浅谈语文教育的情感培育和渗透

语文课程的教学是一个充满人文性和生活化的过程．它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字．潜移默化地影响着每个学生的情感、情趣和情操，影响着他们对世界的感受．对生活的体验。但是长期以来，语文教学充斥着浓厚的工具色彩，它更多关注的是对学生进行知识的传授和能力的培养，学生的情感态度和精神成长却被排挤到了语文教学与其他学科教学的边缘地带。由此，语文教学的情感流失，导致教学的单调乏味，苍白无力。     

语文模糊教学艺术例谈

语文教学过程是通过一篇篇课文潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟能力，启发学生对人生、世界进行思考，激起学生探求和创造欲望的过程。它以教材中一篇篇包含着作家独特的人生经历、情感体验和鲜明个性风格的作品为主要依托，     

灵活使用教材 凸显单元主题

过去语文教学是以“篇”为单位的,每篇课文的教学都是“各自为政”,教学缺乏整体性和系统性,以至于“篇”和“单元”脱节。教材的编排体系潜移默化地影响着教师的思维方式,教师以篇为单位零敲碎打地向学生传授着不成体系的语文知识,因而学生学习到的语文知识也是零星的、杂乱的。长此以往,不利于学生语文能力的提高。     

基于语篇视点理论的英语绘本教学——以绘本Suspended coffee的教学为例

<正>视点这一概念源自文学领域。熊沐清教授从认知心理学的角度把语篇视点定义为"制约语篇深层结构(即语义)的一种图式,其反映人们看待对象世界的角度以及态度对象的选择与组合,从而又影响语篇表层(即形式句法)的组织"。熊沐清将语篇视点分为时空视点、观念视点、叙述视点和知觉视点。语篇视点体现着教师对文本的理解和对学情的把握,教学中不同视点的选择和组合可以有效促进学生对语篇的理解。绘本教学中的语篇视点是指教师剖析文本、     

基于语篇能力培养的英语专业阅读教学设计与理念

承担着培养英语专业学生语言能力和交际能力重任的基础课程——精读,受传统教学的影响,局限于语音、词汇、语法等语言层次的教学,难以有效实现教学大纲要求。而语篇语言学提出的重视语篇能力和语篇策略的概念,与现代语言教学强调的交际能力培养不谋而合。本文探讨如何将语篇能力的培养落实到专业阅读课程教学中,探索有利于学生能力发展的有效阅读教学设计。     

激情四射,还语文真味——浅谈语文课堂中的激情教学

语文是富有情感的,情感是语文教学的生命。语文课的意义不仅仅在于教给学生某种知识和技能,更重要的是通过一篇篇凝着作者灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操,影响学     

论英语变量对阅读的影响

读者变量、语篇变量和作者变量影响着英语阅读,教学应围绕三者展开,消除不良影响,发挥其积极因素。     

英语专业学生写作中的母语负迁移研究

在语言学习中存在着母语对英语的负迁移。汉语负迁移对英语专业的学生的写作的影响主要表现在词义、语法、语篇、语用等方面。教师在教学中可以采取一些相应的策略,以提高英语写作教学和学习的效果。     

大学英语写作中预设的耦合作用

写作又是大学英语教学的重要组成部分,对其他方面的教学也产生着积极效应,但是大学英语写作的教与学两方面都经历了句式衔接,和篇章连贯的瓶颈。预设作为一种语用现象,在语篇的建构中发挥着重要的耦合(coup le)作用,使句子成分、句与句、段落与段落之间相互作用、彼此影响,实现语篇的有序衔接,实现句子内部的连贯性和语篇的整体连贯。     

对朗读教学与有效教学的一点思考

<正>语文教学离不开朗读,朗读在语文教学中的独特作用是其他任何方法都无法替代的。语文教材中那一篇篇凝聚着灵感、飞扬着激情、闪烁着智慧光芒的文字,无不对学生的情感、情趣和情操起着潜移默化的影响。如何通过有效的朗读教学很好的激发学生的想象力与创造力?一、朗读教学中无效教学现象分析1.文字障碍没扫清,朗读要求没到位朗读能力的发展是循序渐进的,不可能一步到位。读准字音是朗读的基本要求,因为没有"正确",不可能     

从英汉思维视角看大学非英语专业写作教学

语言和思维密不可分.英汉思维迥异,严重影响着大学生英语写作水平.分析英汉思维差异对词汇、句法和语篇结构的影响,提出几点教学中的应对策略,以提高大学英语写作水平.     

英语写作与汉语的负迁移

在语言学习中存在着母语对目的语的负迁移.汉语的负迁移对英语学习,尤其是对英文写作的影响十分明显.本文从词汇、句法和语篇三个层面分析了汉语负迁移对英文写作的影响,并阐明了教师在教学中可以采取相应的对策,以提高英语写作教学和学习的效果.     

英语教学中实施语篇教学应注意的问题

语篇教学法不同于传统教学法，它既克服了传统教学模式的不足，又注重对交际能力的培养．对学生有效的使用语言起到很重要的促进作用。语篇教学与传统教学存在着较大的差异，而在英语教学中，实施语篇教学应注意文化背景知识、语篇体裁特点和语篇思维模式等几个方面的问题。     

中学生英语写作的母语负迁移现象及其对外语教学的影响

在语言学习中存在着母语对目的语的迁移现象。根据语言迁移的理论,汉语负迁移对英语写作的影响主要表现在词汇、语法、语篇和语用等方面,这严重影响了中学生英语写作水平的提高,所以教师在教学中要采取相应的策略,提高英语写作教学效率。     

析语篇教学之理念,解英语教师之疑难

<正>英语,作为一种世界通用语言,在我国,几乎从幼儿园开始,就已经纳入教学科目之列。随着学生对英语词汇、句子的积累,信息量输入的增加,到了小学高年级,逐渐涌现出较大篇幅的语段和语篇。那么,小学高年级的英语语篇该怎么来进行教学?语篇教学的最终目标是什么?在教学实践中,类似这样的实际问题一直困扰着许许多多的小学英语教师。下面就这些问题,我浅谈以下几点:一、什么是语篇教学语篇教学指在具体语境中教学单词、句型和语法,主张把单     

浅谈英语阅读教学中语篇能力的培养

语篇能力就是运用有关语篇知识,对语篇信息进行编码和解码的能力.目前英语教学中存在着比较严重的忽视语篇能力培养的倾向,在一定程度上制约着英语教学的发展.本文针对此问题提出了在英语阅读教学中语篇能力培养的教学建议.     

浅谈如何在小学高年级开展课堂英语语篇教学

伴随着孩子们的成长．英语教学内容随着年级的增高从词汇教学到对话教学,再到语篇教学。到了小学高年级,语篇就成了英语教材中主要的学习内容。面对着“语篇教学”这一新的挑战。我想与大家一起交流我的课堂英语语篇教学。     

语言教学的“语篇”观点

语篇语言学对语言教学的影响核心在于其"语篇"观点。本文通过阐述了语篇观点的理论基础和在语言教学各个层面中的具体体现,对语言教学的指导思想进行了剖析。     

追寻富有“语篇味”的语篇教学

儿童英语"语篇教学"应该是儿童英语教学的重中之重。"语篇教学"应该充溢较强的"语篇味",应该极富"语篇感"。但受传统机械问答式的英语"伪对话"教学范式影响,当下的语篇教学失去了"语篇味",具体表现为语汇教学的狂轰滥炸、语法教学的过度讲解等,由此造成语汇、语法教学对语篇教学的僭越。在儿童英语教学中,重提并重建富有"语篇味"的语篇教学能让英语教学走向优质高效。     

改革教学方法,提高语文教学效率

〈正〉当前小学语文教学的学科特点较淡薄,在不少小学语文教师的心目中有一个困惑——“小语教学究竟教什么?怎样教?”由于对这个问题认识模糊,因而,小学语文教学程度不同地走进了误区。 误区一:把语文课上成了语文、思品、常识综合课。忘却了语文课最基本的意义是识字、用字、读句子、理解句子、用句子表达自己的观察和体验及思想感情;忘却了语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操,影响着一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。 为了更好地贯彻党和国家的教育方针,教育主管部门提出了各科教学要进行德育渗透的要求。有些教师不能正确理解,表面地、片面地、形式主义地