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姚玉芳 《中小学班主任谋略》2004,(4):33-33
A是我们班的学生。多年来,她的成绩一直不太理想。而她的家长,觉得颜面上有些过不去,以致于有时开家长会也请大妈、舅妈来充当“临时家长”。我感觉我们之间仿佛隔着一道无形的墙。 相似文献
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家长朋友:你们好!看了前面各位教师的讨论,有很想说点什么的冲动,我曾是一名中学生的家长,对教师的期待,我们有同样的寄望。我也是一名教师,特别是担任二十多年班主任的历练与思考,使我更能体悟班主任那份对家长的期待,我愿意秉承公正,不偏不倚,寄望家校间能够消除隔膜,以利于进一步家校合作。一、心存敬畏,心怀感激家长朋友,我最想说的是感谢你们!一是感谢你们对教师的信任。我始终相信,即便是教师用尽浑身解数,也不可能事无巨细地让所有学生认同和支持,即便在处理问题十分周全的状 相似文献
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我校是一所位于城乡结合部的高级中学,大部分学生来自全县各乡镇,有的甚至来自很偏僻的山村。学生家长中既有事业有成的老板,也不乏在家种地和外出打工者。但每次我带的班家长会出席率都很高,有一次甚至一个都不少。同事常说:"你运气真好,家长都这么配合!"其实家长这么配合我的工作,运气好也许是个原因,但更主要的是我平时在家校联系上做了大量工作,想了很多办法。我赢得家长配合的第一个办法是经常主动与家长保持联系,注重平时的沟通。每接手一个新班,拿到学生名单的那一刻起我就开始了家校联系工作, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
有些农村学校班主任工作存在很多难点,比如家长工作繁忙、文化水平较低、管理教育孩子的方法不多、意识不强等。加强家校联系,提高家长管理教育学生的思想认识,家长学校老师形成合力,共同努力,有利于做好班主任工作。通过班级微信群与家长联系、通过家长会与家长联系、通过早晚家长接送孩子的时候与家长联系是与家长联系的好方法。在与家长联系的时候,要尊重家长,体谅家长的难处,动之以情,晓之以理,可以取得良好的联系效果。 相似文献
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正方观点:家校沟通的重要方式代表:何女士(六年级学生家长)还真记不得签过多少回字了。每次签字,女儿都会站在边上看我签,所以,我觉得这个签字不能轻慢,因为它不单是给老师看,还要给孩子看,所以要写得比较有“营养”。 相似文献
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当发现学生身上存在问题时,教师应该实事求是地指出学生身上存在的不足。案例中的徐老师是一位工作认真负责的老师,她能及时发现学生可可身上的问题,还能主动地与家长联系,寻求家校合作,共同开展教育,这是值得我们学习的。但是怎样和犯了错误的学生家长沟通交流,争取他们的支持,这也是班主任工作中的一门艺术。从案例中可可家长的短信息中我们能感受到一丝的火药味,可能是积蓄太多的不满,借题发挥了。 相似文献
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开学初,我在班里开了"我的理想我做主"的主题班会。学生们对自己理想的向往和表现出的才能让我欣喜不已。尤其雪儿格外引人注目,她展示了自己写的活动宣传词、板报设计方案,甚至还有她自己设计的服装作品,博得了大家的掌声和喝彩。我激动地说:"同学们,你们觉得夏雪儿同学当设计师的理想能 相似文献
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家长会是家校联系的一种常见的方式。传统的家长会总是教师们在上面慷慨激昂地讲,家长在下面毕恭毕敬地听。家长会成了教师们的“一言堂”。这种“居高临下”式的家长会注定了家长和学校、家长和老师之间很难有真正的、平等的交流和沟通。因此,改变家长会的外在组织形式,促进真正的对话和沟通就显得特别重要。 相似文献
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在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢? 相似文献
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采用自编《中学生家长参与家校协同育人状况调查问卷》,对江苏省、河南省和新疆维吾尔自治区41所中学2 682名学生家长进行问卷调查。研究发现,家长对家校协同育人功能认知不够到位、对家校协同育人内容认识不够全面、对家校协同育人参与度较低,主要原因是家长教育能力有限、忙于生计和重视程度不够。研究认为,提高中学生家长参与家校协同育人的水平,要加强家长对家校协同育人功能的认知,积极搭建多元化家校协同育人的沟通平台,统合资源以激发家长参与热情和利用“家长学校”提升家长的家校协同育人效能感。 相似文献
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家庭、学校,作为孩子成长的两个重要"摇篮",在孩子的教育和成长中发挥着举足轻重的作用。近年来,越来越多的学生家长是独生子女,他们很重视孩子的教育,孩子从刚入学就感觉到巨大的压力。这些家长对新时代的学校教育抱有很大希望,但也不乏担心。班主任在教育本班学生的过程中,经常发现要在教育理念方面取得家长的认同。为此,各学校都在努力构建家校沟通与合作的教育模式,充分利用家长资源管理和教育学生。 相似文献
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