大山之子——记安徽省黟县潭乡毛田小学教师汪来九

安徽省黟县因世界文化遗产西递、宏村而闻名,每年吸引着成千上万的中外游客。与两递、宏村直线距离不过50公里的大山深处,有一所远离繁华喧嚣的学校,学校里有一名老师和一群孩子。这所学校是黄山市黟县宏潭乡毛田小学,这名老师叫汪来九。     

汪来九赴京参加教师节庆祝活动 李明阳会见并祝贺汪来九

<正>本刊讯日前",全国教书育人楷模"评选结果正式揭晓,我省黄山市黟县宏潭乡毛田小学教师汪来九荣获"全国教书育人楷模"提名奖,并应教育部邀请,赴京参加教师节有关庆祝活动。9月7日,省委教育工委委员、省教育厅总督学李明阳在肥会见了即将起行的汪来九老师。李明阳代表省教育厅,代表省委教育工委     

复式教学管理初探

复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里，由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务。复式班教学在我国广大山区普遍存在，“一师一校”是复式班，“两师一校”有复式班，完小也有复式班，比较大的完小虽说没有复式班，但是高年级的一部分学生也是由复式班过渡来的。现在流行的分层次教学，从某种意义上说。也是一种复式教学。研究复式教学管理。提高复式教学效益，对提高广大山区小学教育教学质量，具有举足轻重的作用。本从改进复式备课，减轻复式班教师工作负担入手，从而调动复式班教师工作积极性，提高复式教学效益，大面积提高山区教育教学质量等方面进行探讨。     

关于复式教育的一点建议与探讨

复式教学是农村边远山区和藏区普遍运用的一种教学形式。由于复式教学自身的特点(二至三个年级同堂开课学习)，对教与学的要求更严更高。特别对教师备课要求更精密。笔者就如何处理谈点自己的见解。     

我国偏远山区基础教育教学改革创新个案研究——汪来九“七级复式教学法”的特点及启示

由于地理位置和经济发展原因,基础教育阶段复式教学状况在我国偏远山区和农村贫困地区不同程度地存在。其中不乏有识之士积极改进适合当地教学环境和条件的复式教学方法与措施,对推进素质教育和新课程改革的实践产生了积极的影响,汪来九“七级复式教学法”即其中之一。“七级复式教学法”将教师主导作用、学生主体作用以及小助手的助教助学作用相结合,确立“小组合作,探究学习”为方法的核心和基础,采取合作与探究的方式,结合教学目的与要求,开展自学与助学、独立与合作、动手与动脑的不同形式的活动,在遵循基础教育新课程改革基本理念的基础上,有效地利用教育资源,为学生创设了自由发展的空间和条件。     

我的恩师们

活到30岁,共经历了4位恩师。我的第一位老师姓张,小眼睛,中等个,很黑。从小学1年级到5年级都是他教的。我们村的学校很破,书桌是4根木头桩上钉了两个木头     

新时代农村教师的楷模——汪来九

这是一份看起来简单得不能再简单的个人简历——汪来九,男,汉族;出生年月:1951年10月;文化程度:中师;何时参加工作:1971年8月;政治面貌:群众;工作简历:1971年8月至今,安徽省黟县宏潭乡毛田小学(教学点)任教。还有一份同样看起来简单得不能再简单的数字——地处皖南山区腹地的黟     

教师教学基本素养提升策略九步骤

近年来,素质教育的实施以及新课标改革,对教师教学的基本素养提出了更多新要求。文章以陶行知教学思想为指导,对“九步骤”策略进行列举分析,对如何提高教师教学设计、实施教学及评价教学的能力,提升教师教学基本素养进行一系列探究。     

山区农村的复式教学不该是个无娘的孩

随着几十年来的计划生育和近几年来城镇化步伐的加快，低生育率的长期持续和农民的大量进城，形成了广大农村特别是山区农村学校的生源大幅度锐减的局面。在学校布局全面调整后，复式教学已越来越成为农村课堂教学的主流模式。     

新课程理念下的复式教学

在贫困山区中师资力量差，教学设备落后，自然环境恶劣。村民居住分散，交通不便，村民的经济收入很低，学生上学仍然存在一定的困难，为了认真贯彻实施《九年义务教育法》，山区的复式教学将在一定的时期内必然存在，探讨和研究在新课程理念下的复式教学，有利于促进山区教育教学，提高学生素质。新课程理念下，首先教师必须转变观念，结合学校的实际情况按照新课标进行教学。其次钻研新课标做好教学的各种准备工作，授课时达到教学效果，培养学生的思想品德j训练和培养学生的合作和探究的精神。再次是复式教学难度大，要知难而进，勇于探索和研究，复式教学将是一片新的天地。     

新课程理念下的复式教学

在贫困山区中师资力量差,教学设备落后,自然环境恶劣.村民居住分散,交通不便,村民的经济收入很低,学生上学仍然存在一定的困难,为了认真贯彻实施<九年义务教育法>,山区的复式教学将在一定的时期内必然存在,探讨和研究在新课程理念下的复式教学,有利于促进山区教育教学,提高学生素质.新课程理念下,首先教师必须转变观念,结合学校的实际情况按照新课标进行教学.其次钻研新课标做好教学的各种准备工作,授课时达到教学效果,培养学生的思想品德,训练和培养学生的合作和探究的精神.再次是复式教学难度大,要知难而进,勇于探索和研究,复式教学将是一片新的天地.     

紧扣九个环节 培养自学能力

复式教学直接教学时间少、自动作业时间多的特点,是复式教学实施素质教育成功的契机。我在中、高年级的数学复式教学中,以培养学生的自学能力为突破口,弥补了复式教学的先天性不足。 中、高年级学生,初步具备了一定的数学基础知识和运算技能,学习难点不再是 、-、×、÷,而是解答应用题,分析应用题是关键。如何正确地理解题意呢?我在教学中着重培养学生分析、解决问     

“我有三个没想到”——金秋时节重访汪来九

2006年,央视《新闻联播》、《焦点访谈》、《人民日报·海外版》、《光明日报》、《中国教育报》等全国性媒体对黟县毛田教学点教师汪来九进行了大力宣传,本刊也以《新时代农村教师的楷模——汪来九》为题,报道了汪来九的感人事迹。一年来,汪来九扎根山区教育35年不动摇的事迹、无私奉献的精神震撼了无数人的心灵,"汪来九"也成为扎根最基层的教育一线工作者的代名词。     

四个乡村教师的现实

8月16日 星期一 晴 孟毅亮 石帅小学位于石壑子村壑帅家岩村之间，从学前班到三年级，40个学生，全校教职员工只有孟老师一个人，是个单人校。     

怀念恩师

我在村小上学的时候,学校很小,只有几间简陋的破瓦房,没有围墙,也没有操场,每个年级只有十几个学生,所以根据实际情况,一年级和三年级、二年级和四年级分别组成一个复式班,五六年级必须到四五里以外的辅导完小就读。记得当时学校的老师很少．难得来一位年轻有活力的,就是有也往往呆上一学年就再也不见人影了。     

浅谈九年一贯制学校的教师管理

教育管理的对象包括人、财、物、事、时间、空间、信息七大要素。其中 ,人是管理的核心 ,是最重要的因素。学校教育 ,与其他相比较 ,必须要重视人的因素即教师 ,只有做好教师的科学管理 ,调动其积极性 ,提高其工作与学习效率 ,才能高效完成教育任务。我校是初中小学一贯制学校 ,其教师管理更具有复杂性和特殊性。本人在近几年的九年一贯制学校管理工作中作了一些探索 ,下面谈谈自己的做法和体会。一、搞好调查研究 ,做到心中有数1 学历结构复杂 :九年一贯制学校的教师包括初中和小学教师 ,而小学又包括中心校和村小。就我校而言 ,全校共 98…     

农村复式教学的新问题和新思考

复式教学在我国发展已有百年历程,它为我国农村普及九年义务教育,为边远山区、牧区儿童就近入学起到了特殊的和不可替代的作用。当前,各地都在积极推进中小学结构布局调整,实现分散低效办学向集中高效办学的转变。有些多年从事复式教学的村小及教学点面临撤、并、     

永远的恩师

1999年7月22日，那是一个灰色的日子．那是一个令人窒息的南方多雨天气。一位教育界有声望的老前辈悄悄地走了：一位饱学知识的中文系教授停止了思想；一段遥遥6000多里的南北师生情自此画上了休止号……