教学信息的传播与转换

本文运用信息传播理论和现代教学理论，着重阐明了教学信息在传播与转换中，传播者、受传者、教育传播媒体之间的相互作用，是提高教学效率和效果的有效方法．运用现代化教学手段，能够增大课堂教学的信息量，有助于加快信息流程，从而促进教学过程的优化．     

教学信息控制的若干原则

从信息论的角度看,教学过程是信息的发生、传输、接受、反馈的过程。教学使教师和学生处于一个闭合的信息传输系统中。在这样的系统中教师如何使学生获得大量有价值的信息,学生又是怎样在接受信息的同时,对教师发出反馈,进而     

教学信息控制的若干原则

从信息论的角度看,教学过程是信息的发生、传输、接受、反馈的过程。一个优秀的教师与他人的区别往往不是在信息占有的多少上,而是在对信息传递的控制上。教学使教师和学生处于一个闭合的信息传输系统中,在这个系统中,教师处于信源的地位,学生处于信宿的地化。当我     

浅谈教学信息传递的多向性特点

浅谈教学信息传递的多向性特点广西师范大学刘立浩科学技术不断进步，新的知识日益增长，社会经济和政治发展对人的能力要求越来越高了。这些向教育提出了激励性的挑战，传统的教育观、人才观、教学观、师生观、教学质量观都发生了深刻的变化。现代教学引进了信息论观点，...     

远程教育教学信息资源建设原则与方法探讨

远程教育教学信息资源是实现远程教育教学目标和传输教学内容的重要载体,是学生自主学习的前提,是学习过程与结果高效性的重要保障.建设这类资源要解决的主要问题和基本程序有四:目标确立、内容选择、内容组织与呈现、效果评价,其中,内容选择和组织是核心环节.本文结合远程开放教育应用型人才培养目标和成人学习者自学的学习特点,论述了远程教育教学信息资源建设必须以学习者中心、以应用型知识为主线来选择内容、以模块式来组织内容、以多介质来呈现内容,同时注重介质选择的适应性与相互关联性、文体文风的对话性与学习主体的参与性、交互性与动态性,以是否具有实用性和方便学员有效地自学进而促进学习者发展为评价标准等原则;同时探讨了应用内置式设计方式基于自主学习过程来组织与呈现内容进而发挥教学资源本身的学习支持作用等问题.     

教学信息

<正> 清华大学教学研究与培训中心自1998年9月成立至今已有一年多,其重要任务之一是对教师进行教育技术培训。关于培训的内容,中心的老师经过多方调查研究才加以确定。教育技术培训的内容主要包括:多媒体教室使用技术培训、多媒体制作软件使用培训(Word97文档处理、PowerPoint多媒体演示文稿设计与制作、Photoshop图像处理、Fro-ntpage网页制作)、网络资源利用培训。针对     

教学信息

副校长郭敏厚副教授、教务处长张继良副教授荣获1994年全国高等师范专科院校曾宪     

家庭教育的特点及原则

恩格斯在《家庭私有制和国家的起源》中提出了“两种生产”的理论,第一种生产是进行物质资料的生产,第二种生产是人类自身的生产,即生儿育女,繁衍后代。前者的重要性无须多说,而对于后者而言,在我国它包括两方面的内容,第一是控制人口数量,提高质量;第二是重视教育,提高人口素质。就教育说,一个人所受的教育一般可分为家庭教育、学     

教学信息

副校长郭敏厚副教授、教务处长张继良副教     

教学信息

肉暮右电大】,e8一l,6,浮霉度第三哼龋重谚垂考-凛程对艘壮篡触外回土散日外圈《|学渊目I相譬填悃艄蝣伪廿理咩世垂学瑰柏鼠谙t”瑶桃飒蕾cl’÷嗣童IP-埘蚋}铺海,喇￡∞女}托i‘。戈{椭辫十_疆代礴d)悃垃散文封蕾鬼蓝孳铡埴c“赌捌j主『键黼,鲫j熹●钵{i一1由奉{一饰l}涎鲁.1翻舳lM.tl啪茸鹰谭麓.q翱l毫蛳l{.^j●曩l自h“斗■t.嚷t雌.t素I目料il 1.《‘溜:¨鼍t·￡柑’¨g●}畸#舶S鼬lI咐囊.tl{姆嚣*参t.￡l·誓. J勰徽I燃警。J教学信息@宋(?)(?)$内蒙古电大教务处…     

谈教学信息

现代新兴学科的诞生为人们研究教育现象和教育规律提供了有效的工具。本文试图运用系统理论、信息理论、控制理论等来分析研究教学系统中教学信息有关的几个问题,主要包括:教学信息的特征、类型和内容、教学信息的传输与转换、教学信息的反馈与控制、教学信息的计量与评价等问题。     

教学信息熵的意义及应用

熵理论起源于热力学,以后被申农推广到信息论中,从此熵理论渗透自然科学、社会科学等各个领域并得到了广泛的应用,正如爱因斯坦所说:“熵理论,对于整个科学来说是第一法则。”教学实质上也是一个信息的传递、加工、交换的过程,故它也应遵循熵的规律和法则,才能更好地提高教学质量。     

美国教育法的原则及特点

美国教育法的原则 美国教育法的原则有以下几点: 平等性原则 美国是一个追求民主的国家,它的教育法规也体现了这种民主性。美国教育法在各个教育领域均坚持平等性原则。 在学生的教育平等方面包括教育权利的平等和教育机会的平等。 1.教育权利的平等。美国制定了一系列法律来保护个人的受教育权利,如1964年的《公民权利法》规定:“不能以种族、肤色、国籍为由拒绝在美国的所有公民参加接受联邦经费援助的计划和活动,不能否认他们享受这些计划和活动的权利,更不能在这些计划和活动中歧视他们。”此外还有联邦宪法第…     

教学信息荟萃

一、抓单元整体教学着眼单元整体.培养自学能力在小语教改实验中,着眼于整体,初步形成了一种单元整体教学法。它重在教给学法,培养学生自学能力,其课堂教学结构有三个相对稳定的环节,即“整体感知,明确目标——分课探究,寻求学法——回归整体,学法延伸。”(一)整体感知,明确目标。     

教学信息荟萃

一、设计的原则性(一)目的性原则每次练习要有一个重点,要把练习的意图集中地、强烈地体现出来.(二)阶梯性原则练习的设计要由易到难,由浅入深,要有层次,有梯度。第一层可练基本的,单项的,模仿性的题目,这是知识化的过程;第二层可设计综合性的,变式性的练习,把知识转化为技能,纳入认知结构,这是知识同化的过程;第三层设计一     

教学信息初探

现代科学发展的一个显著特点是:应用一门或几门科学的研究方法去研究另一门科学的对象,使得不同学科的科学方法和对象有机地结合起来。科学方法的这种移植与渗透,在现代科学研究中具有决定性的意义。它不仅给科学带来了重大突破,同时也加强了科学由分化向综合的整体化趋势。当今,如何充分运用现代科学的最新成就,特别是应用信息论,系统论、控制论的方法来剖析我们的教学过程,将有助于对教学过程的本质理解;有助于揭示教学过程的客观机理;有助于用客观的、确切的科学标准代替主观的、     

教学信息荟萃

一、板书的原则 1、板书的目的性。符合教学目的,体现教学意图,而不能随心所欲、漫无目的地滥写。 2、板书的系统性。系统化、条理化,有利正确认识事物之间的各种联系,加深对教材内容的理解。 3、板书的简洁性。简洁概括、要言不烦、鲜明醒目,易懂易记。 4、板书的多样性。因文章的体裁而异,因课文的内容而异,采用形式多样、直观形象的板书。 5、板书的灵活性。备课时要精心构思板书,上课时胸有成竹,付诸实施。但在教学过程中往往出现一些意外情况,应随机应变,内容可以有所变动。 (《内蒙古教育》1987.7—8 金村森 文) 二.板书的方法 1.抓住记叙特点结构板书 ①记人类。分析作者用以刻画人物的手段,突出这些手段所统摄的内容,这样就能将人物的性格、特征鲜明地反映出来。     

教学信息荟萃

程序导读法就是运用程序教学和学导式教学的原理,对教材进行分解,紧扣重点难点,拟定教路、学路、编拟学习程序,提示学习方法。具体的步骤有三:单元计划明思路,紧扣重点定教路,编拟程序导学路。(一)明思路。教学时应紧扣教材思路,引导学生在分辨主次的基础上,在习作时做到重点突出,主次分明。     

论教学信息

人类正步入信息社会,信息的湍湍激流冲击着社会的各个领域,引起了一系列的变化,从科学思想、应用技术、经济理论、价值观念、以至研究问题的方式。信息科学的兴起和发展,更加深了人们对信息的理解,进而使得信息科学的观点和方法被广泛引入生物学、心理学、语言学、经济学、社会学等领域,且已经展开了一些极有价值的讨论,日益引起学术界的重视。笔者认为,用信息科学的方法研究教学活动,更深入地揭示这一活动的本质意义,寻求其中的规律,这对于发展新时代的教育科学,协调教育统计、教育测量、现代化教