能量不可突变与物理问题速解

自然界中物质的运动在一定条件下都有一定的稳定状态,任何物质在一定的稳定状态下,都具有一定的能量。状态改变,能量随着改变,但能量的积累或衰减需要一个过程。例如,电动机从静止起动,它的转速不能突变,这是因为它的动能不能突变。电动机的温度逐渐升高,它的温度不能突变,这是因为它吸取的热能不能突变。由此可见,自然界中运动物体由一种状态向另一种新的状态转变时往往不能突变,而是需     

弹簧的瞬时性

常见的弹簧是指质量不计的弹性体。它能发生明显的拉伸或压缩形变，它对物体（沿弹簧方向）能施以拉力，又能施以推力。弹簧中的弹力一般不能发生突变，这是因为弹簧的形变量较大，形变量的改变需要经历一定的时间，因此弹力的改变也需要一定的时间。     

透析电磁感应现象中的收尾状态

电磁感应的过程,实际上就是能量转化的过程.在处理电磁感应的问题时,往往需要分析清楚能量的转化方式及方向,然后利用功能关系或能量守恒定律求解.这样就使得理清物体运动过程的初末状态显得尤为重要.但在大多数题目中物体的初状态一般都是已知,我们只需要分析物体运动的收尾状态便可.在分析物体运动的收尾状态时,一般需要分析物体的受力特点及变化情况,在此特别需要注意的是安培力的变化情况以及物体加速度的变化特点.下面通过几个实例来分析物体运动的几种收尾状态.1如.收图尾1状所态示是,金静属止棒的a情b形放置在光滑的水平导轨上,磁感…     

温度 热量 内能的区别

<正>温度、热量、内能这三个物理量,同学们在学习中经常容易混淆。总结来说,温度表示物体的冷热程度,是一个状态量,因此温度是不能“传递”或“转移”的。热量不是内能,而是一个过程量,存在于热传递过程中,离开热传递谈热量,就毫无意义,因此热量不能说“含有”或“具有”,只能说“吸收”或“放出”。内能是不同于机械能的另一种能量,当物体的温度变化时,内能也随之变化。传递热量的多少可以度量物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量,它的内能将发生改变,但它的温度不一定改变,     

能的转化和守恒在物理解题中的应用

“能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体.”这就是被恩格斯誉为“伟大的运动基本规律”的能的转化和守恒定律.综观整个中学物理的篇章,可清楚地看出能量是联系各部分知识的主要线索之一.运用能的转化和守恒定律分析解决一些以能量为线索联系各部分知识的问题时,具有两个突出的优点:(1)普适性.在物理中,力学、热学、电磁学、光学和原子物理学虽然都有自己的特定规律,但都可以统一在能的转化和守恒定律之中.(2)简捷性.在许多情况下,利用能的转化和守恒定律去分析解决物理问题时只需考虑初状态和末状态.而不涉及中间过程,从而避免了繁琐的数学运算.     

温度·内能·热量

温度、内能和热量是既有区别又有联系的物理量,很多同学常常理解不好,容易出错.一、区别温度表示物体的冷热程度,它是一个状态量,所以只能说物体的温度是多少.两个不同状态间可以比较温度的高低.温度是不能传递和转移的,其单位是摄氏度.从分子热运动的观点来看,它跟物体内部分子的无规则运动情况有关,温度越高,分子无规则运动的平均速度就     

把握高考主线 提高应试能力——试析两条高考物理命题主线

力与运动的关系深刻地揭示了自然界机械运动的基本规律;做功与能量变化的关系深刻地揭示了不同形式的能量之间的转化途径和转化规律,这两个关系是物理学中的基础性知识,是贯穿整个高中物理主干知识的中心线.所以自然也是高考命题的中心内容,是高考考查的主干线,年年都体现在压轴题上.本文对此作简要的分析探讨.一、力与运动的关系在高中物理中,常见的力有:万有引力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁力等不同性质的力,每一种力都有其相应的产生条件及特征,而物体运动速度的改变要靠力来实现,且物体运动速度的大小一般不能发生突变,其变…     

中考试题重难点讲练8 数学:运用相对运动思想解答动点问题

<正>重难点解析在近几年的中考数学试卷中,经常会看到多个动点的类型题,动点越多,试题难度越大.运用相对运动思想,可降低这类试题的解答难度.相对运动思想来源于物理,它是指一物体相对另一物体的位置随时间而改变,则此物体对另一物体发生了运动,此物体处于相对运动的状态.如果相互之间的位置并不随时间而改变,则此物体即在相对静止状态之中.因此,静止与运动两者都是相对的概念,与物体相对选定的参照物有关.将这一思想运用在解答数学多个动点问题中,会有事半功倍的效果.     

澄清发光的概念

1.发光的概念发光是热辐射之外,以光的形式发出多余的能量,而这种多余能量的发射过程具有一定的持续时间。发光现象的两个主要特征:(1)任何物体在一定温度下都有热辐射,发光是物体吸收外来能量后所发出的总辐射中超出热辐射的部分;(2)当外界激发源对物体的作用停止后,发光现象还会持续一定的时间,称为余辉。2.发光材料     

再说“惯性”

一、什么叫惯性物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。这是物体的固有属性,就是说：一切物体都具有惯性;物体在任何时刻、任何条件下都具有惯性;物体惯性有大小,对给定的物体,其惯性大小是一定的,不随外界条件（受力、运动等）而改变。     

弹簧的瞬时性

常见的弹簧是指质量不计的弹性体,它能发生明显的拉伸或压缩形变,它对物体(沿弹簧方向)能施以拉力,又能施以推力。弹簧中的弹力一般不能发生突变,这是因为弹簧的形变量较大,形变量的改变需要经历一定的时间,因此弹力的改变也需要一定的时间。1初例态1物体处于平衡状态质量均为m的A、B两小球之间系有一个质量不计的弹簧,放在光滑的水平台面上。A球紧靠墙壁,如图所示,现用恒力F将B球向左挤压弹簧,达到平衡时,突然将力F撤去,此瞬间A.A球的加速度为F/2mB.A球的加速度为零C.B球的加速度为F/2mD.B球的加速度为F/m析与解初态:A、B球均静止,…     

温度 内能 热量

温度是表示物体的冷热程厦，也就是说表示物体所处的冷热状态．温度发生变化的时候，物体的许多性质都发生变代．例如，一般物的温层升高，它的体积要膨胀．在1标挂大气压下，水在0℃以下是固体（冰），在0℃以上才是液体内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和．动能是因分子效运动而具有的，势能是因分子间相互作用而具有的．物体的内能是能量的一种存在形式，它写物体内部分子的效运动和分子间相互作用情况有关．因为一切物体的分子都在不停地做无规则的运初，目分子间存在着相互作用的引力和厅对，所以不管温度定多…     

内能理解的误区

对内能的理解容易产生以下两个误．区．误区之一：内能既然在任何情况下都不为零,就可以用具体的数量来表示物体内能的大小．物体的内能是一个状态量,在任何情况下都具有,但不能用具体的数量来表示．它的多少,而只能通过做功和热传递两种方式来改变物体的内能,其中做功多少焦．和吸收（或放出）热量多少焦,只是物体内能改变了多少焦,而不是内能本身具有多．少焦．误区之二：物体内能发生变化,它的温．度也一定发生变化．物体的内能发生变化,但它的温度不．一定发生变化．例如：晶体熔化,水沸腾等物态变化过程,物体都要吸热,说明…     

高中物理传送带类问题的解析

传送带类由于与物体受到的摩擦力,动能定理,受力分析以及运动过程分析有关,常让很多同学闻之色变.解答传送带问题,要注意:①物体与传送带之间是否存在摩擦力,是滑动摩擦力还是静摩擦力,摩擦力的方向如何,因为在传送带问题中,摩擦力的大小和方向是可以突变的;②要正确判断物体相对地面、相对传送带分别做什么运动,以便准确选用解题规律;③解决物体在传送带上运动的能量转化问题时,运动过程中的能量转化情况要全面考虑,切不可出现能量转化不守恒的错误结果;④皮带传送物体所受摩擦力可能发生突变,但不论是其大小的突变,还是其方向的突变,都发生在物体的速度与传送带速度相等的时刻.本文通过几1个例题详细分析水平传送带和倾斜传送带两类问题.一、水平传送带水平传送带的特点是物体在传送的前半段过程中做匀加速直线运动,如果加速到与传送带的传送速度相等那么     

关于《谈物理量的突变问题》一文的商榷

本刊1992年第12期上登载的文章《谈物理量的突变问题》,(以下简称“突变”)中提到:“物理量的突变是指该物理量从某一值变到另一不连续的值历经的时间很短,以致我们认为时间可以忽略不计,”同时总结得到了:“在宏观领域,物体的能量不能发生突变的,决定一个物理量能否发生突变,要根据这一原理去考虑”的原则.对此我以为这一原则是很模糊的,若它是指总能量不发生突变,那么跟能量守恒定律毫无二致,但从     

解读热和能与考点分析

一、知识思维导图二、解题方法归纳总结1.温度,内能,热量和功之间的区别与联系(1)区别温度:用来表示物体冷热程度的物理量,是系统内部大量分子无规则运动的激烈程度的标志,是一个状态量.对于同一物体而言,温度只能说"是多少"达到多少",不能说"有""没有"或"含有"等.内能:是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和,是一个状态量,由系统的状态决定.内能只能说"有",不能说"无",只有当物体的内能改变,并与做功和热传递相联系时,才有数量上的意义.     

高中物理中牛顿第一定律的发现、完善、建立和应用

一、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律（惯性定律） 1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义（1）指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.（2）指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称为惯性定律．3．惯性（1）定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．（2）量度：质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小．（3）普遍性：惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关．     

几种常见的能

能量是度量物体运动的一种物理量,单位是焦耳(J).自然界中能量是无处不在,从宇宙大爆炸到眨一下眼皮都意味着有能量的存在,能量可以引起物质物理性质或化学性质的变化.它以多种形式存在于物体中.如:物体发出的声音     

善于用动量和能量观点解题

用能量和动量观点分析物体的运动和相互作用的规律是物理学中十分常用和重要的研究问题的方法．这两种观点研究的是物体或系统运动变化所经历的过程中状态的改变，要求无须对过程是怎样变化的细节进行深入的研究，但必须认清运动状态变化及引起变化的原因，即要求知道过程的始末状态的动量或动能和物体在过程中受到的冲量     

心理学观照下的"质量"概念教学

"质量"是学生在中学科学课堂中第一个遇到的极其抽象的物理概念.教材是这样定义"质量"概念的:质量可以表示物体所含物质的多少.根据这一定义,我们大概能够解释"质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、状态、温度、地理位置的改变而改变".我们先来回顾物理学家对质量概念的认识历程.