新课标理念下高中物理课堂教学探讨

南宁市于2012年8月，开始全面推行高中新课程标准（以下简称新课标），南宁市高中物理课改不但真正做到全员研究性培训，而且把教学研究作为推动课改、深化课改的基本手段．新学期开始全市有计划地进行了一系列公开课、研究课，使高中物理教学开创了一个崭新局面。本人通过培训、听课及课堂教学实践，谈一些自己的体会和看法。     

新课改实施中农村中小学课堂教学的问题与对策

当前，新一轮的课程改革已在全国广大地区实施。广大教育工作者以新课标的基本理念为指导．深化教育教学改革，全面推进素质教育，课改工作取得了一定的成绩。但是，目前课改实施仍然有很多不尽如人意的地方。尤其是县镇级以下的农村中小学，部分学校还存在着一些亟待改进的问题。农村中小学不少老师还是以教师为中心，教学观念没有得到根本的转变，教学方法与新一轮课改的要求不相适应。     

《中学生自主学习能力结构学段特点及培养策略选择》教育教学工作反思

新课程改革已进行了3年多的时间,随着课改的不断深入,在教学中作为一名参与课改工作的教师,我通过自身的探索、尝试和实践,越来越深刻的感受到由此引起的在数学教学中的一些变革。     

新课标下的生物教学

《生物课程标准》提出了新的课程理念，构件了新的课程体系，安排了新的学习内容。随之而来的，是要求教师与时俱进、更新观念，改变传统的教学思想，更好地适应新课改的要求。本人作为一线生物教师，从2003年秋季开始接触新课标，使用的是河北少年儿童出版社出版的《生物学》一书，至今已进行了近一年的课改实验一现在把自己在这段时间教学中的一些体会和做法浅谈如下：     

新课标下高中生物教学的课改要求

2003年,我国高中生物新课标实施,同时也引起了全国各地高中生物教学的课改。本文以高中生物新课标的教学理念为切入点,探讨了新课标下高中生物教学的课改要求,指出在新课标下开展高中生物教学要转变传统的教学理念,营造开放、互动的教学氛围,运用自主、探究、合作的教学模式,科学合理的使用多媒体技术,在教学中注重培养学生的综合实践能力。     

新课改呼唤新高考

广东、山东、海南和宁夏4省从2004年秋季起已开始实施高中新课程方案，新课标全面进入实验阶段，这意味着与此相适应的新一轮高考改革的到来。现行高考是推动了还是阻碍着课改?什么样的高考才能适合新课改?进行怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考?未来高考的地位会发生怎样的变化?“减负”工作的阻力在哪里?偏科问题能否得到解决?……本文结合目前中学教学和高考的现实对高考及与课改的关系进行了反思，剖析了未来高考改革的趋向和可能遇到的困难，并提出解决对策等。对关心和研究高考的读者有一定的参考价值。     

课改“变奏曲”

2001年，我校有幸成为首批课改实验校，我与其他7名教师也有幸成为了首批课改实验教师。5年多的时间里，在与课改同行的道路上，在新观念、新课标、新教材的感召下，我们欣喜地看到，当初蹒跚的步伐如今已变得稳健健了。但在我们大踏步继续前行的同时，一些与课改旋律不协调的“音符”出现了。这里仅选取一二、与大家品味。     

研读新课标 贯彻新理念

《义务教育美术课程标准（2011年版）》自颁布实施以来,各级教育主管部门及学校均已组织教师进行了新课标的学习培训,但是农村学校新课标实施收效甚微。教师课改意识不强,观念没有得到根本转变,对新课标缺乏必要的学习和研读,课堂教学仍旧是＂穿新鞋、走老路＂。教师要研读新课标,把新的理念贯穿到实际教学中,提高美术教学质量。     

阅读教学呼唤本色阅读——对中学语文教改的调研报告

2001年《九年制义务教育语文课程标准》颁布后，全国约有38个地区成为国家级课改实验区，相当多的教师成为新课改的先行者，可谓得风气之先。未进入课改的部分学校也在做课改实验的准备工作，部分教师本着自己对课改精神尤其是对新课标精神的理解，已经开始在教学实践中有昕涉足，小试牛刀。正是在这样的背景下，笔者于2003     

新课标形式下的数学课堂

新课标在我们日照一中初中部已走过了三年的时间。这三年走得很艰难,完全是摸着石头过河。但是三年的时间也让我对新课标有了一些自己的想法,我觉得新课标不能简单地理解成让学生动起来活起来,完全放手让学生自由地探索讨论,学生会感到无所适从。教师的作用比在课改前的要高出很多。下面谈一下我对于新课标形式下数学教学的一点粗浅的理解,以大家共同交流。     

走出课改误区 上好语文课——福州五县市课改调研引发的思考

新课标的颁布实施，把我们带进了教改的新时期。近年来，初中语文教学进行了不懈的探索：更新教学理念，更换教材体系，改进教学方法，改革考试制度等等，为传统语文教学注入鲜活的生命力。2003年秋季，福州又有五个县市开始加入新一轮课改行列。开学不久，我们就深入一线进行跟踪调研，每到一所学校，我们都采用听课、座谈会、个别交谈等形式对各校执行新课标、实施课改情况进行调查研究。     

“两性”统一：欲说还休——语文教学，何必谈“性”

新一轮语文课程改革已走过了六个年头。在这六年里。我们的语文老师无论是从教学理念还是从教学实际都经历了一个巨大的转变过程。语文教学出现了不少新的气象。但是，当我们冷静下来就会发现。由于教师对新课标的理解、对新理念的运用、对传统文化的传承存在着某些偏差，从而导致教学实际中出现了诸多问题。反思新课程、新教材、新实验已经到了一个必然的阶段。2007年4月5日。教育部在京召开有关新课标修订的会议，同时展开了有关新课改的调研活动．在此基础上将对义务教育课程标准进行调整、修改与完善，修订以后预计在2008年1月正式颁布。为了配合这次修订工作，使新课程实验中好的理念、经验得到真正的落实和发展，对存在的一些问题进一步澄清和解决，从本期起，《中学语文教学》将连续推出“深度关注”栏目，围绕课改中出现的一些有代表性的问题进行专题式的深入研讨，欢迎广大教师积极参与。 本期所要探讨的话题。是有关“工具性”与“人文性“的问题![编者按]     

创设互动氛围 实践课改精神——《九寨沟》教学谈

课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北，大家都在学习新课标，实践新课标，都在认真、积极地实施课程改革，目的是为了全面推进素质教育，提高教学质量。下面结合《九寨沟》的教学，谈谈我的一些认识和做法。     

语文教学中的几个误区

为大力推进素质教育，国家对基础教育课程进行了改革，我县的基础教育改革实验已进行了三个年头。课改实验的确给课堂教学带来了勃勃生机，许多先进的教学方法、教学手段得到了运用，活跃了师生思维，激发了师生的创新意识，融洽了师生关系。但同时我们也看到新课标下的语课堂实践，还存在着一些误区。     

浅谈新课改下的化学教学

新课改在我市进入实验已三年，化学学科也进行了一年的实验。经过一年的学习和实践，我们对新课改下的化学教学有了一些认识和体会，我们认为要完成新课标对化学教学提出的目标和任务。教学工作首先要在以下几个方面进行改进：     

基于高中政治教学的几点思考

随着课改的不断深入,中小学校提倡高效课堂教学,而其关键在于落实。要符合新课标的要求,必须要实行课改教学,高中政治教学也不例外。在高中政治教学中,教师一要编好导学稿,二要建设好学习小组。     

浅谈分层教学中多民族环境下的C班教学

本文就我校新课标实施中,大力推进高中课改,进行分层教学与选课改革试点中C层次多民族环境下教学中的一些做法与大家分享与交流。     

关于新课标下中学语文教学的几点思考

从事中学语文教学已多年，方法没少尝试，路子没少探索，指导性文章没少读，但在教学上，感觉不是越来越轻松，而是越来越彷徨，而且随着课改的推进，越来越深感力不从心，无所适从。通过强化学习和深刻反思，笔者对新课标下的语文教学有了一些新的认识，现就课堂教学、学生写作、学生阅读三方面谈一点粗浅看法。     

浅析新课改下地理教学中的误区

新一轮课程改革已经深入人心，在课改教育理念的影响和新课标的引导下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、态度、情感与兴趣等方面都有了较大起色。但由于没有建立健全综合考核考查评价体系，过于追求形式和角色定位模糊不清等因素的影响，在地理教学课堂中，有时会陷入一些误区，对课改带来一些不利影响。     

新课标下语文课堂教学中的几个误区

通过几年的课改实验，我们发现，课改使课堂教学呈现出生机勃勃的景象，改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式，活跃了师生的思维，激发了师生的创新意识，促进了师生关系的融洽。但同时我们也看到，在新课标下的语文课堂教学中，还存在着几个误区。