图说历史在初中历史教学中的具体运用

初中历史新课标明确提出将历史图文资料纳入重要的课程教学资源,这既是一种重要的历史信息承载体,同时也是非常重要的教学工具与学习工具。这些图形资料包含着丰富的历史信息,是一部无字的史书,同时与文字比起来更具趣味性与形象性,更加富有说服力。现行初中历史教材与新课改同步,非常重视这些历史图片图形等资料的利用,图文并茂这是历史教材的～大特点。如何充分发挥教材特点,有效运用这些图形资料是摆在历史教师面前的新课题。     

围绕主题图说历史 涵养学生学科素养

教师在教学中依据主干知识确定主题,围绕主题运用"图说历史"的教学法,精心选择图片,巧妙设计相关问题,创设情境,引发思维,让图片活化教学,让历史照亮现实,不仅易于激发学生学习历史的兴趣,加深学生感性认识,而且有利于指导学生形成更为理性的认知,涵养学生的历史学科核心素养。     

“图说历史”:基于学业质量标准的初中历史教学实践路径

基于学业质量标准的图说历史教学,能够激发学生的历史学习兴趣,深化学生对图片信息的挖掘和应用,进而实现历史学习从平面到立体、从粗浅到深入、从碎片到整体的转变。在教学实践中,教师应引导学生做好三点：通过绘制结构图梳理重要史事,搜集历史图片归纳史事特征;通过分析、挖掘图片信息联系古今、因果等,拓宽历史视野,涵育历史素养;通过充分解读图片对历史发展趋势作出合理的解释。为了提升“图说历史”的实效,教师还需在坚持依标选图、遵循孤证不立、加强素养涵育等方面不断努力。     

数学史上的图说一体

所谓“图说一体”，是指利用几何图形进行某种数学方法的论说、某个数学命题的证明或数学公式的推导，在古代希腊和中国数学文献中我们都可以找到其渊源．毕达哥拉斯学派对于形数的研究即为早期的例子．《几何原本》卷２的几何代数法（以几何方法研究代数问题）成了后世西方数学家处理代数问题的重要依据．如其中的命题４——“任意分一线段成两段，则整段上的正方形等于两分段上的正方形与两分段构成矩形的二倍之和”，即是著名的平方和公式的几何表述。     

“图说历史”：让历史不再遥远——以历史统编教材七年级上册《原始农耕生活》一课为例

历史是过去的事情,学生在历史学习的过程中常常因为所学内容年代久远、远离现实生活,而很难进入历史情境、形成自己的历史理解。本文以初中历史统编教材七年级上册《原始农耕生活》一课为例,开展“图说历史”学习活动,通过项目学习的方式,设计引导学生主动参与的学习活动,帮助学生学会看图析史、以图证史、用图释史,挖掘图片的内涵和外延,增强学习历史的兴趣,树立正确历史观,有效培育学生的核心素养。     

图说家乡历史

图说家乡史，实际上就是利用反映家乡历史的照片或图像来进行乡土历史教学。它锁定了瞬间即逝的历史片断，保留了社会发展的真实证据，是研读历史的可靠资料。这的确是一种非常实用方便而又操作简单的教学方法。学生无须走出校园，通过历史图像便能获得身临其境的切身体验；     

图说世界

1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡,1901年9月14日西奥多·罗斯福补位登上总统宝座,时年42岁,是美国历史上年轻的总统。     

图说历史

图片很安静,安静中的张力惊世骇俗。历史,艺术,科技,新闻……多角度的讲述,从19世纪末至21世纪初。一段漫长的历史。探索,野生动物,人文世界,科学,气候变迁……在超过1100万张高尚品质＂自己就会说话＂的图片中筛选450幅精美的稀世之作,于读者,     

图说——家园

战火中的叙利亚。     

俄罗斯第一夫人斯韦特兰娜:最酷总统夫人

有评论家认为,斯韦特兰娜是俄罗斯历史上最酷的总统夫人.正是在长于社交的斯韦特兰娜的推动下,梅德韦杰夫才放弃法律课教师职业转行从商,一步步走向了俄罗斯政治权利的巅峰.     

坐着改变历史的女人

一个人因为在公共汽车上不让座,从而改变了历史的进程,自己也因此成为英雄。这件看似天方夜谭的事,发生在美国。     

美国总统布什在清华大学的演讲

PresidentBushgivesaspeechatTsinhuaUniversity.VicePresidentHu,thankyouverymuchforyourkindandgenerousremarks.Thankyouforwelcomingmeandmywife,laura,here.IseesheiskeepingprettygoodcompanywiththeSecretaryofState,CollinPowell.Itisgoodtoseeyou,Mr.Secretary.     

花生妹妹看图说话

谢谢您!我的妈妈 昨天,是我的生日,当吹灭生日蜡烛的时候,我忽然想起九年前那个给予我生命的人,她是我的母亲,是我生命中最重要的人。     

“图说历史”在中学历史教学中的探究

<正>"图说历史"不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化,激发学生学习兴趣,形成对所学知识的直观认识,加深对所学知识的全面理解,而且可以培养学生的观察力、理解力、想象力和审美能力,从而发展学生的历史思维能力。不同时期、不同形式的历史图片都是当时人对当时事或人的看     

图说

正~~     

解读历史,评判政治——浅析《生于七月四日》辐射的历史指导性和政治欺骗性

《生于七月四日》是美国残疾越战退伍军人朗·科维克的一部自传式的小说。该小说以回忆录的方式记录了作者本人从踊跃参战,战场作战,到积极反战的历程。对于经历过越战的老兵来说,越战会一直存续在他们的记忆里,影响他们的一生,成为永远的梦魇。但是作为一名亲身经历过越战的作家,朗·科维克关注的不仅仅是战争对于作为个体的战士乃至普通美国人民的影响,他深入分析战争背后的原因并将其提高到美越历史和国家政治的战略高度,理性地探讨越战的本质,从而将被人忽视的越战高角度多层次地展现在美国民众面前。该文旨在分析小说的基础之上探讨两个问题:其一是越战历史的现实指导作用,对个人、对民族、对人类的启示和帮助。其二是战争是政治的产物,越战背后美国政治当局,政策决策者对越战的错误的引导。     

为了深爱的妻子

1929年,美国人伊勒·C·哈斯只是位普通医生。好几次,哈斯医生无意中听到妻子在抱怨自己身为女人,有种种的不方便,尤其是每月的那么几天……深爱妻子的哈斯医生觉得自己该为妻子做些什么,他放下手头的发明试验,坐到她身边。     

图说数学教育理论的融通

研究中外数学教育理论之间的融会贯通,可以更好地把握它们的实质,指导数学教育实践,提升中国数学教育研究的理论自信.借助图形分析以下数学教育理论的融通:中国“变式教学理论”与瑞典“变异学习理论”的融通、外来HPM与本土 MM教育方式的融通、美国MPCK与中国“四个理解”的融通、美国MKT与中国“数学教学基本功”的融通,倡导透过现象看本质,搞好自己的数学教育,探索符合中国国情的数学教育理论之路.