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张童 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):50-50
我爱她,爱她的苏式妙音,爱她的从容淡定,爱她的坚强。——题记一个人静静地坐着,默默地看着,美美地唱着,一张清新脱俗的笑脸,苏式妙音的主人——苏妙玲。在家闲得无聊,我打开电视机,被一张温婉淡雅的笑脸迷住了,所以开始关注她。舞台上的她,总是那么从容、沉稳,人称“淡定姐”。 相似文献
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女儿进入高中后第一个周末的语文作业是写一篇随笔,她请我帮忙润色。或许是感受深切吧,女儿的这篇文章内容挺充实,语言也清新流畅,美中不足的是标题还不够靓。想起先前读过的一篇小论文《巧引诗文添文采》,我便与女儿商定将随笔按内容分为四个章节:以“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”道出对“披星戴月,早出晚归”紧张、忙碌高中生活的不适应;借“山外青山楼外楼”表露对“藏龙卧虎、高手如林”的同窗的怯意与敬意; 相似文献
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在半多世纪的教育生涯中,袁“走自己的路”,用实际行动实践自己“忠诚党的教育事业”的信念;她热爱学生,真正做到了“把整个心灵献给孩子”;她创新实验,使她的名字和实验小学一起成了“金字招牌”;她执着探索语教育规律,形成了“细、实、活、深、严”的独特教学风格。她培育了一批又一批学生,也从某种意义上影响和引领着整个中国小学语言教育界。 相似文献
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蒋勤 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):7-7
打开小学语文课本,卷入眼帘的有“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的多彩风景;有“枯滕老树昏鸦,小桥流水人家”的悲凉情怀,“恰似一江春水向东流”的无尽愁思;有“会当凌绝顶,一览众山小”的万丈豪情,“安得猛士兮守四方”的雄韬伟略;还有那些或清新或淡雅的散文……浓浓的“语文味”让人流连其间,忘乎所以。掩卷而思,在这动感无限的课改浪潮中,怎样才能在阅读教学中让学生享受到这浓浓的“语文味”呢。 相似文献
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初识海燕是在天津市西青区一次信息技术教育的总结交流会上。当时,她为大家介绍她创办的个人网站—“积羽堂语文网”。网站以它独特的命名、清新悠远的意境和惊人的信息量感染和震撼着在场的每一个人。看了她制作的网站,我脑海中闪现次数最多的词就是“厚重”,并由此产生出对一个略显赢弱的年轻女教师的敬佩之情。 相似文献
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“何人给得萧红影,望断青天一缕霞。”曾有一位作家这样描绘萧红,萧红恰似旧中国黑暗夜空中的一抹明霞。她打破传统,异军突起,以独具风格的优美散文和散文化的小说给现代文坛带来了一支支清新明丽的歌,一曲曲哀婉动人的歌。 相似文献
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曹雅玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(3):4-4
她的歌声,浑厚低沉独一无二;她的笑容,纯净自然,清澈温暖;她的光芒,炫丽夺目,如同春日阳光洒满大江南北。她就是沉静优雅活泼可爱健康阳光的李宇春,2005年度蒙牛酸酸乳的“超级女声”的冠军得主,《新周刊》2005年大盘点的年度新锐人物。 相似文献
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同学们,有这样一个传说:有位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”,举座皆惊;写了第二句“九天仙女下凡尘”,众人由吃惊转为喝彩;写了第三句“儿孙个个都是贼”,在座的由喝彩转为惊怒;写完最后一句“偷得寿桃献至亲”,大家无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗, 相似文献
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妈妈从小有一个梦幻,就是当她长大结婚以后,她要做一家之主,每个人都要服从她。
当妈妈刚到我们李家的时候,妈妈的妈妈也跟着来了。外祖母是一位严厉而干练的老人,独裁而又坚强,永远是高高在上的大权独揽;上自妈妈,下至我们八个孩子(二元宝,六千金),全都唯她老太太之命是从,妈妈虽是少奶奶兼主妇,可是在这位“太上皇后”的眼里,她只不过是一个“孩子王”,一个孩子们的小头目;一个能生八个孩子的大孩早。 相似文献
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徐翠华 《新疆教育学院学报》2001,17(3):75-77
李清照诗词引起岙后九百多年的关注是有目共睹的事实。她自成一格的女性自我意识,宛如一股清新的溪流,体现在她的诗词中。在主流化中,作为女人,她是没有自己的位置的。女性的现实处境迫使转向女性自我。这一点与Dickinson一样。在探导自我的过程中,她建立了强烈的自我意识,并为女性自我作颂歌。这种自我意识影响下,她的诗作在下面几个方面表现很突出:1)对于主流社会她持的不是认同而是批评的姿态;2)“自我”在她的诗词中点突出地位;3)通过花的意象来表现女性的自我意识;4)对女性力的称颂。 相似文献
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采写济南市十九中语老师张晓梅之前,就已闻知她的“大名”。其主要原因并非从2000年以来她在全国、省、市语教学比赛中先后五次获得一等奖,也不主要因为她所主持的“构建大语教学圈”研究成为省十五规划重点课题;而最主要的是她的教育理念的超前性与教学行为的争议性。 相似文献
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“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情,自己的爱,用自己的青春活力去感染学生,引起他们的共鸣。因此——
微笑着,她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑,一张笑脸让她和孩子们没有了距离,走进了他们的世界。每一天,邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂,漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界,遨游于知识的海洋:学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的,在贺卡上,他们写下了:“老师的笑我喜欢”;下课后,他们递上了水把她团团圆住;在日记中他们说:“老师老师我爱你,就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑,对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
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读完了法国作家莫泊桑的《项链》一文,眼前挥之不去的是小说的女主人公——玛蒂尔德的形象。晚会上,她是身着“新袍裙”,脖子上戴着“金刚钻镶成的项链”,“时髦”、“迷人”,娇美如花、光彩照人如贵妇人;大街上,她是“挽着头发”,“强健粗硬而且耐苦”但坦然的平民妇人。这两种影像叠印在脑海中,鲜活如生。 相似文献