“研究型”课型在高等数学教学中的应用

在数学课堂上实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,特别是要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。为此我们进行了"研究型"课堂教学的尝试,分为六个环节:创设情境,激发探究;引导发现,探究解决;探索解决,完善探究;分层训练,迁移应用;总结升华,整合知识;分层作业,自主发展。自主探究式课堂教学是教师和学生双方都平等参与教学的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。     

“案例型”课型在临床学科教学中的应用

我国传统的灌输式教学模式培养出来的学生已不能适应临床工作的需要,我们必须更新教育理念,改变教学方法,研讨在教学中如何通过“案例型”课型在临床主干课程教学中的应用,实现以学生为主体,师生互动,激发学生的学习兴趣和动机,让学生在获得医学理论知识和临床实践技能的同时,培养学生的创新意识、创新能力,提高综合素质,让学生学会学习,掌握临床思维方法,提高临床实际工作能力,培养适合临床需要的合格人才。     

“案例型”课型在应用写作教学中的应用研究

财经类高职高专院校应用写作课传统的教学方法与手段已不能适应学校培养复合型人才目标的要求,因此,必须予以改革。在教学中引入“案例型”课型,对应用写作课“案例型”教学的目标、教学原则、教学的组织实施以及局限性等问题进行理论研究和实践探索,以期取得满意的教学效果。     

CAI在中学化学不同课型教学中的应用

一、CAI在元素及其化合物教学中的应用 CAI图像逼真、色彩鲜艳,具有图文并举、声情并茂、视觉与听觉并存等特点。运用CAI于教学能使学生极大限度地参与探究新知识的活动,更好地创设优化的教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于学生知识的网络化、结构化,促进学生能力的形成,具体表现在以下几个方面:     

“案例型”课型在高职高专教学中的应用研究

我校定位于高职高专，主要是为金融和其他企业培养应用型人才，这就要求在教学中注重基础知识和基本技能的训练，提高动手能力，提高综合能力。例如保险专业的主干课程，实务性强，不仅包含着公司知识、产品知识和保险原则、常用条款等知识，还包含寿险营销、承保、核保及理赔的操作流程。在教学中采用什么方法让学生更好地了解和掌握这些知识呢？除了讲授法、实验法、体验法、讨论法之外，将“案例型”课型引入本课程的教学中，收到了良好的教学效果。     

“案例型”课型在高职高专教学中的应用研究

我校定位于高职高专,主要是为金融和其他企业培养应用型人才,这就要求在教学中注重基础知识和基本技能的训练,提高动手能力,提高综合能力。例如保险专业的主干课程,实务性强,不仅包含着公司知识、产品知识和保险原则、常用条款等知识,还包含寿险营销、承保、核保及理赔的操作流程。在教学中采用什么方法让学生更好地了解和掌握这些知识呢?除了讲授法、实验法、体验法、讨论法之外,将“案例型”课型引入本课程的教学中,收到了良好的教学效果。一、什么是“案例型”课型“案例型”课型是指教师在教学过程中,主要采用案例教学法,通过学生积极主…     

“研究型”课型在数学课程教学中的应用研究

研究型课型的教学模式是一种以培养学生的探索能力为主课堂教学模式,我们以“兴趣、发现、合作、创新”为指导,以现代教育理论为依据,根据数学学科的特点,探索出数学课堂的“引探式”教学模式。     

微课辅助数字化教学在高中物理不同课型中的应用

平板数字化教学作为数字化教学的进一步深化,令课堂一对一教学成为可能,可为教师提供更多教学资源,联系课堂内外,打破空间限制.平板电脑具有体积小、便于操作等特点,比传统计算机优势更加明显,再以微课为辅助,可丰富学生的学习资源,有助于提升学习效果.基于此,本文立足教材,以概念认知课堂、实验课堂、习题课堂为切入点对微课数字化教...     

“三助”教学模式在初中历史复习课中的应用

在新课程改革背景下, “三助”教学模式在初中历史复习课中的应用,有利于发挥学生历史复习的主观能动性,促进初中历史复习改革。教师在历史复习中,应当明确历史复习目标,引导学生“自助”学习;开展小组合作,构建“互助”学习模式,强化教师引导,实现“师助”目标,进而达到促使初中历史复习质量提升的目的。     

“参与型”课型在Visual Basic教学中的应用

当今，素质教育已经成为了提高全民族素质的核心内容。然而传统的讲授型教学已经不能满足素质教育的要求，素质教育的实施要求有新颖的教学思想和教学方法的出现，尤其是新颖的课型在课堂中的应用。“参与型”课型就是典型的新课型之一。     

“课型”理论在英语专业翻译教学中的应用

“课型”理论是我国目前课程改革中出现的一种新型教学理论,它是由6种教学组织类型构建而成,这6种课型都主张学生主动探索、参与实践和合作交流的学习方式。其中几种课型在翻译教学中很值得尝试,以期改变传统翻译教学“重理论轻实践”教学现状。     

“参与型”课型在高师音乐教学中的应用

"参与型"课型是一种合作式或协作式的教学模式,重视全员参与,能激发学生积极性和创造性。在高师音乐教学中应用和推广"参与型"教学法不仅能较好地提高教学质量,而且可以进一步丰富"参与型"课型的内涵,为高师音乐教育的课型改革提供较完整的实践依据。     

论“三导”教学法在“法律基础”课中的应用

本述在“法律基础”课教学中应用“三导”教学法，增强教学边活动效果，培养学生分析、实践能力，使对大学生的法制教育得以深化。     

三型课评价体系之复习课

课型改革中的复习课需要制订一系列的评价机制和依据,针对常规复习课中出现的问题,分析其原因,整改思路,并对其提出一些现实可行的整改措施及方法。     

MS-EEPO要素组合课型方式在基础英语教学中的应用

MS-EEPO要素组合课型方式是教师组织教学的最基本形式,它由汉字"聪"字的七要素—听、看、讲、想、做、动、静,这七要素互换互动构成中国式的课型方式。在高校英语专业的基础必修课程《基础英语》中应用此课型,能激活师生教学的双边活动,有效避免教学活动中的强化疲劳,充分尊重学生的个性差异。同时,要素组合课型方式也充分体现教师主导学生主体和教学相长的基本教育思想,能让师生、生生之间的互动、主动和能动得到充分的发挥。     

论“咨询型”课型在大学本科教学中的应用与推广

“咨询型”课型是大学本科素质教育改革的一项重要内容,它突破传统以教师为主角的教学方式,突出学生的主体地位,以学生之间相互咨询为主线,从而完成对学生认知目标、能力目标和情感目标的培养,实现教学效果最佳化。“咨询型”课型刚刚起步,在受到学生、教师和专家的普遍肯定的同时,也存在着学生参与、认可度和时间等因素的制约,因此教师要努力完成由教向导的转变,做好课前准备的每一步,实现“咨询型”课型在大学本科课中的普遍应用和推广。     

“三段式”任务型教学法在商务英语泛读课中的应用

商务英语是一门实践性很强的专业,它强调"学以致用,学用结合"。商务英语泛读课旨在引导学生在阅读中了解商务活动的基本内容,熟悉商务活动的相关知识,提高阅读商务材料的能力。而任务型教学法以"学中做,做中学"为核心,将其合理运用于泛读课堂能够充分调动学生学习的主动性,培养他们的职业素养。     

“答疑型微课”在农村中学生物教学中的应用

农村中学学生普遍学习基础薄弱,学习水平差异大,传统的答疑模式很难兼顾各个层次的学生需求。随着手机和电脑等智能终端的普及,微课应用于生物教学成为可能。通过"答疑型微课"在农村高中生物教学中的应用,及实践结果分析,提出微课应用教学实践的几点思考。