现代文阅读的解题思路和技巧——近三年高考阅读题点击

近三年的高考现代文阅读 ,其选材都在情理之中。总的来看 ,越来越注重作品的文学性 ;具体来说 ,内容上越来越注重情感 :如 ,真挚感情的抒写 ( 2 0 0 0年高考《长城》) ,哲理的思辨 ( 2 0 0 1年高考《门》) ,人生感悟的评说 ( 2 0 0 2年《话说知音》)。同时 ,在题型、题量上都与以往相似 ,变化不大 ,综合起来有如下一些特点。1 .题量相同。“新高考”阅读题在题量的设置上均为 4题 ,即第 2 1、2 2、2 3、2 4题 ( 2 0 0 2年因试卷整体压缩 ,题目的顺序变为第 1 9、2 0、2 1、2 2题 ) ,且每题由至少两问逐步变为一问 ( 2 0 0 2年只有第 2 0题仍…     

重视基础 体现课改精神 凸现能力考查——2003年中考数学试卷抽样分析

一、试题分析(一)云南省2003年高中(中专)招生考试数学试卷,分填空题、选择题和解答题三种题型,其中填空题8题,共24分,选择题9题,共36分,解答题9题,共60分,全卷满分120分。代数、几何分值比与所占课时量基本一致。抽样统计总体难度值为0.5936,与2002年相比有所降低(2002年中考数学难度值为0.66)。     

2002年全国普通高考理综——化学试卷分析

2002年理综试卷化学试题注重基础,突出能力,体现创新,学科联系自然含蓄,较好地考查了学生的知识和能力,对今后的化学教与学有良好的导向作用。一、试卷特点(用2001年江浙卷与2002年全国卷比较) 选择题从10题(60分)减少为今年的9题(54分),而问答题从2001年的4题(52分)增加到今年的5题(66分),虽然,总题量仍为14题,但随着单项选择题的减少,第二卷题量和分值的增加,难度有所增加,体现了稳中有变的命题思路。试卷集中考查了重点章节的知识和技能,注重学科内综合,又较好地进行了跨学科联系,实验题和计算题的难度都较去年略有增加,但仍和课本知识联系密切。二、试题特点     

2006年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）理科综合能力测试生物学试题分析

2006年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)理科综合能力测试生物学试题包括:第Ⅰ卷(选择题)的1￣5题;第Ⅱ卷(非选择题)的30、31题,共计72分。题量和分值与2005年试题相同。1试题解析题1人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成并分泌激素。这些细胞位于()A.大脑皮     

2000年高考语文试卷内容、题量、赋分

1 语言知识和语言表达 (一 ) ,6题 ,18分2 文学常识和文学鉴赏 ,4题 ,12分3 文言文阅读 ,6题 ,18分4 现代文阅读 (一 ) ,4题 ,12分5 现代文阅读 (二 ) ,4题 ,18分6 语言知识和表达 (二 ) ,3题 ,12分7 写作 ,1题 ,6 0分2 0 0 0年高考语文下列内容不考( 1)识记现代汉语普通话的字音( 2 )正确使用标点符号( 3)常用应用文2000年高考语文试卷内容、题量、赋分     

对1997年高考物理实验题的分析

2.1 题量增多,占分增大1997年高考物理实验题共有6道,占总题量(26题)的23.1％;6道题共30分,占总分(150分)的20％;这比1997年《考试说明》中规定的实验内容占分比例(规定为13％)要高出7个百分点.这在历年高考物理试卷中是最高的.1994年5道实验题,共25分,占总分的16.7％;1995年3道实验题,共23分,占总分的15.3％;1996年4道实验题,共21分,占总分的14％.     

这12分去了哪里?——2005年与2004年高考语文试卷命题之比较

2005年高考语文试卷(全国)闪亮登场之后,笔者拿它与2004年的试卷作一番比较,发现有两点变化:(1)题量、试卷长度减少。2004年为25道题,2005年则为21道题,这样留给考生更多的思考时间,突出反映新课改重思维训练的鲜活理念。(2)试卷基本题型、主体框架保持稳定,而选择题变化较大,由2004年的14个,压缩到了10个。     

新课程理念下中考物理试题新特点──张掖市中考物理试题分析报告

一、题型与题量的控制全卷的大题和小题分别统一编号,每一大题都有相应的解答说明和分值。张掖市2012—2014年的中考物理试题各题型的题量及所占的分数如表所示。(见附表)从近三年张掖市中考物理试卷来看,总题稳定在18~21个小题的范围内,是比较合适的一种结构。从各题型的题量及所占的分数可以看出:中考物理注重物理实验能力的考查;试题注重过程、方法、情感态度价值观和学生     

注重基础 突出主干 强调能力——2004高考理综生物质量分析

2004年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试,由于云南省高中物理、化学、生物均已使用新教材,所以云南省理科综合能力测试使用的是新课程试卷。一、题型、题量和分值(见表一)表(一)理科综合试卷结构从上表中可以看出2004年理科综合生物试题的题型、题量、分值及在理科综合试卷中的编排顺序,与《考试大纲》基本吻合。且第Ⅱ卷(非选择题)中31题的难度大于30题的难度,符合《考试大纲》中“同一学科中不同题目尽量按由易到难”的顺序编排的原则。二、考查内容表(二)三、试题特点(一)重视基础、突出主干突出生物学科基础知识、主干知识…     

从高考试题谈离子方程式与量的关系

历年来,从全国高考试题的热点题中都可以看到前几年上海试题的影子,上海试题在横考一遍,纵考一串的离子考点中,连续三年考查了离子方程式与量的关系。一般的离子方程式书写与量无关,但有关酸式盐的离子反应及连续反应的离子方程式的书写则与反应物用量有关。一、关于酸式盐与量有关的离子方程式一般书写时量不足的物质参加反应的离子物质的量之比与它们的分子式(化学式)相符;而足量的物质参加反应的离子物质的量不一定与分子式(化学式)相符(实际上是某种离子剩余,未参加反应)。例1(95年上海试题23题):等体积等物质的量的浓度的碳酸氢钠溶液与氢氧化钡溶液混和,离子方程     

点评2007年高考湖南卷数学试题

2007年普通高等学校招生全国统一考试(湖南文、理)散学试卷是两套计算量较大的高考试卷,考生普遍反映今年的高考试题相对于2006年的高考试题难一些,与2003年的高考试题难度差不多,其实质是第1～9题、第11～13题、第16～18题较易,第20题的第二问和第21题(理科的第二、三问和文科的第二问)较难,大部分考生都未做.考生得分拉开差距的是第19题、第20题的第二问和第21题(理科的第二、三问和文科的第二问).2007年高考湖南卷数学试题增加了填空题的分值,     

为中学语文课改导航——2006年湖北黄冈市课改区中考语文试题评析

2006年湖北黄冈市课改区中考语文试题根“据注重积累,突出读写,着眼运用,鼓励创新”的命题理念,充分彰显课改特色和创新精神。全卷考试时间120分钟,分值120分。试卷保留四大板块模式,总题量23小题(含作文)“。积累运用”15分,“综合性学习与探究”10分“,阅读理解与欣赏”45分“,作文练笔与展示”50分。其中客观题(填充题、标识题)占22.5%,主观题(表述题、作文题)占77.5%。试卷结构简约,题量适中,留给学生较充裕的思考和答题的时间。试题力求信度、效度良好,难度、区分度合理,试题易、中、难的比例适当。每道试题的考查目的明确,题干表述清…     

3＋X模式化学试题分析与评价

广东省高考实行 3 +Ｘ考试模式已几年了 ,化学作为Ｘ科 ,其试卷设计、试题特点以及对教学的导向如何 ?本文通过对 2 0 0 1年化学试卷分析与评价 ,也许对实施 3 +Ｘ考试的地区有借鉴作用。一、试卷设计1 .试卷模式化学试卷模式是否变动是人们最为关注的问题。 2 0 0 1年高考化学科试卷模式稳定 ,仍分Ⅰ ,Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题 (分单选与多选 ) ,第Ⅱ卷由填空题、简答题和计算题组成(或从内容上看第Ⅱ卷由无机题、实验题、有机题和计算题组成 ) ,与前年保持不变。题量 2 4题 ,比 2 0 0 0年 2 9题减少 5题 ,其中第Ⅰ卷减少 8题。 2 0 0 1年选…     

“全息呈示表式珠联”——物理综合题最优解题策略的教学探讨

正一、物理综合题及其解题策略概述"综合题"的定义或者说概念,不同场合各不相同,难于划一.本文所称"物理综合题"指题述内容(题面)或解题过程牵涉到两个以上相对独立的物理知识元(PKC)或物理信息节(PIS)(包括物理理论、非公式规律、公式、定型数据等四种表现形式)的一种高中物理题型.其本身按解题运作方式等标准又可分为选择题、填充题、计算题、是非题、实验(操作)题等若干种类型.与单一题相比较,笔者认为综合题主要有以下几个特点:①题面(题述)一般较长;②题涉物理量及其他类量较多;③往往存在隐含条件(包括隐含关系和隐含量二类);④一般地     

科学合理 稳中见新——2006年安徽高考试卷简析

一、内容难度适中,体现了考纲精神2006年安徽卷除8题、11题的(1)小题、12题的(2)小题、17题的(2)小题稍难外,其他题目难度适中,少量题目偏易,整套试题未出现偏题怪题。文言文选文虽为“序”,但主旨依然属“人物”类;现代文阅读侧重社科类,符合近几年高考选文方向。试题总体难度与近几年高考语文难度系数0.55左右基本相当。无论识记、理解,还是分析综合、表达应用、鉴赏评价,考查都严格贯彻教育部《考试大纲》和省内《考试说明》的精神,测试目标明确,主旨一致。二、结构科学合理,避免了纯粹重复2006年安徽卷的选题与构思、题型与题量、难度与…     

“守恒法”析

本刊1983年第4期在《用“守恒法”解中学物理题的尝试》(以下简称《尝试》)一文中,把“凡是在题中可视为量值不变(或相反数)的一切量及它们的和、差、积、商等物理量都称之为‘守恒量’”,并举了六道题的解法来具体地说明怎样应用“守恒法”处理物理问题,我们认为该文值得商榷。     

一脉相承的两道概念型计算题

20 0 2年高考理科综合中 ,山西、天津、江西两省一市按新教材编拟的第 1 1题 ,与其余省区按旧教材编拟的第 9题是同一题 ,这道题与2 0 0 1年上海高考化学第 2 0题的题干相同 ,都是给出酸度的定义式 ,这个定义式是学生从前没有接触过的 ,学生先要化解新的量间关系 ,学会在新情境中计算。下面对这两道题作以解析。2 0 0 1年上海高考第 2 0题 :为更好地表示溶液的酸碱性 ,科学家提出了酸度 (ＡＧ)的概念 ,ＡＧ =ｌｇ ｃ(Ｈ+ )ｃ(ＯＨ-) ,则下列叙述正确的是(　　 )。Ａ .中性溶液的ＡＧ =0Ｂ .酸性溶液的ＡＧ <0Ｃ .常温下 0 .1ｍｏｌ·Ｌ-1氢…     

反思2003年高考生物试题难点 定位高三第二轮复习重点

2003年高考理科综合试卷(新课程卷)生物学部分与2002年相比，题量和难度均有增加，主要表现在选修教材题量稳中有升，涉及到生活生产实际的题目增加幅度较大，达到总分值的48.75％。笔者认为，2003年高考生物试题之所以难，集中体现在以下4个方面：     

2003年山东省高考文科综合能力测试试卷分析

一、试题主要特点1.题型、题量保持相对稳定,学科间考查内容比例有所调整,呈现方式力求多样化今年试题突出体现了一个“稳”字,稳中有变,稳中求新。题型与题量同去年相比,在总体保持稳定的基础上有所调整。试卷共计41题,满分300分。其中选择题计35题,140分;非选择题为6题,160分。与去年文综试卷相比,选择题题量保持不变,非选择题增加一题,由去年的5个小题变为6个小题。选择题中,政治学科12题,占48分;历史学科12题,占48分;地理学科11题,占44分。非选择题中,36题为地理题(16分);38题为历史题(28分);39题为政治题(16分)。37题为地理、政治综合(…     

客观题:深化能力 积极改革

20 0 2年高考试题的设计继承和发扬了近年来高考数学试题所形成的“立意鲜明 ,取材讲究 ,形式多样 ,难点分散 ,层次分明”等优点 ,并有创新和发展 ,增强了考试的活力 具体而言 ,今年高考的客观题有以下特点 :淡化运算 ,突出能力———与往年相比 ,2 0 0 2年的选择题减少了计算量 ,增加了思维的空间 理科第(7)、(9)、(1 1 )题只需少量运算 ,主要考查思维的灵活性及深刻性 第 (1 3 )、(1 5 )、(1 6)题如果处理不当可能用时较长 ,但若思维灵活 ,概念运用熟练 ,则心算就能完成 ,这为解答后面的解答题赢得时间 ,为争取高分赢得机会 考生选用…