三棱镜

为了节约资源,我校每上完科学课后都要把《科学》课本收起来集体存放。一次我到五(三)班去上课,发现学生的课本都收上去了,存放课本的老师又外出,无法取出课本。我突然想:何不把三棱镜发给学生让他们到室外自己去研究,看他们能玩出什么名堂来。我对学生说:老师给你们带来了一些三棱镜,你们再带上一张白纸,这节课你们到外面阳光下去研究三棱镜,比一比谁的发现多。     

三棱镜对白光色散的光谱数分析

人教版高中《物理》第三册(必修加选修)第16面．关于光的色散作了这样的阐述：一束扁扁的白光射到棱镜受到偏折后照到屏上，在屏上形成一条彩色的亮带，这条彩色的亮带叫做光谱．光谱中红光在最上端，紫光在最下端，中间是橙、黄、绿、蓝、靛等色光，如图1所示．由于图1中给出了三棱镜使白光发生色散时屏上有七种色光这一信息，因而多数老师和学生认为白光通过三棱镜后屏上一定有七种色光．笔者针对屏上到底有多少种色光这一问题作下述探讨，供大家参考。     

莫把科学课边缘化

开学伊始,乌鲁木齐市的一所小学内,同学们正在认真阅读自己的《科学》课本,孩子们的脸上写满了对科学知识的喜爱。而科学课教师李玲却忧心忡忡:两年前,她刚由语文教师改教科学课。自己对很多科学课程中的原理没有搞清楚、很多现象无法解释清楚,怎么教授给学生呢?     

三棱镜折光教学中的三个问题

三棱镜是分光镜的主要元件之一，在几何光学中有着重要地位，其主要作用是改变光的传播方向(即折光)．然而现行教材对三棱镜折光的介绍却很有限，这就会影响学生对三棱镜折光的理解和认识．为此，我们在教学中有必要就以下几个问题给学生以澄清和说明(以下假定三棱镜周围介质是空气)．     

三棱镜作用的拓展性探讨

针对现行教材对三棱镜作用的介绍不足,现结合教学中碰到的问题,从不同侧面对三棱镜的折光和色散的作用进行拓展性探讨.     

浅谈词汇教学的“三棱镜”

词汇教学是小学语文教学的基本形式之一,词汇教学的完善与否直接影响着学生的阅读水平和写作能力。三棱镜可以折射阳光发生色散,我们教师不妨借助这个原理,通过词汇教学的"三棱镜"折射出不一样的语文课堂之光彩。具体教学中,教师可接轨语境释义,观照认知引导,结合引申训练来强化学生的词汇能力,进而提升学生的语文综合能力。     

我为什么喜《科学课》

我第一次接触《科学课》是在大学毕业后的第三年（1988年）。那时杂志的名字叫《科学启蒙教育》。     

科学课合科教学的探索与对策

笔者是一位初中科学教师，也是浙教版《科学》教材的编写人员，在经历了3年《科学》教学后，虽然新课程的实施使学生的学习兴趣普遍提高，参与意识和能力较之使用老教材时明显增强，学生个性得到发展。但同时也深刻感受到了教师在实施科学教学过程中所遇到的综合知识的缺乏、对整个科学领域和体系的把握不足以及对非专业实验动手能力不强等困难。我校通过探索，找到了解决这些困难的一些方法。下面结合我校的实验和研究谈谈科学课合科教学的对策。     

三棱镜的应用及相应的参数选择

根据三棱镜的不同应用目的,通过定量分析给出了其顶角、入射角等参数的最佳选择。     

直角三棱镜中的一个结论及应用

本文表述了在一定条件下,直角三棱镜中存在着折射角与入射角某种规律性的有关结论,然后应用数学知识证明了结论的正确性.最后通过几个实例分析与探讨,说明直接通过结论进行推理、判断、求解,能使解题过程大大简化,从而提高分析问题、解决问题能力.     

校园求职三棱镜

北风萧瑟,温度骤降,然而校园求职招聘却在如火如荼地进行着。毕业生们早已是摩拳擦掌,跃跃欲试。他们马不停蹄地奔赴一场又一场的宣讲会、招聘会,唯恐错过任何一个求职机会或求职信息。在这期间,我们求职一族最为深刻地体会到大学生就业形势之严峻,求职路途之艰辛坎坷,大多数人挣扎在就业的前线,     

共同努力 携手成长

新的一年又到了,《科学课》杂志全体同仁谨向辛勤耕耘的广大小学科学教育工作者真诚地道一声：新年好!祝愿大家在新的一年里取得更大的成就!     

重要启事

关注《科学课》。热爱《科学课》，支持《科学课》。订阅《科学课》，学用《科学课》，提升《科学课》……我们一边在呼喊，一边在焦灼，因为科学教育还有待受到更多关注和重视。     

The Colors of A Mirror——偶像组合成员的三棱镜

一个偶像有多少面，他在成员中，在粉丝中，在他自己眼中的彤象折射出的光芒，虽然不同，但足够丰富多彩，依旧耀眼，你爱上的又是哪一面的他。     

引导学生主动参与学习

在科学课教学中,我们要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始至终、主动积极地参与到学习的全过程中。为了引导学生主动参与学习,在使用青岛版《科学》教材进行教学时,我们采取了以下策略。     

3种测量三棱镜折射率方法的对比

为了提高实验效率,并找一种更加简捷的测量三棱镜折射率方法,对垂直底边入射法进行了研究,并和传统的最小偏向角法和全反射法进行了比较.垂直底边入射法让入射光线垂直于三棱镜顶角的临边入射,通过测量出射角度间接测量三棱镜折射率.比较了3种方法操作的简繁程度、测量数据的准确性和结果不确定度.实验结果表明,垂直底边入射法的操作较之传统方法更加简便,数据和最小偏向角法的结果符合很好,数据准确性次于最小偏向角法.最小偏向角法在数据的准确性方面优于其他两种方法,全反射法的不确定度明显高于其他2种测量方法.采用垂直底边入射法可以有效地达到简化测量三棱镜折射率的目的.     

分光计测三棱镜顶角的相对转动测量法

在分光计实验中用反射法测量三棱镜顶角的实验中,改进了传统的方法,即采用相对转动的方法,避免了实验过程中出现的＂只看见一边狭缝像＂或＂看不到狭缝像＂的情况,使实验更加完善。     

大自然就是课堂

终于有机会参加了《科学课》杂志组织的科学教师之家系列活动!武夷山风景如画，考察式学习一路下来，一个念头开始在脑中定格，大自然就是活灵活现的课堂。