论当前儿童心理学的研究状况与发展趋势

儿童期为个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期。为了深刻理解儿童心理学的现状与发展，笔者就儿童心理学中儿童发展观的历史演变轨迹、本学科的研究现状以及发展趋势进行了剖析。     

儿童发展心理学

儿童发展心理学是教育系的教育学、应用心理学专业的主干课程,于2005年被确定为院级精品课程。     

从儿童心理学到发展心理学

从儿童心理学到发展心理学林崇德不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。所谓发展，有其多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有机体在整个生命期的持续变化。人的发...     

当代书法心理学进展

从古至今,有关书法的各种论著数不胜数。随着现代心理学方法的完善,技术的进步,研究者们试图用科学的方法解密书法的＂神奇疗效＂。本文以最初的简单生理指标研究为起点,对目前为止的书法心理学研究成果进行了简要的介绍和探讨,并提出了进一步研究所需要解决的问题。     

当代书法心理学进展

从古至今,有关书法的各种论著数不胜数。随着现代心理学方法的完善,技术的进步,研究者们试图用科学的方法解密书法的"神奇疗效"。本文以最初的简单生理指标研究为起点,对目前为止的书法心理学研究成果进行了简要的介绍和探讨,并提出了进一步研究所需要解决的问题。     

皮亚杰的儿童思维心理学

皮亚杰(Jean Piaget)是瑞士资产阶级心理学家,生于1896年,从本世纪二十年代起,从事心理学的研究工作。1921年他任日内瓦卢梭研究所研究主任,从1924年到1954年一直担任日内瓦大学教授,并于1940年任日内瓦卢梭学院院长兼实验心理学讲座和心理实验室主任,1954年任国际心理学会主席,1955年负责日内瓦“发生认识论中心”工作。现在他已经退休。这个学派的研究和活动中心在日内瓦,故也叫“日内瓦学     

儿童养成教育的心理学研究

养成教育是小学德育的基本途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学生良好行为习惯的养成与否,关系到教育者的教育目的的成败。”作为基础教育的小学教育,其功能本质是形成性教育。所以,养成教育十分重要,然而也是十分困难的。如果我们一味强调学生遵守各项规范,忽视对学生心理状况的了解,不重视遵循儿童心理发展规律,不从心理学的角度去看待出现的一些问题,学生良好行为习惯的养成就不能抓好,提高德育的实效性也就成为空谈。     

儿童青少年心理学丛书

今天,作为发展心理学中最主要、最核心部分的儿童青少年心理学,已经取得了长足的进展,它所揭示的儿童青少年心理发展规律,既为儿童青少年的发展和教育提供了科学依据和实践指导,又在客观上起到了培养和发展人才、促进社会经济建设的作用.     

儿童攻击行为的心理学分析

攻击行为是儿童常见的一种社会行为。可分为主动性攻击和被动性攻击、直接攻击和间接攻击,影响因素主要有家庭关系、挫折、消极意图理解。应当结合攻击行为的类型和影响因素正确地控制与纠正。     

儿童养成教育的心理学研究

养成教育是小学德育的基本途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育的教育目的的成败。”作为基础教育的小学教育，其功能本质是形成性教育。所以，养成教育十分重要，然而也是十分困难的。如果我们一味强调学生遵守各项规范，忽视对学生心理状况的了解，不     

超常儿童心理学的一大力作--评《超常儿童发展心理学》

关于超常儿童心理的研究，历来是中外心理学家研究的热门课题。我国尽管对超常研究的起步并不晚，但由于历史的原因，曾陷于停顿并一再受到摧残，甚至被扼杀。1978年以后才得以重新恢复，研究人员就超常儿童心理的多项课题进行研究，并取了可喜的成果。     

开创我国实验儿童心理学研究的里程碑--《实验儿童心理学》

该文阐述了《实验儿童心理学》产生的科学背景和时代背景；概括出该书所具有的五大鲜明特点；指出该书拓宽了我国儿童心理学研究领域，具有重要的理论和现实意义；认为该书是一部具有创新性、前沿性、科学性、权威性和广泛应用价值以及开创我国实验儿童心理学研究里程碑意义的学术著作。     

美国职业心理学进展简述

职业心理学是应用心理学的一个分支,它起步很迟,刚开始时还蕴涵在其他学科之中,直至人们认识到它能独立存在的重要性后,才迅速发展起来。 职业心理学与它的姊妹学科——人事心理学、工业心理学、组织机构心理学是密切联系的,但它们之     

儿童心理学与教育心理学空前活跃的十年

作为教育科学的心理学,主要是指心理学的两个分支——儿童心理学和教育心理学。在我国心理学工作者中间,约有1/3是搞儿童心理学的,另有1/3是搞教育心理学的。事实上这两个心理学领域是彼此重叠的。不少研究教育心理的专家,往往要考察教育中儿童与青少年心理发展的特点;许多从事儿童心理学的专家,往往又要考虑其工作的教育性问题。从中华人民共和国的成立,到目前为止已近40年。近40年来,概括地说,中国心理学,包括儿童心理学与教育心理学大致经历了“三起两落”的五个阶段:1949～1958年为恢复、     

留守儿童心理学角度的研究

留守儿童是我国社会转型时期的一个特殊弱势群体,其数目庞大,且大多生活在农村地区,不仅生活物质条件匮乏,还承受着由于和父母长期分离所带来的心理发展需要的匮乏,以至于产生各种心理问题。探讨其心理问题的形成原因可以为有效干预提供理论依据,使留守儿童的心理朝着良性方向发展。     

儿童行为管理的心理学视角

幼儿的身心特点较成年人有着很多不同。幼儿园二期课改的重要理念之一就是：“使课程的构建更加适应幼儿期学习与发展的独特特征。”也就是说,幼儿园教育教学的各方面必须围绕着幼儿的年龄发展特点进行调整。因此,从幼儿视角看待课堂行为管理,是必不可少的一个角度。     

儿童学习心理学研究的发展

为了加快早出人才的研究,儿童心理学出现了两种变化趋势:一、从儿童发展的描述水平向说明水平变化,对儿童心理发展的规律作发生论的说明;二、围绕在学习问题上,儿童心理学趋向于与教育心理学结合.这两种变化趋势促使儿童心理学理论研究逐步加强,研究方法倍受重视,材料积累汗牛充楝.鉴于第二种变化趋势已伴随出现一门新的学科分支——儿童学习心理学,颇为引人注目.为此,本文将着重分析这种趋势的历史过程、意义,并对影响这门学科发展的主知主义流派作初步的评价.     

浅谈父母的儿童心理学意识

爱孩于是父母的天性，教育孩于是父母的职责。那么，怎样爱孩子，怎样教育孩子才有利于孩子的健康发展，这并不是每个做父母的都十分清楚的。只有了解一些儿童心理学的知识，懂得点儿童心理发展的特点和规律，科学地教儿、育儿、克服溺爱，避免家庭教育超常化和家庭教育学校化，这才能真正尽到父母的职责，才是对孩子的真爱。     

儿童反语理解的心理学研究进展

反语是一种较为复杂的语言现象,儿童在6岁左右开始显示出初步的反语理解能力,并随年龄的增长迅速提高,但仍然存在很多困难。文章介绍了目前关于儿童反语理解研究的理论基础和主要研究方式,从心理学的角度探讨了儿童在反语理解中出现的困难的根源,并概述了国内关于汉语儿童反语理解的研究现状。目前的研究尚未形成系统的儿童反语识别理论,需要研究者对这一领域的更多关注。     

师范院校儿童心理学教学改革的探索

儿童心理学是师范专业的一门核心理论课程,为了加强课程与社会联系,强化学生实践能力的培养,多年来,我们对课程的教学方法、评价方式、实践体系及教学团队建设进行研究与探索,以期为同类课程的教学改革提供参考。