换一种方式

浩浩是我们班一个活泼可爱的小男孩,很讨人喜欢。父母离异后,他和奶奶生活在一起。一天上午,浩浩的奶奶到学校来找我,说浩浩每天放学到家总是先看电视然后才写作业,不管她怎么说也没用,所以希望我找浩浩谈谈。     

育人，不妨换一种方式

我刚接了新班,从踏进教室的那一刻起,我就觉得小松不会是个省心的孩子。当同学们毕恭毕敬、端端正正地坐在位子上,努力把自己最好的一面留给新老师的时候,他却伸着脑袋,探着身子,东张西望着,丝毫没有把我这个新老师放在眼里。     

让“谈心”换一种方式

推荐理由: 李老师用同学一起"谈心"代替师生两人谈心,起到了好的教育效果.可见同伴的影响在教育中的力量.李老师这个故事还告诉我们:如果撞了南墙就赶快回头,也许左右都有路通往美景.     

换个方式

上课铃响后,教室里仍然一片嘈杂。你可能会大声吼叫,好让学生静下来。能不能换个方式呢？试着朝几位正在安静地等待上课的学生走去,摸摸他们的头,再给一个灿烂的笑容,然后竖起你的大拇指。你会发现,所有学生都会注视这一幕,喧闹的教室会立刻静下来。如果你夸奖一句：“老师最欣赏你们端正的坐姿!”你再瞧瞧,此刻每位学生都会坐得笔直,迎接你上课呢!     

换一种方式

李老师：您好!张松（化名）的情况，您已有所了解。真的，这个孩子从小就是个好孩子，尽管有不少缺点，有时也会犯点小错误……张松本来在县一中读高中，在校期间发生了一些事情，班主任要家长去学校。我们一见面，班主任是这样开始谈话的：“我从接过这个班开始，一看这孩子就不咋样，你看他穿的……以后我就开始注意他了……”[第一段]     

换一种方式开家长会

早晨．王校长刚上班，就发现校长室门口等着好几个家长。王校长心里咯噔一下，坏了，大概又是来告状的。果然，家长只是简单讲了几句，王校长就明白怎么回事了。原来这些家长都来自初二（1）班，班主任秦老师昨晚刚刚给他们开了一个家长会，总结期中考试的情况。     

换一种方式提问

去听一位老师的课,我发现当学生读完课文后,他会问:"他读的有什么问题吗?"当学生回答一个问题后,他又会追问:"他的回答有什么问题吗?"几次追问后,学生再也不敢主动举手,课堂气氛十分沉闷.这位老师很尴尬,却又不便于发作.     

一种基于合作学习的数学作业评价方式

传统的作业评价方式几乎都是老师独自批改作业,学生订正作业,把学习评价从完整的学习活动中割裂出来,将学生排斥在作业批改之外, 使学生处于被动的、被裁决的地位．学生不仅丧失了锻炼自我鉴别、自我评价的最好机会,而且     

老师，我真的是从家里拿来的

【案例】X,八岁,一年级学生。聪明活泼,性格开朗;学习成绩、组织纪律差,集体荣誉感很强。     

有一种幸福叫做爱

外出学习两天归来,早晨我照例早早地来到教室。推开门,我看到明亮的眸子在闪闪发光,甜甜的笑靥在冲我绽放。我心里一阵窃喜,满意写在了脸上。 一抬头,精致的板报跃入眼帘。“欢迎老师回来!…‘老师,我们爱您!”……镶嵌在一个好大的心里,周围有花有草。有老师包有学生,色彩明艳,充满了温馨。我的眼睛湿润了,泪珠簌簌落下。     

校长不妨换一种方式谈心

星期五上午，德育主任递给我两张学生投在“悄悄话信箱”里的婚条。我一看，署名是六年级某班全体学生，大家一致要求换掉他们班的美术老师S。理由是S老师对待学生没有耐心，     

一把钥匙开一把锁——邓如珍老师班级工作经验

初一时这是一个很普通的班级，课堂纪律差、教室卫生差、学习风气差，学习成绩也差。现在初三了，这个班变成了一个很好的班：学生守纪律了，有礼貌了，有集体荣誉感了，而且各科成绩也在同年级中遥遥领先。这个班就是江西教育学院附属学校初三（5）班，而创造这个奇迹的是这个班的班主任老师邓如珍。     

换一种方式更精彩

物理教研组每周三进行研讨课,轮到我了,正好赶上一个学习单元结束,要进行章末复习。其他老师上研讨课时都是新授课,到我这儿成了复习课,这可怎么上呀？记忆中上课的方案在我的脑海中掠过：先串知识点再练题,通过习题带知识点,学生看书复习……如果我还按照老师灌、学生听的模式复习,不行,不行。这些方案最终都被我否定了。不为别的,     

换一种方式教语文

正新课改实施以来,语文教师的教学行为出现了许多新的变化,但有一个问题还是很突出:教师天天都在辛苦教,天天都在主动教,学生学语文却无多大效果。教师高耗,学生低效。许多学生甚至对语文产生逆反心理。高中毕业时,往往有一个独特的"景观"——烧书!有些学生即使最后没考上大学,也不后悔,至少那时解恨了。王尚文先生曾多次说过这样的话:"应试教育的祸害远过于秦火,秦火烧掉了书,却没能烧掉人们对书的渴求,而现在的应试教育     

我与学生“拉拉钩”

“嘭嘭嘭”，学习委员敲开我的办公室门，气冲冲地对我说：“老师，小文又没做作业。”“又是她!”我的火气一下子蹿了上来，将手中的作文本“啪”的一声往桌上一摔，气冲冲地朝教室跑。我想：非把她这不完成作业的坏毛病医治好不可。可我走到教室门口停住了，映人眼帘的是两张稚嫩而又天真无邪的脸。她们正在做“拉钩”的游戏。此时我灵机一动，一改怒容，亲切地说：“小文，请到我办公室来坐一下。”     

学生，一首七彩的诗

作为一名老师,我每天呆的最多的地方是教室,每天关心最多的是我的学生。学生对于我来说,是那么熟悉,那么亲近;但是更多时候,我总喜欢把学生当作自己的孩子,这种感觉好像特别亲切,特别舒服。虽然他们有时会很调皮,令我哭笑不得;有时会惹事生非,使我火冒三丈,但是这并没有影响我和他们之间的感情：他们活泼可爱的模样,时时吸引着我;他们快乐无邪的神态,时时感染着我;他们至真至纯的心灵,时时感动着我。     

玩是—种天性，还是一种能力

玩，有人说是不务正业，有人说也可以促进学业，还有人说可以训练大脑，可是很少有人把玩本身当成一种能力。当我们问大学生：“你们平时玩什么？”一般会得到以下几种答案玩网游，聊QQ，谈朋友，看书，逛街，打球，不知道。这“不知道”就包涵很多了，可以是郁闷，可以是发呆，也可以是焦躁，总之概括起来就是他也许除了8小时睡眠和上课时间外，其他时间都不知道自己具体在做什么或者是想做什么。     

换一种方式有收获

距离高考仅有两个月时间了，高三学生正有条不紊地复习迎考，而(6)班的班主任老师却找我，要求学校将他班级的学生小李开除回家。小李的学习成绩属中等偏上，性格很内向，近来深深地喜欢上班级的一位女同学小杨，已到了看不到她就精神恍惚、一见到她学习效率就特别高的状态。但小杨对他仅     

孩子们开始懂了

我那群“天真活泼”的孩子们,最近一提笔写作业,教室里总是有叽哩咕噜的声音。而我,一而再再而三地对他们提出警告,可他们照样“旧病复发”。     

电梯里的故事

大家好!我是二（3）班的邵维豪，今年七岁，我在班里是学习委员。我和大家一样爱学习，每天认真完成老师的作业。我还和大家一样都爱劳动，关心集体，帮助老师和同学。我的爱好是弹钢琴，我曾获深圳市钢琴比赛第三名和学校乐器比赛第一名。我长大了也要像李云迪一样，当个钢琴家。