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徐建霞 《中小学教育与管理》2004,(6):24-25
当一个称职的班主任不容易,做一个受学生欢迎的好教师更不容易。1994年我从师范学校毕业,就当上了班主任,我曾咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。 相似文献
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在做小学高年级班主任工作中,每当接过一个新的班级,班中总是有一些“特殊”的学生,所谓“特殊”的学生,就是班级中性格粗暴,容易冲动、任性、打架斗殴,或撒谎、偷窃,或优柔寡断,胆小怕事等学生。如果忽视了对这些学生的教育,将给班级造成一定的混乱。对于这类“特殊”学生如何教育、引导呢?在二十几年的教育教学工作中,我采取如下几种教育方法,取得了一定的教育效果。 相似文献
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韩梅花 《中国教育科研与探索》2006,(2):89-90
班主任工作是研究学生的思想和行为的活动规律。是教育引导学生全面发展的细致工作。班主任工作得好与坏,直接关系到学生能否健康成长、能否全面发展、能否成为祖国有用的人材。笔者认为,一个优秀的班主任除了应具街渊博的知识、高尚的师德、强烈的事业心和高度的责任感外,还应当对学生的生活、学习、兴趣、爱好、家庭等各方面进行了解,及时纠正学生在各方面出现的错误,教育学生在各方面都能得到健康发展。 相似文献
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热爱学生——班级管理的基石教育中的一切技巧和方法,离开了爱这一基础都将变得苍白无力。只有拥有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。因而,我以此为基础,接近 相似文献
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主任经常会碰到一些意想不到的情况:个别学生突然固执起来,顶撞老师;有的学生干部突然闹情绪甩担子;等等。这类事件,特别需要班主任冷静去处理。尊重学生是班主任老师处理这类事件的基础,只有尊重学生,才能提高班主任工作的信任度、和谐度。在1999年我带的班级开展互帮互助活动,一个物理、化学好的男生和一个英语强的女生组合在一个小组,相互帮助,有进步,但半个学期后,他们经常相伴,我没有训斥,没有将此事告诉家长,而是做耐心细致的工作,光谈话就达20余次。他们终于摆正了关系,发愤学习,后来都考上了省外名牌大学。… 相似文献
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班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作对一个班集体起着决定性的作用,一个人格高尚的班主任是一面旗帜、一盏明灯,引领着全体学生健康成长。如何根据不同年龄、不同特点的学生开展班级管理的工作呢? 相似文献
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李军 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
小学班主任工作内容繁琐,责任重大,除了要做好日常教学工作之外,还要负责班级的各种大小事务,其班级管理水平的高低会对班级氛围、学生个人发展等产生直接的影响。要想让班级管理工作质量全面提升,班主任应当积极探寻一条有效的教育道路,“以生为本”的教育理念,主要从制度管理、心灵沟通、平等对待,以及强化家校联系等方面管理班集体,颇具成效。 相似文献