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胡艺海 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
在云南省,尤其是农村地区,教师的普通话达标率相对较低。那么,教师应如何提高自己的普通话水平?笔者试就云南省具体情况,简析如下:一、方言地区教师说好普通话的必要性 相似文献
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1.问题这次审音是在《普通话异读词三次审音总表初稿》(普通话审音委员会,1963,以下简称《总表初稿》)、《普通话异读词审音表(1985年12月修订)》(普通话审音委员会,1986,以下简称《审音表1985》)的基础上进行的。前两表对"钻(鑽)"字的审音结果如下:① 相似文献
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正当今社会,人们对普通话的标准程度、规范程度的要求,对社会成员运用母语进行交际的能力提出了更高的要求。为了适应社会潮流,提高母语发音、用语规范程度,不少高职高专院校开设了普通话课程,但是,效果却并不尽如人意。目前,普通话课程的主要问题表现在如下两个方面:一是学生对普通话的重视程度不够,上课的积极性不高,根据笔者的调查,约1/3的学生认为普通话课对自己没有帮助,可有可无;二是课堂效率不高,课堂效果难 相似文献
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南宋学者朱熹说过:“读书之法,在循序而漸进,熟读而精思”。同理,普通话训练也在于循序漸进,逐步提高。普通话训练要循序漸进,就必须遵循一定的科学序列。有了一定的科学序列,普通话训练才能够登堂入室。好高騖远,急于求成,盲目尝试,必然是劳而无功,欲速不达。应怎样安排好中师普通话的训练序列呢? 我们可以从宏观的整体要求着眼,从微观的局部内容入手,对中师普通话训练众多的项目进行合理的程序编排,由浅入深地划分成七个层次,并依据各层次间的联系组合成三个阶段。具体安排如下: 相似文献
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徐慧 《湖南城市学院学报》1983,(4)
益阳方言中,“啵”字的用法与普通话不同。普通话中是当助词讲,而在益阳话中,它是表疑问的语气词,读音为〔po~(45)〕。虽大致相当于普通话中“吗”的用法,但在具体的语言环境中,如果加以细细体会,又不完全与“吗”同,有细微的差别。如下例: 相似文献
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说好普通话是人与人沟通交际的需要,也是现代人才必备的一项技能。东北方言存在艰涩难懂、平卷舌难辨、零声母前加声母、变音不规范等问题。如果语文教师对推广普通话力度不足、方法不当,使孩子仍然停留于家乡土语的语言水平阶段,等孩子长大走出故乡,势必会增加沟通障碍,甚至会给今后的生活、事业带来重大损失。语文教师必须重视并实施有效的教学手段来推广普通话,现将多年来我如何提高学生普通话水平的方法简介如下:一、语文教师必须形成规范使用普通话的语言习惯许多教师的语言都不符合普通话优秀的标准,就算是 相似文献
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近些年来,不少中师都开设了普通话或口语课。专门进行普通话教学,积累了不少经验。但是对普通话教学的理论研究,还是相当欠缺的。为了让普通话教学更有科学性,更有实效,探讨普通话的教学原则是很有必要的。本文根据教学实践经验,根据教育学、心理学、语文教育学的一般规律和普通话教学的特殊规律,试提出并简要论述如下九个教学原则。 相似文献
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江灏 《湖南师范大学社会科学学报》1987,(2)
以北方话为基础方言的普通话有舌尖鼻音韵尾- n和舌根鼻音的尾-(?)的对立,长沙方言只有- n尾,没有-(?)韵尾。凡普通话读-(?)韵尾的,长沙话一律相应地读成- n韵尾;而普通话的- an,-ian,- uan,- yan四个韵母,长沙话往往失掉鼻音韵尾而元音鼻化。这样,普通话-(?)与- n两个鼻音韵尾的对立,在长沙话中则变成了- n韵尾与鼻化韵的对立。长沙方言一共有- e,- ie,- ye,-o四个鼻化韵,它们与普通话韵母的对应关系如下表: 相似文献
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韩世泰 《读与写:教育教学刊》2012,(6):254
教学目标:1.知识与技能:引导学生了解普通话在社会日常生活工作中的地位和重要性。同时了解普通话基本技法,训练交流,并学会运用普通话。2.过程与方法:以课堂发言交流为主线,了解关于普通话的一些知识,增强趣味性,激发学生兴趣,提升同学们普通话水平。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11)
客 :为什么要编制《普通话异读词审音表》 ?主 :推广普通话是国策。要在全国推广普通话 ,首先要有一个共同的明确的标准。 1 95 5年召开的现代汉语规范问题学术会议的决议就提出 :建议中国科学院聘请专家若干人 ,组成普通话审音委员会 ,研究并确定普通话常用词的语音。研究工作 相似文献
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王红斌 《绵阳师范学院学报》2014,(10)
采用非随机任意抽样法抽取语音训练约100小时左右的4名墨西哥汉语习得者,对其288个普通话单音节四声的发音进行声学分析。实验数据及分析结果显示,汉语语音训练约100小时左右的墨西哥汉语习得者的普通话四声偏误和错误的特点是:(1)在调域偏误上有如下降级序列:去声>阴平>阳平;(2)在调型偏误上有如下降级序列:阳平>上声;(3)调型偏误和调域偏误>调型错误。声学分析;调类;调型;调域;错误;偏误 相似文献
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问卷调查及访谈结果表明少数民族学生学习普通话面临的最大困境是:长期被区隔于标准的普通话言语世界之外,缺乏学习普通话的语言环境和心理环境。造成少数民族学生普通话水平低下的原因是:错过了语言学习的黄金期;缺乏学习普通话的融入性动机;学校为他们提供的普通话教育服务缺乏人文关怀;已有文化传统、强势方言使他们游离于学习普通话的环境之外。 相似文献
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张一虹 《无锡教育学院学报》1998,(1)
“九五”期间国家语言文字工作计划指出:“推广普通话是新时期语言文字工作的首要任务,必须大力推行,积极普及,逐步提高普通话的应用水平。经过努力,使普通话成为学校的校园语言……” 上述文字迫使我们思考:方言区职业中专学校的普及普通话工作和普通话教学应如何科学、有效地进行?这也是一个亟须研究和解决的课题。 相似文献
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刘效云 《山西教育(综合版)》2003,(19):19-20
教育系统进行普通话测试 ,是我国推广和使用普通话 ,促进汉语规范化的基础工程 ,这对于改革开放和社会主义精神文明建设具有重要意义 ,特别是对我国加入 WTO后推广和使用普通话更具现实意义。多年来 ,我一直从事普通话教学研究工作 ,并作为一名省级普通话测试员 ,参加了忻州市教育系统的普通话测试工作。通过测试 ,我觉得在推广普通话方面主要存在以下几方面的问题 : 一、思想上不够重视 ,认识上存在误区进行普通话水平测试本身不是目的 ,而是一种手段 ,我们运用这种手段主要是为了达到以下两个目的 :(一 )评定应试人普通话水平所达到… 相似文献