数学新课改下的反思

被喻为"教育的革命"的新课程改革正在全国如火如荼地展开,其最明显的特征就是改变了过去"以师为本"的传统理念,突出了"以生为本"的理念。教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程。教育第一线的广大教师,以最快的速度领会了新课改的精神和要旨,取得了比较明显的成效。但在新课改实施过程中也存在一些现象应引起我们重视。现把本人在新课改过程中对这些现象的反思写出来,与各位同仁商榷。     

新课改下初中数学教学的反思

数学是一门逻辑性和抽象性都非常强而对学科之一,而且在实际的工作和学习中都有着极其重要的作用,但是从我国的初中数学教学来看,还是存在很多问题,本文主要针对数学教学中的问题进行反思,并结合新课改的相关要求对教学方案提出一些改进的意见和建议,以此来进一步的帮助学生实现全面发展。     

新课改下的数学教学反思

教学过程中一个重要的环节是教学反思,即教师通过总结课堂教学经验,不断提高自身专业素质和教学质量。本文在分析新课程背景下数学教师教学反思的必要性的基础上,探讨了教学反思的内容及策略。     

新课改背景下初中数学教学反思

传统教学理念和模式具有一定的弊端,因此新课改实施以后,教师们进行了革新,并提出了很多高效的教学策略。初中数学学科是一门既基础又重要的学科,教师们不仅更加注重学生的课堂主体地位的实现,还更加关心学生们综合能力的培养,希望学生能够在学习基础数学知识的过程中数学核心素养和能力都随之升高。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验谈一谈初中数学课堂教学反思心得。     

探究新课改下初中数学教学的反思

反思是初中数学教学活动中的重要组成部分,同时是初中数学教学活动的重点。在新课改的发展下,要求初中数学教师能够对教学方式、教学内容、教学手段、教学评价等进行反思,进而更好地实现初中数学教学。以初中新人教版数学教材为例,探究了如何在新课改要求下进行初中数学教学的反思。     

浅谈高三数学教学反思

高三数学在整个高中时期占据十分重要的位置．不仅要对新的知识进行学习．还需要对高中数学知识进行系统复习和巩刚。在这个过程中．教师要让学生把知识通过整合、组织．形成一个知识库．学生具备丰富的数学知识时．通过对知识的综合整理．会形成更强的数学逻辑思维．在运用数学知识解决问题时能做出快速、正确的判断。为了使学生在高三时期的能力有一个质的飞跃．教师需要对教学不断进行反思．在反思过程中获得改进．使教学能力和质量不断得到提高。教师可以从以下几个方面进行教学的反思。     

新课改下的数学教学反思

美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学     

高三文科数学教学反思

紧张有序的高三教学工作结束了,经受了磨砺和考验的我,在各方面都得到了很大的提高,尤其是学科知识的深入理解和整体把握方面.为了能够为以后的教学提供宝贵经验,从而更好地教学,经过一番深思,我得到以下几点体会.     

对高三数学教学的反思

为了更好地增强高三数学教学效果,作者经常进行教学反思,总结教学的成败与得失。本文通过对高三文科教学的反思,得出应该做到夯实＂三基＂,理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力,所以促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。     

反思新课改下的数学教学

顺应21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,新的数学课程标准确立了促进学生全面、持续、和谐地发展的基本出发点。与之相应的更新观念、调整角色、提高整体素质,正成为教师教育最紧迫的任务,其中最大的变化是角色的变化,教师将不再只     

高中数学教学反思几则

教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地,逐渐地提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质,综合水平等。     

反思高中文言文教学

在高中新教材文言文分量和难度加大的情况下,教学的实际效果没有预期的那样好,迫使教材编写者和教师们对文言文的地位和教材、教法进行反思。     

解题反思下的高三数学复习

解题反思能深化问题理解,促进知识的迁移,优化思维过程,提高解题训练的有效性,能够达到做一题,会一类,熟一片,触类旁通的效果,是高三数学高效复习的重要途径.     

新课改下的教学反思

自新的语文课程颁布后,许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中,使课堂教学呈现勃勃生机,让人感到一种全新的气息.但是在这种全新的气息中也让我们感到了一丝不安,而这一丝的不安就来源于对新课标的领悟还不够深入,从而导致在课堂教学中还存在着一些误区.我们可以从贯彻新课标的反思中得到一些新的认识.     

新课改下初中数学教学的实践与反思

随着课程改革的逐步深入,对初中数学教学提出了更高的要求,要求教师改变教学方式,转变自身的教育理念,为学生提供更加轻松、愉快的学习环境.本文从课改后初中数学教学的实践以及反思进行简要分析.     

新课改下初中数学教学的实践与反思

随着新课程改革理念的提出,初中数学教学面临着一定的挑战,如何促进教学质量的提升,则成了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于初中数学课堂教学现状,主要分析了"教学实践与教学反思"这一问题。     

新课改下的教学反思探微

在新课程改革的背景下,我们既体验到了改革的艰辛,也收获了新课程实验的成果。同时,笔者也深切地认识到,无论是从数学课程标准到新教材、从课改目标到教学现实,还是从教师到学生都存在着这样或那样的问题与矛盾。这些问题与矛盾也正是我们一线教师需要在教学实践中探索和研究的问题。下面,笔者就结合工作实践,谈谈自己的看法。一、教学活动前的反思即备课阶段的反思从目前教师备课的现状看,主要有两种不良倾     

浅谈新课改下初中数学反思

可以说,我们现在的教学一直处在不断的改革和完善之中,解决当前教育的弊端一直是我们的追求。诚然,新课改为我们的教学注入了新的活力,让我们的教学向着更高的台阶迈进,让学生的数学成绩有新的突破。但是,改革就是新的挑战,有了改革就可能会出现各种问题,为了解决这些问题,我们就需要不断地进行反思,只有这样我们才能够把我们的初中数学教学做得更好。