当代英国高等教育政策的恢宏画卷——易红郡教授新著《战后英国高等教育政策研究》评析

近年来我国有关美国高等教育的研究详述备至,成果之丰富可谓汗牛充栋。然而,美国高等教育的发达,自有其特定的历史文化背景,许多历史条件显然具有不可复制性。反观欧洲大陆,特别是作为现代大学重要发源地之一的英国,其高等教育长盛不衰的秘密应当更具魅力。这是因为在某种程度上保持大学的持续繁荣恐怕要比创新大学更为艰难。特别是"二战"以来,英国高等教育面临着美国强有力的挑战,它是如何走出自己的道路呢?其钥匙就掌握在英国政府积极的高等教育政策之中。最近易红郡教授的专著《战后英国高等教育政策研究》(湖南师范大学出版社2012年5月版)一书,可以说为我们打开了一扇洞察英国高等教育政策的窗口,并为我们勾勒了一幅当代英国高等教育政策的恢宏画卷。     

我国高等教育区域发展不平衡的经济学分析

高等教育的发展受到政治、经济、文化状况的影响。随着我国社会经济的发展,高等教育也从精英教育步入大众化教育阶段,我国高等教育的整体水平不断提高,但在招生人数,"211"、"985"工程学校数,政府财政教育投入等方面仍存在区域发展不平衡的现象。此研究运用经济学基本原理分析造成我国高等教育区域发展不均衡的原因,并提出缩小我国高等教育区域发展差距的建议。     

免费师范生政策认知调查——以西南大学为个案

研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。     

1930年《出版法》评析

1930年《出版法》作为国民党训政体制的产物,贯彻三民主义与训政思想,标榜保障出版自由,确定申办人的资格审查与报刊申办程序,有效管理刊物出版,处罚违法者,以否定形式表述公民权利,兼容党国色彩与国际惯例,处罚有余而保护不足。中国的新闻立法要在时代现实的基础上,严格遵循立法程序,体现保障新闻自由的精神,对新闻传播限制降至最小,保护提到最大。     

现代大学制度理论的历史性分析

我国早期大学在创办时期就存在是否完全实施"教授治校、大学自治"制度的分歧,只是那时的知识界还普遍追求独立的地位和身份,因而那些最先"睁眼看世界"的仁人志士们,虽然其现代科学知识明显欠缺,其思维还不够深邃,但他们在向国外大学学习的问题上,却头脑分外清醒、态度分外开明、见解剀切而坦率,全没有思想被禁锢、被束缚或见风使舵、曲学阿世的迹象,充分展示了中国文化传统中的"大丈夫"情怀。他们直面我国教育思想和体制问题的反思精神,对制度弊端和思想陈腐毫不遮掩的批判态度,都显现了一种实事求是的态度和精神,值得今天的知识界学习。     

中国教育学研究的伦理责任

伦理者,人与人(或事、物)之间的道德准则也。对人(或事、物)做好了该做的,就是尽到了伦理责任,反之,就是没有尽到伦理责任。引言之,教育学研究如果是努力把该做的研究做好,就是尽到了其伦理责任,否则就是没有尽到其伦理责任。众所周知,教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,揭示教育教学规律的一门科学。这就很清楚地指明了教育学研究该研究教育现象和教育问题,形成关于教育教学规律的认识。也就是说,一个"教育学"研究,如果揭示了至少一个教育教学规律或其运用逻辑,即通过大量或典型的教育事实(包括     

智慧:大学教育的最高目标

智慧是大学教育自身的目的和目的达成的最佳途径,也是大学自身对自身的觉悟。智慧作为一种珍宝是任何数量的学问也不能保障的。融知识、德性于一体的智慧是大学教育持久性的共同客体。大学教育最重要的任务是帮助人类获得更多的智慧。从有限的学术职能到无限职能的转变考验着大学教育的智慧。智慧是大学教育的最高目标和永恒追求。     

师范生免费教育政策的新问题及改进建议

师范生免费教育政策的实施在我国具有重要的意义。但受各种因素的影响,政策在实施过程中暴露了这样或那样的问题,因此,改进性政策相继问世。然而,政策实施的现实仍然预示着与政策目标之间的较大差距。所以,需要对政策目标实现的可能性进行预测性分析,以减少政策效果残差,保证政策实施的有效性。本文正是基于这一目的,从预测性评估的视角,运用"过程模型",对2007年以来试行的师范生免费教育政策存在的效果残差进行识别和分析,进而对师范生免费教育政策提出改进建议。     

中世纪大学教师的社会角色

中世纪大学教师的社会角色体现于社会身份、社会地位、社会期望以及社会服务中。中世纪大学教师的社会身份是知识分子,具有很高的宗教、政治和经济地位。崇高的社会地位不是自封的,而是根据社会期望在相应的社会服务中践行出来的。在中世纪晚期,大学教师的社会角色发生了颠覆。通过这段历史的对比可以看出,大学教师要有求真、向善、致美的秉性。     

高校问责制的国际比较及对我国高校评价模式改革的启示

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中对建立现代大学制度,改革高校评价模式提出了明确的要求,在分析我国高等教育问责制实施现状的基础上,总结了英国、美国、巴西、荷兰等教育发达国家高等教育问责制的特点,通过国际比较和充分借鉴,从评价机构独立化、评价指标差异化、评价过程动态化、评价结果等级化和评价报告公开化5个方面对我国建立健全高校问责制,进行现代化大学制度背景下的高校评价模式改革提出政策建议。     

中国大学是教授治校吗?

中国大学是教授治校吗?回答是"肯定的"。有的人看到使用引号作出这样的断语既感不适也会感到疑惑,人们不禁要问:这是什么意思?喜欢这些文字的人不可沾沾自喜;反对这种"观点"的人也不要横眉冷对。因为,中国大学的现状既     

安徽省学前教育科学发展研究

从现在到2020年,学前教育将是教育事业发展最快的领域。安徽省学前教育普及率低于全国平均水平,经费投入较少,在学前教育发展的制度建设、幼儿园教师队伍建设、幼儿园管理、学前教育本科专业的招生及培养等方面都存在着急需解决的问题。安徽省学前教育科学发展的对策主要有:发挥政府在学前教育中主导作用;确保学前教育质量;建立高素质的幼儿园教师队伍;等等。     

我国高等教育专业认证发展之路径选择——基于高等教育质量保障的视角

要实现高等教育质量的全面提高,除了高校内部的自我质量保障以外,还需要政府和社会组织通过评估与评价等形式对高等教育进行外部质量保障。专业认证作为美国高等教育外部质量保障的有效手段,为我国所借鉴,在十几年的探索和实践中取得了一定的成绩,但在发展的过程中还存在很大的桎梏,主要表现为社会评价作用发挥有限、制度建设不足、国际化严重滞后。要保证专业认证的顺利发展,需要政府、高校、社会各司其职,充分发挥专业认证的社会评价作用,大力加强认证制度建设,并把不断推进认证国际化作为长期努力的方向。     

教学督导信息管理平台的研究

摘 要：教育教学工作是高等职业院校的中心工作,教学质量是高等职业教育的生命线,教学督导工作是学校教学质量保障与监控体系不可缺少的组成部分,是教学质量监控的重要手段.为了实现我校教学督导工作信息化管理,及时收集师生、家长和社会人士对学校教育工作的意见和建议,满足教学督导工作的需要,完善教学质量保障与监控体系,我们采用Visual Studio 2005,SQL Server 2000软件开发了基于.NET教学督导信息管理平台,该平台的使用能提高教学督导管理水平,实现网上教学信息及时反馈与收集,提高工作效率.     

我国外语教育的历史考察和当代启示

近代外语教学在特殊历史情境下展开。虽然受时代局限,存在许多问题,但一些经验仍值得借鉴。近代外语教学所强调的语言学习与西方文化并进,中国传统文化与西方文化并重的教育理念,经世致用的教学观念以及重视多样化和本土化的教学,重视语言知识输入、强调先学后用、重视中文学习等等,都给当代英语教学以很好的启示。     

现时代教育精神的理性分析

强调对肉身的保全,是现时代的精神,亦是现代时代的教育精神。英雄之所以被学校拒绝,根本在于学校对现时代教育精神的领会和实践。不过,现时代的教育精神是有问题的,它导致了人之本性——卓越或德性——的失落,导致了公民美德的丧失。今天的教育需要处理这样一个大问题,如何在一个强调自我保存的时代安置英雄的勇敢和崇高。     

课堂比课程更重要

课程是学校教育活动的内容及其科目设置,它只有而且必须通过师生课堂的活动才能为学生所掌握,从而转化为学生内在的知识与素质结构。所以,课堂是课程落实的最主要、最有效的场所。对于学校人才培养来说,课堂比课程更重要。这是因为从根本上说,课堂教学就是教师和学生围绕教学目的而展开的共同活动,亦即师生双方通过行为作用于课程促进学生身心发展的活动。因此,从整个教育活动来说,师生的课堂教学行为良否决定着课程实施状况好坏和教学质量的高低,最终决定着人才培养质量的优劣。     

中美饭店业特许经营环境比较研究

饭店业特许经营已被证实为一种有效的集团化发展模式。其环境主要包括政治法律、经济、社会文化、技术、自然环境。中国饭店业品牌特许经营起步较晚,在市场上处于劣势,与美国饭店业特许经营环境相比差异较大。为加快中国饭店业特许经营发展,必须健全特许经营相关法律,融合中西方文化,创新智能系统,培养饭店管理人才,创建中国特色品牌。     

解读英国教育的新视角——易红郡教授新著《英国教育的文化阐释》评介

在知识经济时代,教育史学科如何在学术研究和知识创新上扮演好自己的角色,确立自己的学术地位,发挥其应有价值,成为我国教育史研究领域备受关注的一个重要问题。面对知识经济带来的严峻挑战,国内教育史研究者顺时应势,对本学科领域进行反思的研究论文一直没有中断。在历次教育史学术年会上,教育史研究者们为摆脱学科发展的困境和危机展开了积极、广泛的讨论。以外国教育史研究为例,学者们深刻剖析了本学科陷入困境的原因,对史料建设薄弱、研究方法陈旧、缺乏现实观照以及思想较为保守等问题明察于心;     

困境与挑战:印度尼西亚高等教育法人化和市场化的改革

为应对私立化和市场化的发展趋向,印尼政府通过高等教育国有法人化等政策来引导和促使印尼高等教育机构把重点放在提高学术价值和更好地实现高等教育目的,规避入学的不公平及应对学术价值不断弱化的挑战等。但在改革的过程中,印尼政府困难重重,遭到来自各方面的批评和不满。因此,重新阐释高等教育的目的,强调学术标准和入学公平,提高政府对高等教育的责任和义务以及阻止公立大学过度商业化等是印尼高教改革所必须面对的挑战。