促进农村中小学远程教育发展,加快基础教育现代化进程

基于信息技术的农村远程教育应该是21世纪初叶我国教育投资的战略方面之一。新一届国务院及科教兴国领导小组已经做出启动我国农村中小学远程教育工程的决策。本文在论述世界各国基础教育信息化历史进程和基本经验的基础上,探讨如何更好地促进我国农村中小学远程教育发展,加快基础教育现代化进程。     

抓好农村勤工俭学促进基础教育发展

湖北省随州市曾都区是鄂西北的一个农业大区，素有“神农故里、编钟之乡”的美称。面积6989平方公里，总人口160余万。全区现有中小学校220所，在校学生22万余人。近年来，我们坚持勤工俭学为教育服务、教育为“三农”服务的方向，努力拓宽勤T俭学渠道，使全区的勤工俭学工作步入了良性发展轨道。     

大力推动农村中小学现代远程教育应用努力促进陕西基础教育均衡发展

陕西省南北跨度大，农村学校比例高，基础教育发展不均衡，通过实施农村中小学现代远程教育工程，以教育信息化带动教育现代化，对于促进全省基础教育均衡发展具有十分重要的现实意义。我们抢抓国家实施远程教育工程的历史机遇，从2003年开始，在狠抓工程优质建设和科学管理的同时，坚持把工程全面应用作为提升农村教育质量的着力点和促进基础教育均衡发展的突破口，高举。‘‘面向学生，走进课堂，用于教学”的旗帜，重点在项目管理、人员培训、应用研究、资源建设和技术保障等五个方面狠下功夫，有力地推动了全省农村中小学现代远程教育工程的应用工作，[第一段]     

如何抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程给中小学师生带来的最大实惠，就是使教育资源共享成为一种现实，使偏远农村的孩子和城市孩子—样也能受到最好的教育。农村现代远程教育工程的实施将会大大提高农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学理念、教学模式、教学手段和教学方法，以适应教学改革的现实需要。     

大力抓好农村中小学现代远程教育应用工作

近年来，在上级的大力支持下，在各级教育主管部门、广大师生的辛鄞工作，艰辛努力下，我市农村中小学现代远程教育工作取得了巨大成绩，     

远程教育促进基础教育发展的途径

现代教育以教育的全民化和民主化,教育的终身化,教育的多样化与个性化,以及教育的国际化等为主要特征。远程教育作为一种教育方式,一种重要的学习资源,在实现现代教育的目标上具有独特的作用。我们国家的远程教育作为高等教育的一个必要补充,作出了很大的贡献,但是在为基础教育服务方面,却面临着机遇和巨大的挑战。     

浅谈农村中小学远程教育项目工程建设之点滴

<正>庐山区位于皖、鄂、赣三省相邻地区,雄居京、九铁路与万里长江交汇处。全区在校学生27440人。自2004年以来,庐山区61所农村中小学实施了现代远程教育工程,并全部接入互联网,实现了天网和地网的对接。为了切实保障这项惠     

抓好远程教育资源的应用 提高农村中小学教育质量

在北国冰封、天寒地冻的隆冬季节，由中央电教馆王珠珠副馆长亲自带队的专家巡回培训团，将全国农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用专家指导巡回培训送到了吉林省长春市双阳区，这是国家教育部、中央电教馆对吉林省农村中小学现代远程教育工作的重视，是对吉林省教育厅工作的支持，也是对吉林省13万农村中小学教师和126万农村中小学学生的亲切关怀!为了圆满达到这次培训的要求，我代表省教育厅对参加培训的同志提出以下要求。     

探索农村中小学现代远程教育发展之路

一、开阔眼界，更新理念，引发师生提高对远程教育的兴趣 德惠市菜园子镇大沙坨子小学位置偏僻，交通不便，教学设施比较落后。全校13名教师都是土生土长的当地人，除了几名教师在县城念过几年中师之外，其余很少见过外面的世界。有的连100公里外的长春都未去过。在他们的小天地里多年不与外界来往，搞封闭式传统式的教学。针对这种情况，我们认为必须首先解决教师的观念问题、认识问题。     

实施农村中小学现代远程教育工程促进城乡教育优质均衡发展

长春市南关区是城市的中心区，下辖9个街道1个乡，现有学校45所，在校学生30997人，在所辖的幸福乡有5所小学（1所中心小学和4所村小）。     

推进农村中小学现代远程教育 促进农村繁荣和社会进步

●截至2005年年底,农村中小学现代远程教育工程已涉及全省14个省辖市的92个县(市、区),受益农村中小学(教学点)2万多所,覆盖面达到全省农村中小学(教学点)的52%。●今年全省确定25个县(市、区)作为现代远程教育工程实施地区,累计覆盖面将达到72%,覆盖702个农村教学点、6174所农村小学、700所农村初中,学校覆盖面为20%。●凡是实施了现代远程教育工程项目的学校,使用远程教育设备要保证每周不少于20个课时,特别是要发挥设备和资源的作用,积极普及光盘教学,尽快解决农村优秀教师匮乏的问题。●各级教育行政部门和农村中小学在抓好现代远程教育技术在教学中应用的同时,要将现代远程教育工程的实施与农村教育综合改革、社会主义新农村建设结合起来,利用学校信息技术设备、资源和人才优势,为传播科学知识、先进文化和农村党员干部教育服务,为农村经济、社会全面发展和建设社会主义新农村服务。     

推进农村中小学现代远程教育促进农村繁荣和社会进步

截至2005年年底，农村中小学现代远程教育工程已涉及全省14个省辖市的92个县（市、区），受益农村中小学（教学点）2万多所，覆盖面达到全省农村中小学（教学点）的52％。 今年全省确定25个县（市、区）作为现代远程教育工程实施地区，累计覆盖面将达到72％，覆盖702个农村教学点、6174所农村小学、700所农村初中，学校覆盖面为20％。 凡是实施了现代远程教育工程项目的学校，使用远程教育设备要保证每周不少于20个课时，特别是要发挥设备和资源的作用，积极普及光盘教学，尽快解决农村优秀教师匮乏的问题。 各级教育行政部门和农村中小学在抓好现代远程教育技术在教学中应用的同时，要将现代远程教育工程的实施与农村教育综合改革，社会主义新农村建设结合起来，利用学校信息技术设备、资源和人才优势，为传播科学知识、先进文化和农村党员干部教育服务，为农村经济、社会全面发展和建设社会主义新农村服务。[编者按]     

真抓实干 促进应用 咸阳市农村中小学现代远程教育工程试点项目管理应用初见成效

咸阳市农村中小学现代远程教育工程试点项目通过国家级验收后，成阳市、县两级政府和教育主管部门对远程教育项目的应用非常重视。年初，市委、市政府把教育信息化工程列为2005年为全市教育办的十件实事之一，明确提出：2005年，全市中小学教师70％以上学会操作应用现代教育技术，受益中小学生面达85％以上；投资100万元，完成市教育信息资源中心建设和市教育电视台升级新建工程，     

加强中小学图书馆建设 促进基础教育事业发展

中小学图书馆是学校教育的重要组成部分,与基础教育事业有着密不可分的联系,在基础教育中发挥着重要的作用。中小图书馆一定要加强领导,从经费、人员、设备等方面提供保证,以便其适应基础教育工作的需要,促进基础教育事业的均衡发展。     

抓好农村成人教育 促进生态农业发展

十多年来 ,恭城瑶族自治县农村成人教育不断发展壮大 ,乡级成人文化技术学校由 1986年属挂靠式的 2所发展到 9所 ,9个乡 (镇 )都建立了独立式的成人学校 ,村级农民文化学校由 2 0所发展到 117所 ,掌握种养技术的农科员由原每村仅有 1人 ,发展到现在80 %以上的农户每户有 1人以上掌握 1至 2门实用种养技术。农村成人教育工作的开展 ,较好地提高了劳动者的文化科技素质 ,促进了“养殖———沼气———种植”三位一体生态农业发展 ,加快了农民脱贫致富奔小康的步伐。恭城的生态农业被定为“恭城模式” ,成为“全区生态农业示范县”和“全国生态…     

农村中小学现代远程教育发展中的几点思考——庆阳市农村中小学远程教育工程调研分析

推进以现代信息技术为基础的农村中小学远程教育工程,已成为当今教育改革发展的必然趋势。庆阳市农村中小学远程教育工程实施六年来,积累了一定的经验,也出现了诸多问题．文章阐述了农村中小学现代远程教育发展的思路。     

农村基础教育的远程教育模式探讨

现代远程教育是一种成本低、见效快、辐射面广，不受时空限制的现代教育形式，应用远程教学来发展农村教育是缩小我国城市与农村数字鸿沟，实现优质教育资源共建共享，加快农村发展的有效途径，也是当前国际社会公认的发展中国家和欠发达地区农村实现社会和经济发展目标的重大战略举措之一。     

甘肃省农村中小学现代远程教育发展现状分析

本文从甘肃省农村中小学现代远程教育建设和发展的现状入手,分析了甘肃省农村中小学现代远程教育实施中存在的主要问题,提出了加快甘肃省农村中小学现代远程教育可持续发展的主要措施。     

“中小学教授”有利于促进基础教育发展

国务院决定扩大中小学教师职称制度改革试点,改革的主要内容是：建立统一的中小学教师职称制度,并设置正高级职称。职称系列依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求,完善教师专业技术水平评价标准条件。