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赵晓蓉 《黔南民族师范学院学报》1999,(6)
计算机辅助教学的关键是要有好的CAI课件,本文从CAI课件的功能模式、CAI课件设计的教学分析、教学画面设计、反馈设计等几方对CAI课件设计的理论进行初步探讨。 相似文献
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张应奎 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z6)
CAI课件发展到今天,按不同的分类方法,有不同的课件类型。但以CAI课件教学设计的指导思想、理论基础和设计的重点对象为划分标准,则可以把CAI课件教学设计分为以“教”为中心的CAI课件教学设计和以“学”为中心的CAI课件教学设计两大类。这也是一种最基本的分类方法,从目前来看 相似文献
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CAI教学软件的应用越来越广泛,尤其在实验教学过程中。仿真实验CAI的设计与应用更能发挥多媒体教学的优势。提高教学效率和教学效果.在电子类仿真实验设计中,所做的实验连线需要动态的、交互的方式展示出来,因此在仿真实验中设计连线算法是非常必要的.仿真实验的设计与应用能更好地实现理论与实践的结合、更好地进行实际操作和理解所学知识. 相似文献
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以“电场中的导体”一课的教学设计为例,介绍通过充分发挥CAI优势,采取常规演示实验和计算机动画模拟教学相互结合,传统教学手段与现代教学手段相互渗透,教师指导教学与学生训练等多种CAI教学方式共存的办法,从而实现物理课堂教学创新。 相似文献
6.
本文详细地阐述了在物理设计性实验《误差分配和实验仪器选择》中进行CAI课件研制的设计思想和内容。通过实践,该课件优化教学过程能有效提高实验课的教学质量。 相似文献
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文章详细阐明了在教学环节中引入实践教学CAI课件的意义,探讨了在实践教学中如何设计与应用实践教学CAI课件,也阐述了实践教学CAI课件设计与应用中的一些看法。 相似文献
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谢昌慧 《广西教育学院学报》2001,(4):135-138
本探讨了对中原有计算机室的联网改造和利用互联网上丰富的教学资源,开展多媒体网络教学的实验研究,设计了适合中师政治课教学的网络型CAI教学模式。 相似文献
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离散数学CAI课件的教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
杨先林 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):32-33
本采用以“学”为中心的教学设计理论来指导CAI课件的教学设计。结合离散数学CAI课件的开发,从分析学习特征、整体设计和学习环境设计三个主要方面论述了该课件的教学设计。 相似文献
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交互式CAI动画在教学中已得到广泛应用。以凸透镜成像实验交互式模拟动画的制作过程为例.分别从问题描述、动画设计要求、交互动画的设计和动画特点等几个方面探讨F1ash技术在物理交互式CAI动画中的使用技巧,并且总结出利用Flash技术进行该类交互式CAI动画设计的一般流程。 相似文献
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CAI的发展和普及对中学数学教学正在产生十分巨大的影响。本探讨了CAI与自学辅导的有机结合,阐述了在自学辅导实验中使用CAI的背景、优点及操作过程。 相似文献
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该文利用Matlab的GUIDE(图形用户界面设计向导)工具箱设计并实现了"数字信号"处理教学实验软件包的GUI(图形用户界面).该GUI将Matlab软件和多媒体硬件结合,融人数字信号处理课程的实验内容,形成了一种新的CAI(计算机辅助教学)方式.CAI的方式形象直观,便于学生对所学理论知识的理解,大大提高了教学的效果和效率. 相似文献
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交互式CAI动画在教学中已得到广泛应用。以凸透镜成像实验交互式模拟动画的制作过程为例,分别从问题描述、动画设计要求、交互动画的设计和动画特点等几个方面探讨Flash技术在物理交互式CAI动画中的使用技巧,并且总结出利用Flash技术进行该类交互式CAI动画设计的一般流程。 相似文献
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CAI应用设计评价标准 总被引:2,自引:0,他引:2
当教师使用 CAI开展计算机辅助教学时,对如何评价 CAI的应用设计具有一定的了解,不仅能够帮助教师选择适合教学需要的 CAI材料,而且也有利于提高 CAI应用的教学效果。目前关于 CAI应用质量评价问题的系统研究国内外尚不多见。芬兰 Joensuu大学的计算机学者 Marja Kuittinen对这一问题进行了较为深入的探讨,并设计了一套评价 CAI应用的基本标准。这些标准根据 CAI应用的学科特点、有关的学习理论和关于用户界面的研究为基础,包含了四种类型的评价需求条件:学科领域;教学过程;用户界面设计和实际使用问题等。其中的学科领域… 相似文献
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目前 ,计算机辅助教学 (CAI)已经成为我国大中小学教学方法和教学手段的发展方向之一 ,但由于CAI引入时间短、发展速度快 ,广大师生的认识、观念以至于教学效果参差不齐。本文系统阐述了CAI系统的组成、功能、课件设计和教学应用 相似文献
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一、CAI 课件的制作原则1、教学性原则教学性原则主要表现在CAI的教学目标及内容的选择上。制作课件的第一个环节,就是如 何选择课件内容,还要确定该课件所要实现的教学目标。一般说来,无论哪门学科都可以实 施CAI教学。对那些用常规教学方法能达到教学目标的内容,就没有必要利用计算机来进行 辅助教学。但对某些学科来说,课程内容比较抽象,学生难以理解,教师用语言不易描述, 某些规律和动态难以捕捉,一些实验内容不易演示,都有必要制作CAI课件。所以,必须把 握好这一点。CAI课件的设计要把握好教材的内容,深刻理解教材的… 相似文献
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罗灿 《中国小学语文教学论坛》2000,(18)
制作 CAI课件,首先要进行设计。 CAI课件的设计,有多种方法。 CAI课件的具体设计包括课件选题、脚本设计、 CAI教学过程设计和课件设计四个过程,以下对各个环节进行简要介绍。 一、 CAI的选题 课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容,并确定课件所能实现的教学目标。课件设计之前,我们不妨对使用者、运行环境、可行性进行分析,然后对将要开发课件的主教学内容进行分析,即进行需求分析后确定课题实施所能达到的目标,符合的教学总要求。具体包括以下几个方面: 1.满足教学的基本要求。即怎样有利于讲授和理解教学内容,… 相似文献