盲生也是上帝——英国盲童的集中教育印象

今年3月,笔者有幸赴英国考察了盲童教育。在短短的5个月中,我感到英国的盲童教育是一流的。这既体现在数量上,也体现在质量上。     

访英有感（上）

一.见识真正的开放教育2001年6月26日,在英国文化教育委员会的组织安排下,中国幼教高级访问团一行8人,由北京师范大学刘焱教授带领,访问了英国近20所不同类型的幼儿学校。作为第一次访问英国的我,感触最深的是见识英国真正的开放式教育。英国的幼儿学校招收3-5岁     

站在教室里就是一种幸福——我的新教育三期实验报告

我在接手高二（5）班的时候，曾花费了两个星期思考如何换一种方式对学生进行教育，因为我不想重复老路子。对教育方式的思考，促使我在教育实验的第一年就确立了“教育就是用博大的爱心和持久的耐性来唤醒人们内心深处的良知”的教育理念，第二年，我提出了“四道美德营养大餐和班级美德培养目标”，把美德培养分解到具体的月份。这两次实验报告，分别于2005年和2006年获得江苏省教育论文比赛的最高奖。现在是我搞教育实验的第三年，     

往事无悔

43年前．24岁的我在南昌十五中工作，这是一所才创办5年的地处市郊的初级中学。我任教两个班的数学，兼任学校少先队总辅导员，并带一个初一新班。我该如何把这40多名十来岁的孩子教育好？     

同样的教育 别样的风景

在武汉市教育局组织下,我有幸同全市21名特级教师远赴英国部分大中小学校,进行为期21天的培训、考察、学习。大家亲历了英国大中小学的教育教学实践活动,参加了英国教育供应商联合会的座谈交流活动,还考察了英国的继续教育培训机构。尽管这次活动不是学科的专业培训,但我在全面感知英国教育全貌的同时,也有意识地了解一些有关专业与学科方面的事情,在不知不觉中,开始思考中英两国信息技术教育的异同。     

要搞真科研

对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞"未来班",谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班,如何实现这个目标,……这不就是教育科研吗?只是这不是任何一个级别的"课题"。然而现在看来,这是真正的教育科研。可以说,是教育科研成就了我,因此我没有理由拒绝教育科研。但另一方面,我对现在盛行     

我的一个成功教育个案

我是一所幼儿园的教师,也是一个班的班主任。我班陈司韬小朋友今年5岁,生性活泼好动,独立性很强,善于发现和观察事物的不同与变化,反应快,能自信的对自己的发现作出肯定的判断,懂得关心比他小的小朋友,有一定解决问题的能力。司韬从小由爷爷奶奶带大,习惯指挥他人,比较任性,脾气暴躁,容易生气。经过仔细观察和教育,司韬发生了很大转变。下面是我对他的教育经过,不揣浅陋,写出来请大家指正。     

英国全纳教育的经验与启发

英国是全纳教育开展得较早、较快、较好的国家,拥有较成熟、完备的"全纳教育体系",而我国目前正处于全纳教育的前实施阶段--"随班就读"时期,还未进入真正的全纳教育.中英两国的全纳教育存在较大差距,总结英国全纳教育的成功经验对我国全纳教育理念的树立与普及:当前我国全纳教育所处的发展阶段的认识;如何改善政府行为;重视教师培养及家长参与;随班就读等方面都具有极其重要的启发意义.     

英国回来话中学教育

前些年,我在英国＂GAP＂教育机构的组织之下,在英国完成了为期一年的教学工作和进修任务。我所在的Sidcot School是一所有着三百多年悠久历史的学校,坐落在风景秀丽的英格兰西南部的乡村腹地,离伦敦大约有两个多小时的车程。而我的主要工作是负责该学校下属的语言中心的翻译工作和组织、管理各项课外活动。这里我来谈谈我所感受到的英国教育。     

国外各具特点的性教育

常听朋友说，英国的教育制度非常好。所以，到英国出差时，我就萌发了要参观英国学校的念头。于是，在朋友的陪同下，我来到了英国的曼彻斯特中学。     

朴实 生本 发展——赴英国奇彻斯特大学学习之思考

正在英国历时四周的奇彻斯特大学学习结束了。在这四周里,我像学生一样围坐在课桌旁听英国的教育学者、校长讲述"英国学校体系背景介绍""英国教育管理""学校领导力和管理力",还到3所学校参观、考察、学习。在这个过程中,我不仅全面、客观、理性地学习和观察了英国教育体系,还深入其间直观感受教育活动,同时也和教师们进行了心灵交流和智慧碰撞。     

“常规”＝特色--班级管理之我见

新时期的班主任,其教育理念、思维方式、管理方法直接影响到班级学生的发展和未来。在实际工作中,很多班主任都想走出班级管理的特色之路,但这“特色”,没有一个固定的模式。孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。因此,班级管理既不能盲目随从,又不能哗众取宠,所谓“各有各的特色”,那就需要因班制宜,因班而论了。半年来,我带领新组建的三（5）班终于走出了一条符合班情的特色之路,那就是：抓好常规,便是特色。     

走进英国小学看素质教育

2014年2月份至8月份期间,我受邀去英国埃克塞特大学做访问学者,同时我的女儿也在英国埃克塞特市的St Michael’s Church of England Primary Academy读5年级。该小学S年级有2个班,每班28名学生,除了1名华裔,其他学生均为英国本地学生。在英国实地考察的这半年中,我发现英国小学生认为上学读书是一件轻松愉快值得期待的事,每天都过得充实饱满,     

差班管理工作体会谈

我一直担任差班的班主任,对差班的管理感触颇深。差班的学生除了学习成绩之外,最关键的是纪律性较差,但差班学生个性突出,爱表现,具有极强的可塑性。因此管理教育他们只要方法得当,轻重恰如其分,时机掌握好,差班最终也会有各式各样的优秀人才涌现。在这里我就谈一下我在差班管理工作中的几点体会: 一、激励表扬,树立自信,使他们在心中重新燃起希望的明灯。批评教育是一个老师管理学生常用的方式,但对于差生来说,一味的批评训斥,甚至挖苦讽刺,不但达不到教育的目的,反而会增加他们的逆反心理和敌对情绪,使他们内     

英国教育点滴印象

去年初冬 ,笔者有幸作为山西省教育行政管理考察团成员 ,赴欧洲对英国、法国、德国、意大利、奥地利、比利时、荷兰等九国的基础教育和高等教育进行了为期 2 0多天的考察学习 ,对西方的教育现状、教育制度、教育方法和特色略窥一斑 ,有所收获 ,尤其是在英国期间的参观考察给笔者留下了最为深刻的印象。在英国 3天半的时间内 ,我们先后参观考察了剑桥大学、诺丁汉大学、伦敦大学和伦敦市内的几所中小学。英国共有小学 (含幼儿园 )2 5 0 0 0所 ,中学 5 0 0 0所 ,师生比例为 1∶ 17,中小学在校生人数910万 ,中学生升入大学的比例大约为 5 0 %。…     

5E教学模式在初中人工智能教学中的应用研究

人工智能教育作为一门新兴学科,近年来在中小学教育领域得到迅速发展,为探索人工智能教育新思路和教学模式,尝试将5E教学模式引入到初中人工智能教育课堂中。文章分析了5E教学模式在人工智能课程中的应用优势,并通过具体教学案例深入阐述了5E教学模式的几个阶段在初中人工智能教学中的应用实践,从教学效果来看,学生的学科核心素养得到提升。     

英国小学教育的特点和启示（上）

2004年11至12月，我随江苏省教育厅组织的小学校长团赴英国进行了为期一个月的学习考察，听了中英教育官员和教育专家的近20场专题讲座，考察了近20个学校及社区教育中心的教育教学情况，在感知中初步了解和认识了英国教育。与我们相比．英国的小学教育有诸多独特的地方．对我们不无启示。     

校长素质决定学校发展水平

正在英国的教育考察中,笔者参观的学校既有大学,也有中学、小学,这些学校给我印象最深的是校长们的良好素质。这些校长们个个都是教育专家、管理专家、沟通专家、学术领袖。我想,正是校长们的良好素质,保障了英国教育的优秀品质,铸就了英国教育的世界品牌。那么,是什么造就了英国学校校长们的高素质呢?     

少些冲动，多些冷静

帮教顽皮学生,要讲究教育策略,少些冲动,多些冷静,采取故事教育效果很好。 那是一天课间,我正在办公室,同事突然问我们班有没有叫L的学生,说他们班一个学生的家长正找我告状。同事告诉我,L昨天去找他们班的一个孩子玩,那个孩子正在写作业．告诉他没时间玩。     

坚持你的梦想

在英国,有一个真实的故事被许多人所熟知。英国皮特金中学B(2)班一位叫戴维的盲人学生,十五岁时在一篇题为"未来我是……"的作文里写道:"我一定会成为英国的一位内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。"这篇作文连同班里三十一位孩子的春季作文被老师布罗迪收藏了二十五年后,通过当地一家报纸的帮助,一一寄还给