改革传统高校教育模式 培养具有现代创新意识的人才

知识经济时代，培养创新型人才是高校的根本任务，也对高校传统教育模式提出严峻的挑战，培养创新人才是创新型国家对高校提出的要求。本文分析了传统教育模式的弊端和培养创新型人才的重要意义与作用，进而提出培养创新型人才的完整体系。     

论高等学校人才开发成本的核算

高等学校教育投资是对人才智能的一种开发．直接影响着国民经济的发展。教育投资的多少是促进高校发展，提高教学水平的重要前提。教育投资是生产性投资，是再生产范畴内人才智能的一种积累，不是单纯的消费。教育投资不同于生产投资，它不可能在本单位周转增值，而是在开发人才资源过程中逐渐耗费．转化为个人的智能增长。教育投资在经济核算上，就是随着资金的耗费而获得高智能的人才。因此．考核教育拄资的效果，必须进行人才开发成本的核算。     

论高校的创新教育

江泽民说：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”高等院校也是创新型人才的摇篮。高校开展创新教育不仅有利于提高学生的创新能力，而且有利于推动教育创新，推动传统型高等教育向创新型高等教育转型。     

关于人的发展初探

信息时代的关键是人才，因此，教育就显得尤为重要，结合教育的转轨与人的全面发展问题，讨论我国教育的改革和发展。     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行—试论艺术设计教学中实践的重要性

二十一世纪的教育是一个飞速发展的人才工程系统，艺术教育作为教育体系中一个重要的学科类型，它有着自身的教学特点及其内涵。实践性和可操作性作为艺术教育教学过程中最基本的直观教学原则和手段，实践和操作一直是艺术设计教育中非常重要的过程，但由于种种原因，我们现在的艺术教学的实际中，特别是现在的许多高等院校的艺术设计教学极度地忽视了这一基本的教学原则理念，从而导致我们现在人才素质的缺失。故此本文深入分析现在的艺术教育中存在的问题，探讨现代艺术教育的理念和方法，重点从艺术设计教育教学中注重实践的操作教学，培养学生艺术设计的能力入手，提高艺术教学的质量，培养现代艺术设计的高素质人才。     

成人教育中创造性人才的培养

1994年，江泽民主席在环太平洋经济合作会议上说：“谁拥有人才，谁就拥有明天”。“开发人力资源，尤其是高级人才资源是我国经济发展具有战略意义的头等大事”。开发人力资源，关键是要培养适应新形势需要的创造性人才。前不久，著名科学家钱伟长说：“跨世纪人才和我｛fi这个世纪人才相比，不仅是知识多一点、新一点，重要的是能不能在新环境中，在飞速发展的过程中创造性的为民族和国家负起责任，贡献力量”。要培养出具有较强创造能力的人，涉及教育工作的各个方面，如计划、教师、教法等，其中，更重要的是教育思想的提高，以取得教育…     

技师学院体育教学浅析

21世纪是高科技发展的世纪，是知识经济的时代。面对新的生产力和科学技术的发展，面对竞争，人才是取胜的关键，而创新型人才又是关键中的关键。创新是社会发展和进步的基础，人类如果没有创新意识，就会被自然淘汰。这也对我们的教育提出了挑战。现在的技校教育正在实施全面的改革，素质教育成为今后教育发展的必然方向。创新教育是培养高素质人才的重要因素。在技校的体育教学是否能全面贯彻创新教育也是实施成功体育教学的关键。[第一段]     

高职院校汽车专业学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展不竭的动力，是当代世界经济竞争的核心。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取的教育。高等职业教育是作为国家培养创新型的高技能、高学识的人才基地，在专业课程教学过程中加强对学生创新能力的培养是当前高职院校的重要任务。     

军校教育中教官的素质

军事院校是培养军事人才的重要基地，教官是落实培养目标重要的执行者和贯彻者，本文就军校教育中军校教官的素质提出了自己的观点。     

如何培养学生的信息素养及能力

信息素养，是一个新鲜词，也是一个现代词．可是已经上升到了一定高度，已被认为是现代公民所必备的基本素质，并且引起了广泛重视。在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确提出了我们在教学中应注意培养学生的信息素养，并被逐步列入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为人才素质评价的一个重要指标。在我国，信息素养的培养已是新世纪推进教育创新的重要内容，也是现代社会人才竞争的重要指标之一。     

21世纪畜牧业人才培养对策

《中国教育和改革发展纲要》提出了规模、结构、质量、效益协调发展的方针，社会主义市场经济体制的建立要求我们更加重视效益．重视效益，提高效益是我们高等畜牧业教育发展中的重要问题．面临世纪之交，我们不能不思考21世纪畜牧业人才培养对策这个重要问题．1积极探索符合我国国情的现代化教育思想、教育观念是培养21世纪畜牧业人才的有效途径当前，我国畜牧业高等教育培养的人才，在科学技术方面，要通过教学内容和课程体系的改革，努力赶上世界先进水平，特别值得重视的是，要通过加强文化素质教育，使我们的大学生具有比较宽广的知识…     

高职教育物流人才培养趋向

从物流行业发展的角度来看，全球化经济、一体化经济的发展，使国内与国际物流企业间的竞争更加激烈，但与国际发达国家物流产业相比，我国物流业处于起步阶段，特别是物流人才匮乏成为制约物流业发展的一个重要因素。发展物流专业的高等职业教育是完善物流教育多层次体系的需要，也是满足经济发展对物流人才需求多样化的需要，高职教育物流人才的培养应以社会、企业需求为导向，以能力为本位，建立多种培养模式，实现实践型、应用型、岗位操作型物流管理一线人才的培养目标。     

在语文课堂教学中培养学生的创新精神

江泽民同志在全国教育工作会议中指出：“教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创造性人才的摇篮。”今天的中学生是祖国未来的建设者，他们的素质就决定着祖国的前途和命运，因此培养具有创新精神的人才就显得尤为重要。而初中阶段正是培养和训练学生具有创新精神和创新能力的最佳时机，作为一名语文教师，在此方面我做了初步探索。     

如何在研究生课程中体现素质教育

研究生教育是我国最高层次的教育，那么，研究生应具备哪些素质呢？当今的研究生，不仅应成为跨世纪的人才，而且更应成为跨世纪人才中的帅才。他们应当是具备高水平和全面素质的人才。除了政治素质、人格素质、心理素质、身体素质这些对一般人才必不可少的要求之外，对研究生而言，重要的是应当具有专业素质和从事科学研究的素质，这是有别于其他人才的一个主要方面。他们应当掌握本专业领域中最新的知识、具有较高的外语水平、较强的实践动手能力以及创造性思维能力。对研究生综合素质的培养，必须采用综合的手段全面进行，在各个环节都应…     

如何培养学生的创新意识和创造能力

未来社会需要的是复合型人才、一专多能的应用型人才和具有开拓精神的创造型人才。这类人才的培养是高等职业技术教育的根本任务。那么怎样培养这类人才呢?关键在于培养人的基本素质,其中文化素质处于重要地位,文化素质决定着人的素质的形成和发展,对于人的信仰、人生观、价值观的形成具有基础性和决定性作用。对学生实施文化素质教育,培养创新意识和创造能力,是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。     

完善复试制度选拔高素质人才

研究生教育担负着培养高层次专门人才和发展科学技术的双重任务。然而，随着近年来本科生规模急剧扩大，本科生质量已出现滑坡趋势，它对研究生招生工作形成了严峻的考验，如何高质量的搞好研究生的招生工作，已是保证研究生教育质量的一个重要前提，本文就如何做好研究生招生工作中有关复试的问题谈一点我们的看法。 研究生招生必须选拔素质全面的人才 研究生招生工作担负着选择有培养前途的高素质人才的重任，它是整个研究生教育的基础，对研究生培养质量的高低起着重要的作用。那么我们究竟应该选拔具备那些素质的人才，作为高层次专门人…     

中国特色世界一流大学建设是教育、科技、人才一体化部署的有效实践——以中国科学技术大学为例

教育、科技、人才一体化部署为新征程上中国特色世界一流大学建设提供了推进保证，指明了前进方向。 “双一流”（建设世界一流大学和一流学科）战略的实施，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。在此背景下，高水平研究型大学作为国家战略科技力量的重要组成部分，应在“教育、科技、人才”一体化部署中走在前列。文章以中国科学技术大学推进中国特色世界一流大学建设为例，试图探讨在中国科学院“全院办校、所系结合”办学方针的指导下，不断推进教育创新和科技创新，在科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略中发挥的作用。     

高校研究生信息素养教育的目标与路径探析

在当今的信息化社会环境下，信息素养已成为人才培养的一项核心要求。高校研究生教育的目标是培养高层次的创新型人才，信息素养教育在研究生教育中处于基础性的地位，是研究生教育必不可少的重要组成部分。本文在阐述信息素养内涵的基础上，探讨了高校研究生信息素养教育的目标和实现目标的路径。     

谈如何指导学生就业

培养合格的职业技术人才以满足社会的需求是职业学院的职责，学院除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作也是十分重要的。     

创新教育和中等职校的会计教育

创新教育作为增强国际竞争力的重要手段，在现代教育中已引起重视，创新也是职业教育未来培养人才的目标。知识经济的发展，对职业学校会计人才的需求有了更高的标准，不仅要求其能记账、算账、报账，还要具有良好的综合素质和创新能力。在会计教学中，就必须改变会计教育理念，实施会计教学创新，培养出具有一定创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的实用型、技能型会计人才。