在语言实践中实现价值引领

一位年轻教师执教了一节校级教研课,内容是苏教版教材《三袋麦子》。课上,当教师问"小猪、小牛、小猴三个小动物中,你最赞成谁的做法?为什么?如果是你,你会怎么做"时,一位学生高高举起了手:"老师,我赞成小猪的做法,我觉得     

在语言实践中实现价值引领

一位年轻教师执教了一节校级教研课,内容是苏教版教材《三袋麦子》。课上,当教师问“小猪、小牛、小猴三个小动物中,你最赞成谁的做法？为什么？如果是你,你会怎么做”时,一位学生高高举起了手：“老师,我赞成小猪的做法,我觉得小猪是个美食家。”这位教师没有直接否定学生的发言,而是巧妙地引导,课堂上出现了如下精彩的一幕。     

异步教学可让师生双赢

虽然我在两年前就接触了异步教学，并且看了一位老师的一节异步教学的公开课(该课获武汉市优质课一等奖)，当时只觉得那课虽然很朴实，但却如行云流水般地将学生的兴趣由基态点击到激发态，让人觉得学生真正是学习的主人，是课堂的最大受益者。课堂真正让     

花开有声

一年级的教学研讨课,课文《东方明珠》的第二课时,执教的是一位刚做妈妈的年轻老师,学生则是四五十个花朵一样的孩子。79个字的课文该怎么上?而且需要两课时来上?高年级的老师觉得不可思议,简直无从下手。中心思想、写作思路、课文层次……这一切对一年级的小朋友简直讲不通。     

玉枝老师

玉枝老师实际上姓李,但大家都喜欢喊她名字。一则是她年轻,只有二十三岁;二则,喊她名字更亲近些。而她来的也正是时候,七年级的语文张老师请了病假,她就没像其他年轻老师那样,来了先闲逛上个一学期半学期的,有了无关紧要的课代上个二、三节,打打游击,一晃过了一年半载的还没正式代课呢!她学的是中文,尽管是非师范类院校毕业的,但却是标准的本科生。同她一起来的两个男同志,一个是学物理的,一个是搞计算机的,都沾不上边,只有玉枝老师正式上了讲台。我们听她的课是在她正式上课后的第二星期。那课自是没得什么太高评价。老师们对年轻人的态度…     

由“我为青蛙喊冤枉”想开去

“老师，我们大家都批评青蛙不对，其实我觉得青蛙很冤枉，要是小鸟一直生活在井里，它也会说天像井口那么大，要是青蛙不生活在井里，它也不会说天像井口那么大。”这是我教学《坐井观天》这篇课文时一个学生在课还未结束时提出来的。这是我在课前没有预想到的。我觉得这是个生成的很好的课程资源。     

与师同行 理性相处

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时问在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？     

情在趣中流动，趣在情中盎然——听戴建荣老师执教《赏鹅》有感

总觉得好课是有魂的,是教师精、气、神的贯通。尽管授课的内容有别,自成一派的教师,却总让人在不同的课型里也能一眼就看出那是属于他自己的课魂,因为他们已经有了自己独具特色的风格。那么,构成戴建荣老师课型风格的关键词是什么呢？我觉得是”情趣”。     

老师故意不看我

小菲回到家里,将小书包往桌上一摔,委屈地说:“今后我再也不想上唱歌课了!”妈妈觉得很奇怪。要知道,小菲唱歌可是不错的呀。“为什么不想上唱歌课呢?”妈妈问道。“李老师根本不叫我起来唱!她上课故意不看我!她知道我会唱歌——我手举得最高!”原来是这样!妈妈觉得很可笑,于是讲了一个鸡妈妈孵蛋的故事。然后问小菲:“鸡妈妈会不会只去孵那一只最大的蛋呢?”小菲若有所悟地说:“当然不会!”“那老师在课上应该不应该     

像蜗牛一样前行

我的成绩一直不好，特别是到了初三的时候，简直是惨不忍睹。每次看到那可怜兮兮的分数，常常会想到自己即将到来的中考会是怎样的凄凉，父母和老师会是怎样的失望，不觉得心惊肉跳。     

教学深处在爱里

M老师是名师,德高望重,却又平易近人,六七十岁还活跃在一线。有一次听完课,那位上课的年轻教师追出来,很热情地请她对自己上的课提些意见。M老师笑着说：“你的课上得很精彩,要说建议嘛,我觉得再多些爱就好了。”年轻教师有些迷茫,奇怪地追问：“我对学生很好的呀!你看他们都喜欢我的。我本身性格外向,上学期学生测评我得分最高呢。”M老师笑着不答,只是示意跟她到教室去谈。     

“冷场”同样美丽——谈语文课堂中的默读静思

留心观察各级语文优质课、观摩课，不难发现，一些老师为了一味地追求课堂的“热闹”，因而只喜欢采用各种朗读形式来调动情绪、烘托气氛，营造“读书氛围”，极少安排默读训练。这说明，他们的心里只装着听课教师而没有学生。因为默读要求学生首先要做到不出声，这一点对一节课，特别是面对专家、评委，还有很多听课老师的场面来说，时间稍长一点，就会觉得“冷场”，出不了“效果”。因此，现在的竞赛课、观摩课，甚至一些名师课，都极少有默读训练，如果有哪位教师敢于安排五六分钟默读课文，那简直是冒天下之大不韪。     

从《纪念刘和珍君》的悲哀到《孔雀东南飞》的灵活——新课标下语文教学的思考

【一】 批阅学生随笔，我读到这样一段字：“老师，您不要生气，我总觉得最近语课上得沉闷了些，总想睡觉。《记念刘和珍君》有必要上那么多节课？我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅，也难达到您理解的深度。虽说语课上您也让我们畅所欲言，可您不觉得那离我们太遥远了吗？与其让我们对那些遥远的事件发表意见，倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，望老师考虑。”     

爱戴与尊敬

他,我的语文老师,中等个儿,眼睛不大,笑时更是眯成一条缝,可是当他看你时,那炯炯的目光却让你感受到那里面蕴积着无限丰富的知识。初一看上去觉得他还年轻,三十来岁,然而,后来他的自我介绍却令我们这些学生大吃一惊——他已有四十岁,是一个有二十年教龄的“老”教师了。当他每次走上讲台,引导我们走进语文天地时,我们都一遍又一遍地感受到:老师的课讲得真好!他的每一节课都令我们听得兴致勃勃。他不象其他老师那样要求学生们安静地、规     

作文老师

瞧，这位身穿黑色的连衣裙、身材苗条、脸上带着微笑的年轻女教师，就是我们的语文老师———荣老师。荣老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那样轻松、活泼、生动、有趣。尤其作文课，是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然，让我们在不知不觉当中，爱上了作文，并逐步掌握了一些写作的“奥秘”。记得三年级刚开始写作文的时候，同学们都觉得写作文很难。第一堂作文课，老师给我们讲了个有趣的故事——《助人为乐的小豚鼠》。同学们身子坐得挺直，睁大眼睛认真地听，都被可爱的小豚鼠感动了。故事讲完了，我们还想听，老师说看…     

80后教师冲刷中小学课堂老调

出生于1987年的吴静现在是江苏淮安某私立中学的思想政治课老师。在她们学校,"80后"老师占了半壁江山。她认为,年轻老师之所以受学生欢迎,与他们采用的新型教学方式有很大关系。"特别是一些理论性较强的课,生动的多媒体演示加上年轻老师特有的幽默与激情,课堂气氛会变得更加轻松活跃,学生的态度也会由厌烦、抵制变成积极参与。现在学生只要看见我上课带     

情在趣中流动,趣在情中盎然——听戴建荣老师执教《赏鹅》有感

总觉得好课是有魂的,是教师精、气、神的贯通.尽管授课的内容有别,自成一派的教师,却总让人在不同的课型里也能一眼就看出那是属于他自己的课魂,因为他们已经有了自己独具特色的风格.那么,构成戴建荣老师课型风格的关键词是什么呢?我觉得是"情趣".     

语文课要“尚简、务实、求真、有度”——与特级教师靳家彦、青年教师刘颖互动研讨《盘古开天地》

【现场对话】●靳老师点评《盘古开天地》我们刚刚听了一节非常有特色的课,这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。我们参加这样一个研讨活动,我认为首先要解决四个问题。第一,她的课是什么;第二,她为什么这样上;第三,我们学什么;第四,我们回去做什么、改什么。我刚才在下面听课,向年轻的老师学了很多东西。现场听课的老师们不断发来手机短信,提了很多问题,我觉得问得都很有深度,很有思想。让我们来看一看刘颖老师的课。在让学生读“有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十…     

遭遇“牛犊恋”

小樱是初中二年级的女生,由于发育较好,身体已开始显现女性特有的曲线,青春期的躁动已开始在心底涌动。这学期她觉得自己不可救药地爱上了年轻英俊的张老师。每天她都盼望着上张老师的课,一节课完了,她马上开始倒计离下一节课的时间,甚至希望每节都是他的课!     

我替魏巍写回信

魏巍的《我的老师》教了几年，我也觉得枯燥乏味。我尚如此，可怜我那群学生会怎样呢?我脑中出现他们昏昏欲睡的样子，课堂上波澜不兴。我在反省：是我讲得太多了?是我讲得太闷了?以致我可爱的学生无从发挥。这问题像大石压在我心中。于是我搜断枯肠，思最如何上一堂别开生面的课。