接着现场指导写作，让学生将玩耍嬉戏的过程写下来。如在上课前，对同学们说：“这节课我们写一篇作文，题目是《一件有意义的事》，为了把这次作文写好，我们先不写，出去玩。”我将学生分成了两组，一组到操场捡白色垃圾：一组到低年级帮助小同学干活。     

隐形的翅膀

新学期伊始,我接手了一个新的班级,其中学生大部分是住校生。一开始,我很引以为荣：班里的学生都很乖巧听话,课堂上气氛活跃,卫生、纪律井然有序……我期待着这良好的局面能够持续下去。可是好景不长,一节自习课上,我正在班里来回巡视着,学生小颜突然站起来说：“老师,我想家,我能请假回家吗？”看着她闷闷不乐的样子,我的心一软,是啊,学生从小没离开过家,没离开过父母的怀抱,现在让他们一周才回家一次,能不想家吗？     

猫跟鸭子交朋友

有一天夜晚，小猫出去玩，小鸭子一不小心碰到了小猫身上。小鸭子有礼貌地说：“对不起!”小猫说：“没关系!”小猫见小鸭子这么有礼貌，就说：“我们交个朋友吧。”小鸭子说：“好吧。”可是已经很晚了，小猫要回家了。就说：“咱们明天再握手吧。”小鸭子说：“好吧。”第二天，小猫来到小鸭子的家，小鸭子写了一封信，上面写着：“为了我们握手，     

深入挖掘流畅行文—一-2011年四川省内江卷升格作文示例

《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在内江某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。工人说：“我们的老板非常仁厚，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。”     

让学生拥有一片森林——记一堂美术教学课

那是一个极其普通的上午，由于语文学科的科任教师请假，学校安排我临时代一节课，我向往常一样来到所教班级的教室，才发现学生除了一直都没有的美术教科书外，既没带铅笔，也没有美术本，这让我有点无所适从。 我只好试探的问学生：“同学们，我们这节美术课该做点什么呢？”同学们异口同声地说：“画画!”同学们有这么高的兴致倒让我有点意外，也让我心头有了主意。     

对一次面批作业的反思

这天上午,数学老师有事请假,教导处将他的课调给了我。这样一来,我一上午就得上三节语文课。前两节上了新课,后一节干什么呢？我考虑了一下,决定让学生做作业,然后预习新课。过了一会儿,陆续有学生写好作业让我改。学生今天的作业普遍写得很工整,正确率也很高,凡看到好的作业我就打上鲜红的对号,并写上“优”字。     

布置作文要在“导引”上下功夫

一、情境导引，让学生畅所欲言。 　　触景生情，人人皆知。为学生设置一个恰当的情境让学生写作文，这是语文老师的良策。 　　例：《说“忍”》 　　师：同学们，今天我们来谈一个话题，什么话题呢 ?我班两同学在她们的叙评日记中都提到了使我很佩服的一句话：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”另外，在前几天，我发现我们班有几个男同学在手臂上写了一个“忍”字。××同学你为什么写个“忍”在手臂上 ?　　生：因为我爱在上课时开小差，看到“忍”字后，立刻“忍”下来，专心听课。课外学习时，我如果要偷懒，一看“忍”字，“懒…     

教师可以说『不』

有这样一个案例：在一节教学生写数字的课上，当教师写完“5”这个数字让学生评价时，学生大声地说：“不好!”教师没有表现出丝毫不快，随即请学生指出哪里不好。学生天真而又直率地提出了各种意见。有的说：“老师将横笔写长了。”有的说：“老师写下面的竖弯时，转弯的地方不圆。”任课老师虚心地接受了学生的意见认真重写了一次。     

不要常常“回家”

有首歌叫《常回家看看》，由于词曲全是真情的流露，所以听起来很感人。有趣的是，在同学们的作文里，常常见到“回家”式的结尾。他写的是在野外放风筝比赛，结尾是“我们高高兴兴地回家了”；他写的是钓鱼活动，结尾是“我们怀着喜悦的心情回家了”；他写的是上山去野炊，结尾是“我们唱着歌儿回家了”……