话题作文中学生创新思维的培养

纵观2000年以来全国各地的考试作文形式,可以说:话题作文是一枝独秀。而要在很短的时间内完成一篇出色的“话题作文”,“创新”就成为摆在每一个学生面前的首选。那么怎样在话题作文写作中指导学生进行创新思维训练,迅速提高学生的写作水平呢?一从立意求新中培养学生的求异思维1、逆向求异,另辟蹊径。“文章最忌随人后。”怎样立意不随人后呢?这就要运用逆向求异,学会反面文章正面做,或者正面文章反面做。如你说“近墨者黑”,我就说“近墨者不黑”;你说“不能班门弄斧”,我就说“弄斧必到班门”;你说“玩物丧志”,我就说“玩物长志”;你说     

我们给朱自清亮分

我让学生以“春”为话题作文,交卷的时候,一位学生凑上来,眨巴着大眼睛,狡黠地问我“:老师,如果朱自清也是你的学生,你给他的《春》评多少分?”我一下子就被问住了,不过这一问倒真启发了我。于是,我们有了一堂“怪味”作文评讲课:我们给朱自清亮分。下面就是学生交上来的几份颇有代表性的讨论记录。立意组亮分:70分评语《:春》堪称写景抒情的典范,但在立意上只能位列中游。其可惜之处在于写春而仅仅囿于写春,立意并未超出前人的视野。请看我们的立意:从这次我组所批改的作文来看,相当一部分作文的立意已明显超过朱老先生。请看以下几篇有代…     

怎样才能使文章立意深刻?

XX老师: 我们的语文老师在作文课上说,写作文时可从不同侧面多角度立意,但又说写文章时主题必须集中。请问这该怎么理解?怎样才能使自己的文章立意深刻呢? 武汉娟娟娟娟同学: 从你的提问中可以看出你是一位“读书必求甚解”的好学生,你们的语文老师也是位有学问的好老师,他说的没错。清代戏曲理论家李渔曾说“古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非他,即作文立言之本意也。”所谓立意,指的就是主题。这是文章的灵魂和统帅。写文章必须要求主题正确、集中、深刻。所谓正确,是指作文提炼的主题能反映生活的本质,具有普遍意义,能给人知识的熏陶、向上的力量和美感的享受。它是作文的基本     

指导学生写好作文中的结尾

指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!”     

少一点向上看,多一点向下看——改进中学作文教学的现实路径

我们的作文教学一向强调“立意高”,强调“有文采”.但多年的作文教学实践证明:“立意高”“有文采”,对绝大多数学生来说,要求太高,不切实际.要大面积提高学生的作文水平,还得遵循基础教育的规律,从学生原有水平出发,切实解决好他们的三个现实问题:“我不知写什么”“我不知怎么写”“我的作文缺少思想,怎么办”.而要解决好这三个问题,关键是要提高教师自身的专业素养.     

基础等级训练新五法

之一怎样符合题意何晓华:焦老师,最近两次月考,我的作文得分让人大跌眼镜,评卷老师的评语都是“偏离题意”。高考就要临近了,我真的担心因作文而影响升学。焦老师:高考作文是一种“遵命作文”,平时训练也是如此,我们必须按照命题要求来写作,也就是“符合题意”。你的作文失分就是因为没有注意这一点。何晓华:焦老师,作文试题上不是标明“立意自定”吗,怎么又要来个“符合题意”呢?焦老师:对,话题作文允许“立意自定”,就是说文章的主题思想由考生自己来确定;但并不是想写什么就写什么。“立意自定”必须符合话题要求。何晓华:也就是“立意自…     

学生作文的升格训练

作文教学中,教师常为学生作文水平难以提高而着急。而让学生对原有的作文进行一些升格训练,则不失为一种好方法。作文升格,就是从作文的立意、选材、文体、结构等方面,全面提升作文价值的一种训练方法。这已经引起了广大老师的深入探究和学生的重视。一、立意准确深刻1、立意准确显豁立意准确一直是作文评分的重要标准。学生平时写作不能不在这方面下功夫。作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,也就是说你要让阅卷人快速清晰地“看到”你的立意,尤其是考场作文,意旨与其含蓄朦胧,不如直接鲜明。2、善于把文意写透优…     

作文创新四谈

创新,简而言之,就是“人无我有,人有我新,人新我奇”。作文水平,往往体现学生的语文综合素质,所以在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。那怎么做到作文创新呢?笔者认为有以下几种途径:一、立意创新“千古文章意为高”,“意”是文章的灵魂,因此立意出新最为重要。具体可以从三方面入手:1.激活思维,展开想象文章立意万不可“人云亦云”,超越“人云亦云”最好的方法就是展开想象。想象能力是科学的翅膀,体现在作文教学中尤为重要。作文课上,教师要引导学生大胆想象,各抒己见。如拿一只被咬了一口的苹果,问学生能想到什么,经过点拨启发后(…     

我被学生“拉下水”引发的思考

那是七年级的一堂作文课,我板书题目后,就从文章的构思、立意、布局等方面给学生作一番写作指导。突然,一位学生冒出一句：“老师,你讲得是很好,但你能写一篇文章出来让我们欣赏欣赏吗？”我的心不禁一颤：多么直爽的学生啊!说得很有道理,讲得好还不如写得好。于是,我一口许诺：“好吧,我们一起写,看谁写得又快又好!”时间过得很快,不到30分钟,我就把这篇作文写好了。学生迫不及待地想“欣赏欣赏”。于是,我大声地朗读起来,读完后,教室里响起了热烈的掌声。     

作文前的指导

作文前的指导,应着重启发学生写作的兴趣,明确作文的要求,知道怎样立意,怎样选择材料和组织材料。作文教学中,教师要设法启发和培养学生对作文的兴趣,变“要我作”为“我要作”。有经验的教师,有的在命题上尽量符合儿童的心理特点和生活实际,使他们愿意写,喜欢写,有内容写。有的配合讲读课搞“一课一得”,使学生感到学有方     

高中阶梯式作文训练模式初探

在中学语文教学中,作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来,对作文教学的讨论空前热烈,但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试,取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述:阶梯一:紧抓文章的灵魂,加强审题立意的训练“千古文章意为高”,立意是作文的根本,立意的高下往往决定了文章的优劣成败。而立意又与审题密切相关,所以要想让学生写出一篇篇佳作,就必须加强系列的审题立意训练。1.审题基本要求:拿到作文题后,一定要把作文试题包括所提供的材料、写作提示…     

浅谈作文的“修改”

提到作文,人们更多关注文章从“无”到“有”的过程,即如何命题、如何立意、如何选材、如何构思等,对作文后的“修改”则往往重视不够。一些学生写完作文后,甚至连看都不看一眼就交给了老师,这样的作文训练,即使写得再多、花费的时间再长,作文训练的效果自然也不会好到哪去。鲁迅先生曾说“我有一言应记取,文章得失不由天”,这“不由天”三字已明确的透露出鲁迅先生对文章“得”“失”的态度。好的文章决非天然生成的,多半是不断斟酌、不断修改得来的。在平时的作文训练当中,许多老师只知道盲目的让学生去写,自己却很少主动去研究学生的作文…     

你是否需要记聪明作文日记呢？

□我每天在作业之后会想到作文。□我每天会写一点，至少一、二句日记。□我会随时记下作文的灵感，或一个好句子，在上课时，也包括写作业中。□作为小学生，即使有了电脑，我仍然喜欢用笔写。□我常常喜欢自己在家里写。□我经常在作文后自己点评一下。□我总是乐意点评一下自己一天中的任何一件事情。□我相信离开大自然的人成为不了大人物，至少成为不了大作家。自我测评：打“√”“×”，至少要争取到三 个“√”，由此你可从聪明作文这扇门走进学习化社会。你是否需要记聪明作文日记呢？@品德     

怎样指导学生作文“求新”

作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。     

教学生“自我修改”作文

我在小学高年级作文教学中,采取多种形式,培养学生“自我修改作文”的兴趣和能力。现介绍两种。 一、开展讨论。一次修改课上,我把一个学生写的一段文章抄在小黑板上,让大家讨论修改。文章的题目是“一件难忘的事”。这个同学主要写自己帮助一位老奶奶把一盆洗净的衣服端回家。她是这样写的:“我把老奶奶那盆衣服送回家,转身向学校走去。老奶奶望着我的背影,激动地说:‘小同学,你真是雷锋式的好少年啊！’”我一出示小黑板,教室里的气氛立即活跃了。同学们议论纷纷,争先恐后地举手要     

怎样指导学生作文“求新”

作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。     

用心用情写作文评语

学生的作文评语是衡量学生作文优劣,知识接受能力,学习态度等诸方面的总结语句.好的评语能起到鼓励、鞭策学生积极进取的作用.为此,教师在写学生的作文评语时,应针对学生的个体差异掌握一定的技巧.一、捕捉“闪光点”加以鼓励每次作文练习,由于学生对知识的理解和接受能力有不同的层次,内容往往呈现出一种“百花齐放,万家争鸣”的局面.教师在批阅时要善于捕捉学生作文中的“闪光点”,写出带有激励与期待的评语激发学生的学习积极性.二、提出建议,表意委婉“读了你这篇作文,我认为立意新颖、选材精当、层次也较分明.但用词造句不够准确,如果你能做到     

自改作文,历练能力--浅淡作文修改策略指导

自改是我国语文教学的传统经验,古人有“文不厌改”、“月锻日炼”之语,可见,作文多改,自古已然。“自改”是培养学生自我调节、自我控制能力的重要方法,是一种自我反馈的形式。叶圣陶先生曾说:“作文教学着重在培养学生自己改的能力……写完了,从头至尾读一遍,马上自己审核,自己修订,这也是一种好习惯。”“自改”可以培养学生一丝不苟的良好作业习惯。在实践训练中,我指导学生自改作文,摸索出“读——改”的策略。(1)自己做读者。每写好一篇作文,我必要求学生大声诵读自己的习作,自己做自己的读者,边读边修改。朗读——“请双耳做教员”,…     

高中作文素材的积累创新与运用策略

<正>南宋戴复古曾提出：“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”这就是指在选择材料时要尽量打破旧的思维定式,寻求新颖之处。如果说审题立意是解决“写什么”的问题,那么素材的积累与使用则是解决用什么来展开的问题,要力求做到立意见解新颖独到,文章构思精巧,素材丰富且有个性色彩。一、高中语文教学作文素材的积累途径（一）现有的高中语文教材是学生进行课堂学习的重要依据我们在课堂学习的同时,     

作文的质量砝码：立意

立意,是文章的灵魂,作文如何立意至关重要。文章有了深刻、别致的立意,就如灵魂之炬被点燃。不少学生在作文立意方面往往不尽如人意,究其原因主要存在以下误区：以偏概全、立意肤浅、面面俱到。能否写出一篇立意“新”“深”“变”的作文,是拉开作文档次高低的关键。总之,学生要牢牢抓住作文的质量砝码,进行广泛的阅读,不断开拓自身的视野,丰富自身的积累,提升自身的人生境界,勇攀作文思想的最高峰。