做个"课堂漫步者"

说真的,已经有两年多不用讲台了.虽然之前早就耳闻美国正掀起"无讲台运动",虽然之前早就看多了许多关于民主课堂拒绝讲台的文章,但我不用讲台的原因很简单--我喜欢在课堂上漫步.     

做个“课堂漫步者”

说真的,已经有两年多不用讲台了。虽然之前早就耳闻美国正掀起"无讲台运动",虽然之前早就看多了许多关于民主课堂拒绝讲台的文章,但我不用讲台     

语文课前演讲好处多

在语文教改实验中，许多教师都在想方设法调动学生的积极性，激励学生自主学习、创新学习。我也在讲课之前让学生到讲台演讲，虽然经历了一些坎坷，但最终的结果还是令人感到欣喜的。学生由开始时不敢上讲台到现在争先恐后地上讲台：由开始无话可说到现在滔滔不绝；由开始忸怩拘谨到现在声情并茂：由开始不知所措到现在潇洒自     

你的名字写了吗?

开学不久的一天下午,我在六(3)班搞了一个学前测查。刚接手一个新班,总要摸摸底的,这种了解我从不依赖于上学期他们的任课教师,我不想带着他们的有色眼睛去看。试题我早就精心设计好、打印好,并提前一天和同学们打了招呼。说实在的,之前的这两天虽然课堂上我就是和他们聊数     

“有本事你跟我单挑”

1993年7月,我大学毕业后走上了中学的讲台,开始了教书育人的生涯。在这之前,我在大学里系统地学习了教育理论,参加了教育实习,跟学生接触了一个多月,对教育的感觉挺美好的,特别是实习结束时师生的依依惜别颇让人怀念。我万万没有想到的是走上讲台后,日子因为学生而变得琐碎,之前对教育的美好感觉很快就因为琐碎而荡然无存。     

构建充满活力的语文课堂

作为一名小学教师，我热爱我的三尺讲台，我热爱坐在讲台下那一双双求知的眼睛。因为热爱，我希望我的语文课堂是充满活力的，因为只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，而且还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，才会体现出育人的本质。     

也让学生当一回教师

讲台，在传统的课堂里，它是教师的权威之地。教师总在用“固守三尺讲台”来阐述自己对事业的追求，对教师职业的热爱，表达自己“固守贫寒”之心。学生们也大多会描述教师站在讲台上的孜孜不倦的形象，用以表达崇敬之情：然而今天，当我把讲台交给学生的时候，我才真正领略了站在讲台上的学生那种释放出来的亮丽色彩。     

美丽的行囊装起“悄悄话”

班级设立“信箱”以来，我收藏了一百多封信，厚厚的一沓。 这是近两年来我所教学生的来信。平时这些信或悄然出现在办公桌、讲台上，或蓦然显露在教案本中。有时在课堂或在楼道中，信也会伴着学生灿然的微笑，被直接递到我手中。     

与名人的对话

著名学者季羡林说:没有一流的大师,就没有一流的学生。我说:没有一流的校长,就没有一流的教师。台湾作家刘墉说:在这个世界上,没有钱之前,早就有了爱。我说:在这个人世间,没有教科书之前,早就有了教育。哲学家周国平说:一个人无论多大年龄上没有了父母,他就成了孤儿。我说:一位     

感悟生命课堂,收获成长乐趣

在走上教学岗位之前,在我的印象当中,教学就是教师站在神圣的讲台上,把自己的知识灌输给学生,课堂是严谨和安静的,教师严肃地教,学生被动地学。这种教学方式伴随着我的求学过程十几年,并影响着我的教学方式。2011年9月,刚刚大学毕业的     

哪些用语最伤孩子自尊

关键词1:我早就说当父母说出"我早就说你能做好,只是你之前不用心"时,孩子会认为自己做好了没得到鼓励,而没做好的事情却一再被提起。总将孩子以前没做好的事拿出来做比较,有翻旧帐的意味,虽然肯定了其能力,却多少有点批评的味道。总之,和孩子说话     

和刚上岗的青年教师谈谈初中生课堂管理

青年教师刚刚走出师范院校的大门．就站到了三尺讲台上，虽然经过多年的刻苦学习．掌握了一定的文化理论基础知识和实际操作技能，但是面对台下五十多双渴求知识的眼睛，不免心中有些发慌，甚至出现一些不应有的尴尬，影响了整个课堂效果。鉴于此，笔者想同青年教师谈谈对初中生课堂管理的看法，以供参考。     

昂起你的头

那是十年前的事了.那时,我们班在凯里的五小实习.为了第一次正式走上讲台,早在几天前,我就把写好的讲稿交给指导老师审阅.他给我提出了许多修改的设想,分析了在课堂上可能会遇到的问题,并说出他的处理经验.虽然我所实习的班级是二年级(1)班,我的实习对象是一群天真烂漫的小孩子,虽然我也曾经在空大的教室里对着桌凳大声地、装模作样地试讲过,也曾在自己的同学面前同一群嘻嘻哈哈的伙伴一个接一个地、游戏般走上讲台,还不到三分钟就完成了试讲任务,在同学的一片玩闹中走下台来.但这些戏剧般的模拟对将走上讲台的我毫无用处.离我上讲台还有两天时,我已经感到有一股压力向我袭来.我担心自己走上讲台时出差错.于是我把修改好的教案从头到尾背个滚瓜烂熟,还在自己的寝室里讲了一遍又一遍,直到自己     

“反面教材”与“榜样”

今天是期中考试后的第一节课，课堂上我正准备对此次历史试卷进行讲评。可是上课铃响，班主任李老师却在班里紧锁眉头，“赖”着不走。在翻看了几个学生的试卷后，李老师终于忍无可忍地走上讲台，冲我说：“贾老师，我想说两句。”我只能知趣地走下讲台。     

难忘讲台情

两年前，因工作需要，我离开学校来到现在的工作岗位。虽然不再天天和孩子们朝夕相处了，但三尺讲台上，却铭刻着我无法抹去的记忆。 20年前，满怀激情的我迈出了师范大门，被分配到乡镇一所中心小学任教三年级的语文。当第一次跨进教室，看着那三十五张灿烂的笑脸、三十五双好奇的眼睛的时候，我虽然有些慌乱却强作镇静地迈上了讲台。     

从教滋味

1988年，一个天朗气清的初秋。我第一次站到了真正属于我的讲台。手执着教鞭，一端系着神圣。一端系着使命，我甜蜜地战栗了。校园成了我梦想开始的地方，课堂成了我理想展翅的起点。17年。三千多个日子，就这样与孩子朝夕相处。每每回味用心走过的朝朝暮暮，别有一番滋味在心头。     

垃圾篓的故事

第一次走进这个班，迎接我的除了闹哄哄的课堂外．还有那满地刺眼的垃圾纸屑。我没有生气，因为接班前，校领导已找过我谈话，给我打过预防针。领导说了很多，其实就是一句话，这是个“差班”!在孩子们挑衅的目光中，我坦然地走向讲台，又从容地走下讲台．弯下腰，一片一片地捡拾着纸屑，     

孩子眼中没有虚伪

在没有走上讲台之前,我总认为:学生眼里老师是神,无所不知,无所不会,因此,老师在学生面前应该无所不懂。但自从我第一次走上讲台以后,才发现,孩子眼中没有虚伪,根本不用装“神”,要堂堂正正做“人”。 “学生施哄”。这是上讲台之前,实习指导老师对我说的。正吻合了我们几个同室好友商讨出的绝活,不担心上不好为人     

我“等”到花儿都盛开

“十年磨一剑”，我踏上讲台已超过10个年头，对于我所热爱的教学工作也有了一些思考，特别是关于“课堂等待”我有话要说。     

上好每一堂课——高中音乐课教学心得

每一位刚走出大学校门踏上教学岗位的新教师，都会怀着满腔热情，对自己未来的教学充满着期待与信心，更期望把自己的所学所知，毫无保留地教给学生们。但当他第一次站上讲台，面对着讲台下那些满怀期望注视着自己的年轻而又富有朝气的面孔，开始进入到第一堂课的真正的教学环节时，却发现现实的课堂和教学活动与自己之前所设想的有很大的差别，甚至会在讲台上产生“不知所措”之感。