英国职业教育与学历教育的H型结构

20世纪60年代以来,英国教育改革的主线是以人为本,提高职业教育的整体地位,缩小职业教育与学历教育的差距,构建两者之间“同等重视、并行发展、相互贯通”的H型结构,使得终身教育体系不断得以完善。如今,英国这种独具特色的做法不仅在全球广为流传,成为各国效仿的对象,而且凸显这一理念的积极效应和实用价值,被公认为全球教育改革的趋势。     

英国职业教育的特点与启示

通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训,了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验,结合本校职业教育的发展,提出促进职业教育改革的一些建议。     

英国的远程职业教育

随着学习型社会的到来，如何改革与发展职业教育，构建终身教育体系，是世界各国面临的共同课题。20世纪80年代，英国把发展远程职业教育作为职业教育改革的突破口和新的发展方向。20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。促使英国大力发展远程职业教育，既有内部原因，也有外部原因。英国发展远程职业教育既注重利用本     

论英国职业教育与普通教育的关系

职业教育和普通教育的关系是英国政府关注的焦点，也最能体现英国教育改革中的矛盾心态。布斯和斯诺尔批评英国之所以面临严重的经济问题竞争乏力，在于英国教育和训练政策上的不平等，政府对学术教育过于偏爱，而给予职业教育的支持却很少。现在这种局面制约了教育甚至社会的发展。     

英国传统教育对职业教育的消极影响

本文简述了英国传统的中等教育和高等教育模式，力图从传统文化尤其是传统教育领域寻找造成英国职业教育在十九世纪末落后于欧美各国的原因。为我国职业教育改革和发展提供借鉴。     

河北：扎实推进职业教育改革发展

今年下半年．河北省将从七个方面扎实推进职业教育改革与发展。 据了解．当前河北省教育改革．特别是职业教育改革进入克难攻坚阶段．职业教育改革发展面临着新的形式和任务。构建现代职业教育体系为职业教育改革发展提出了新课题．职业教育面临着更新人才观念、创新管理体制和培养模式、健全办学机制、完善课程体系等一系列新课题。     

21世纪英国中等职教改革动向及启示

21世纪英国中等职业教育改革的思路和措施是：确立14～19岁阶段职业教育的目标，扩展现代学徒制，不断创新职业教育证书制度，改革职业教育的管理体制。其改革经验和教训对我国怎样实现中等教育的双重功能和如何办好中等教育阶段的职业教育，具有重要的借鉴和启示作用。     

沃尔夫报告与英国职业教育改革

英国新政府上台之后,大力推进职业教育改革,公布了《沃尔夫职业教育评估报告》。报告分析了职业教育发展的外部环境,剖析了劳动力市场要求与职业教育提供的不匹配、继续学习要求与职业教育提供的不匹配等问题,提出了27条政策建议。英国政府接受了报告中的建议,推出了多项职业教育改革措施。     

和谐视域中的我国职业教育管理体制创新

随着我国职业教育事业的发展壮大，职业教育管理领域存在的一些问题也日益凸现出来，妨碍了职业教育管理功能的有效发挥．影响了职业教育的和谐发展。因此，创新职业教育管理体制，理顺职业教育管理架构。建立一个统一、精干、高效、协调、具有中国特色的职业教育管理体系就成为职业教育改革的主要内容．也是促进职业教育和谐发展的重要保障。     

英国教育体系以及职业教育的特点

(本文介绍了英国教育管理体制的情况,英国的大、中、小学以及职业教育情况,分析了英国教育的特点、发展趋势以及对我国教育改革的借鉴意义。)     

职业教育持续发展：从政策驱动型转为公众需求驱动型

在国家职业教育政策驱动下，我国职业教育得到了长足发展．．但是，职业教育在大发展的同时，也遇到了一些不容忽视的困难．如职业教育缺乏吸引力、职业学校招生难等。，因此，必须深化职业教育改革，具体策略是由政策驱动型转为公众需求型，使其能够持续、健康、有序发展，为社会做出应有的贡献。     

英国的远程职业教育

20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。政府的大力支持，新兴求学群体的教育需求．日益现代化的教学技术是促使英国大力发展远程职业教育的动因。灵活多样的现代教学方式．开发高质量的媒体教材。注重师资队伍建设，建立远程职业教育网络体系和国际化的发展方向是英国远程职业教育的主要特点。     

沃尔夫报告与英国职业教育改革

英国新政府上台后,大力推进职业教育改革,公布了《沃尔夫职业教育评估报告》.报告分析了职业教育发展的外部环境,剖析了劳动力市场要求与职业教育提供的不匹配、继续学习要求与职业教育提供的不匹配等问题,提出了27条政策建议.政府接受了报告的建议,推出了多项职业教育改革措施.     

寻找未来的自由王国：英国北安普敦学院

作为上世纪80年代以来英国职业教育改革的突出成果之一,北安普敦学院为英国职业教育以及世界职业教育的发展都树立了良好的典范,在建设优质职业课程系统和积累先进管理经验等众多方面做出了重大成绩。     

澳大利亚职业教育的新进展

进入２０世纪９０年代以来，澳大利亚各级政府更加重视职业教育在国民经济发展中的作用和地位，充分利用国内外力量，引入竞争，建立了健全的职业教育市场机制。２０世纪９０年代以来，澳大利亚职业教育的新进展主要表现在以下几方面：一、继续进行职业教育改革２０世纪９０年代以来，为了满足职业教育发展的需要，澳大利亚有效地发挥政府的宏观调控作用，在８０年代职业教育改革的基础上，又为了满足职业教育发展的需要，相继出台了多项职业教育改革措施，促进了职业教育的快速发展。１．实施培训保障法。该法于１９９０年７月开始实施，其…     

英国旨在促进青年就业的职教改革

青年的就业问题一直都是令各国政府关注的社会问题。从20世纪70年代开始，英国政府面对青年失业人数的迅猛增加，以完善青年职业准备，促进青年就业为核心对职业教育进行了一系列的改革，形成了战后英国职业教育改革的高潮。了解这一时期英国职业教育改革的历程。有利于我们借鉴其在促进青年就业方面的改革经验和教训。     

市场理论在当前英国教育改革中的应用

市场理论（markettheory）是当前英国教育改革的动力。在过去的十多年中，市场理论不仅严重影响着英国的经济政策，而且也影响着英国的社会政策和教育政策。因此．要研究当前英国的教育改革，就必须研究这一理论及其对英国教育发展的影响。一、走向自由市场的教育改革目前的英国教育改革，从某种程度上讲，就是“走向市场”的教育改革，“完全竞争”的自由市场几乎成了这次教育改革的目标。所谓“完全竞争”，是买方可自由进出市场，买卖双方自愿成交；如果买方中的购买需求分布均衡，那么卖方便有利可图，买方一般也会感到满意；这种“完全…     

英国职业教育国际化的动因、路径与特征

为扩大英国职业教育的国际市场份额、实现“全球英国”诉求、提升职业教育的国际竞争力,英国加快推进职业教育国际化。其发展路径包括:借助职教联盟参与合作国职业技术教育与培训体系建设,制定利好政策促进学生国际流动,多措并举推进职业教育师资队伍国际化等。2012年以来,英国职业教育国际化呈现出四个方面的特征:多元主体合作以提高职业教育国际化的效率与水平,职业教育国际化与国内职业技能培训体系建设同步推进,逐渐重视与新兴经济体开展职业教育合作,通过国际化激发职业教育机构的办学活力。     

进行中外职业教育比较 提高中外合作办学水平——上海长乐-霍尔姆斯职校中外合作办学的探索与实践

旨在探索与国际接轨．为社会和经济发展培养复合型、外向型应用人才的中外合作中等职业学校，是职业教育领域的一项重大改革．内涵十分丰富。进行中外职业教育的比较研究，吸收和借鉴国外先进的教育理念和教学模式．是深入开展职业教育改革．提高职业学校办学水平，探索职业教育发展的新的形式和途径，     

韩国的职业教育改革及其启示

本文通过对韩国职业教育改革一些做法的介绍．对我国职业教育的发展进行思考，并提出一些建议．以期对我国职业教育改革提供有益的借鉴。