妙用游戏巧练排球

球类项目是学生最喜爱的体育项目。但在球类项目的教学中,如果教师“死讲”,学生“死练”,也会让球类项目变得枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对球类项目的浓厚兴趣。我在近几年的体育教学中,成功地运用了一些娱乐性、对抗性较强的游戏进行辅     

创立新型球类教学模拟训练模式的研究

传统的球类教学法不易于调动学生的学习积极性,教学效果不佳.根据球类项目基本技术的特点,利用近三年时间实践研究,提出了球类教学“X+Y”模拟训练模式,并针对高校球类教学开展较普及的项目进行实践与数据统计.实验证明“X+Y”模拟训练法的教学效果明显优于传统教学法,能够提高教学效率和教学质量,调动学生学习积极性和主动性,促进高校球类教学改革.     

中国难当球老大

曼谷亚运会与“球”沾边的项目大大小小共有19个,中国军团将参加除橄榄球和壁球之外的其余各项的争夺。 球类项目历来具有较强的观赏性,比赛本身悬念较多,赛前很难以十分把握进行“实力”与“结局”之间的等式运算。对亚运会上中国在球类项目上的前景,我们也同样只能做一个粗略勾勒。     

提高中学体育课球类教学质量浅见

当前中学体育课球类教学比较普遍地存在“教师不管救,学生自由学”的现象。不少教师在体育课的组织教法上,只注重田径、体操等项目教学,而轻视了球类教学,致使球类教学质量受到较大影响,教学任务难以完成。因此,设法提高球类教学质量,已成为目前中学体育课教学改革中极待解决的重要课题。     

“判断移动反应时”指标在球类项目选材中的应用研究

模拟球类项目的运动方式,综合运动员视野、观察判断力、重心移动速度和应变反应能力,设计了“判断移动反应时”测试指标及专用仪器.对1018名6～17岁的球类运动员进行测试,研究结果提供了球类运动员选材的敏感指标并为专项训练提供有效方法.     

发展学生体能的主题性球类游戏单元

球类活动是小学体育课教学的基本内容,主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求,进行针对性地体能练习,能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。怎样提高高年级学生的体能?在整理教材的过程中,我发现现有的球类项目有限,针对性不强。要想通过身体练习,使学案例1:在调查中我发现一些新兴体育球类项目深受学生喜欢。它不仅可以提高学生的跳跃素质,也拓展了学生的     

对奥林匹克运动的观察与思考

在夏季奥运会的271块金牌中,篮、足、排、手、棒、垒等集体性球类项目所占的比重微乎其微。在游泳、田径、举重等个人项目中,1名优秀运动员有获得多枚奖牌的可能。而这些集体性球类项目动辄数十人,在人财物方面投入不知要超过个人项目多少倍,所得者不过1枚奖牌。因此,不少地方的集体性球类项目纷纷下马,在设项上采用“短平快”。从投入和产出角度看,这种做法似乎有一定道理,但大砍集体性球类项目的后果,也可能会制约我国在奥运竞技场上的竞争,不利我国运动项目间的协调发展。集体项目对体育运动的发展有不     

中国:奥运球难打

亚特兰大奥运会7月即将拉开战幕,在这纪念奥林匹克运动百年庆典的世纪大战中,中国奥运军团会有什么样的作为呢?特别是挟1995年运道与火爆而至的球类项目,奥运赛场好运能再来吗? 三大球仍须苦斗 女排曾有的辉煌,男女篮、女足多年的亚洲霸主地位,改变不了中国的三大球在世界赛场的“单薄身板”,本届奥运仍然不会“一口吃成个胖子”。     

威海吹过时尚风 掷球运动在文登

威海，渤海湾拥抱着的一颗明珠，被联合国教科文组织评为“最适宜人类居住城市”。作为2004年国际时尚球类大赛的主会场，威海时尚球类大赛集参与的广泛性、交流的国际性、运动的时尚与健康性于一体，对促进时尚球类项目的推广起到积极的作用。作为其中的项目之一，时尚掷球将赛场设在了威海之南的文登市，为这个安静宁谐的海滨城市带来了节日的喜庆气氛。     

“学、练、赛”一体化视域下射门命中比赛单元教学效果研究

为了落实“学、练、赛”一体化,促进学生技能运用能力的提升,探索球类教学中教学比赛要素,本文将足球、手球、曲棍球等运动项目共同特点结合起来设计教学比赛,并进行实践,旨在挖掘教学比赛在球类教学中的育人价值,并根据在设计和应用球类教学比赛中出现的问题给出相应的建议。     

场地小器材少怎么上体育课

<正> 场地小怎么办?投掷项目可以用投中目标、对墙投掷反弹比远或更多的采用球类投接游戏方法代替;用接力游戏、绕圈跑、定位跑代替跑步项目练习;还可用跳绳、跳上不高的障碍物和跳跃性游戏代替跳跃项目。课间操和课外活动可以分年级、分班、分组、分项轮流操练,特别要注意发挥学生“小先生”的作用。     

我校大学生参与球类锻炼情况的调查分析

通过问卷调查法对我校大学生球类项目参与情况进行了调查分析。结果表明:本校大学生的球类项目运动兴趣是十分浓厚的,学生参与运动的动机较为明确,是对球类项目运动的兴趣爱好和提高身体素质;参与球类运动的频度和持续时间基本合理;大部分学生都喜欢球类运动,有待于更广泛地在高校普及各种球类运动性项目。通过本研究旨在为更好的促进高校球类运动项目的发展提供参考。     

体育选修课开展民族传统体育球类项目实验研究

运用文献资料法、数理统计法、教学实验法,对高校体育选修课开展民族传统体育球类项目木球、珍珠球、毽球、蹴球的效果进行了研究。结果表明：民族传统体育球类项目可以提高大学生身体素质;学生对体育选修课开展民族传统体育球类项目很感兴趣和喜欢。     

中专足球教学中运用合作学习的实践与研究

<正>一、研究背景现在的学生绝大多数都是独生子女,在成长过程中只知道关心自己,不懂得关爱他人,与人合作是21世纪所必需的基本能力之一。面对这种状况,体育教师如何在教学中发挥体育学科的优势,帮助学生解决这些问题呢?笔者在足球教学中进行了合作学习的尝试与研究,取得了一些效果。二、选题依据中专生喜欢球类等集体运动项目,而球类项目正是团体协作的项目,对培养学     

论球类运动发生与发展过程中的和谐原理

本文从部分球类项目发生与发展的共同特征出发,论述了现代球类项目发展延续的内部外部条件。提出项目的内在科学与和谐是现代球类运动发展完善的基本动力,群众基础、竞赛活动、体育组织的存在是球类项目普及与提高的外部环境。文章还具体分析了某些项目内在的科学与和谐原理,并对发展过程中竞赛规则的修改对维持科学与和谐的作用做了具体分析。     

也谈中国体育面临“断代”问题

中国体育面临“断代”问题,有识之士在大声疾呼,认为“断代”问题的关键是中国的父母们。笔者做为一个母亲,也想就此问题谈点看法。搞体育有没有出息?这已无需回答,已经被成千上万的成功者的例子所证明。谁不羡慕郎平、李宁?谁不希望自己的孩子将来能成为这样的人?但究竟是什么原因使得父母们都为孩子选择了别的成才道路?除了大家都已经公认的原因外,笔者认为最大的原因莫过于对独生子女的安全保险系数的担心了。勿庸讳言,体育项目,无论是球类还是其他项目,都有一定的危险性。那些著名的体育明星,有几个身上不带伤的?因为搞体育,身     

球类集体项目团队信任及其特征分析

阐明球类集体项目的涵义,认为球类集体项目中团队信任的特征主要有单一向性、多层次性和过程性.建议球队的管理者、教练员、运动员应采取相应的措施来构建并加强球类集体项目团队信任.     

球类教学中“机会多多、标准不降”考核模式的探索

一直以来球类教学的考核模式大都是以达标、技评的形式为主。具体方法：每个学生考核2—3次,如达标、技评不合格则再补考一次,并记录体育考核的最终成绩。而本文依据新的课程理念表达了在球类项目的考核中可以解放思想,不断创新,采用一种名为“机会多多,标准不降”的考核方法来完成教学目标。     

浅谈上好体校学生武术课的几点体会

武术是一项以攻防技能为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国体育传统项目。武术教学训练不同于其他球类项目，球类项目是一项技巧性和“玩”性相结合的兴趣性项目，而武术教学训练一般都比较单调和枯燥，特别是练习基本功时，对柔韧、速度、力量、爆发力、耐力等要求都很高。怎样使学生对学习武术感兴趣，提高学生对武术的认识，是值得我们探讨的问题。     

提高主动进攻的途径及其训练

许多球类项目是由攻守构成激烈的角逐,为了出奇制胜,运动员往往要采取主动进攻。在乒乓球这个项目上尤为明显。本文拟就提高“主动进攻”途径及其训练,从下列七个方面作些探讨。一、从提高步法移动,加强步法训练入