略谈班主任的班级管理艺术

班级是学校教学工作的基层组织单位,班主任是班级管理工作中的组织者和引导者。班级管理既是一门重视理论的学科,又是一门讲究技巧的艺术。在素质教育理念下,如何有效管理班级值得每一位班主任深思和探索。笔者结合自身的班级管理经验,总结出以下几点心得,希望能够为各位班主任进行班级管理提供借鉴。一、以情动人、以德服人,建立和谐的师生关系     

略谈班主任班级管理的沟通艺术

班级管理是班主任的工作重点,是教育工作的重要保障。班级管理主要是处理师生关系,缓解学生与教师之间紧张的气氛,使得学生与教师协同教学,更快地达到教学目的。本文主要从委婉交流、公开交流、优点宣传和巩固成果等方面,详细阐述了班主任在班级管理中的沟通艺术,能够有效地处理师生之间的关系,拉近师生之间的距离,帮助班主任做好班级管理工作。     

略谈班级管理

班级是学校教育的基本单位,是学生健康成长的最直接环境.班级管理是一种以人为对象的管理,它的最高境界不是约束和规范,更不是制约和干预,而应该是一种民主的管理.因此,在实施班级管理工作时,班主任起着至关重要的作用,主要从以下几个方面说明:     

略谈班级管理

班级是学校教育的基本单位，是学生健康成长的最直接环境。班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预．而应该是一种民主的管理。因此，在实施班级管理工作时，班主任起着至关重要的作用，主要从以下几个方面说明：     

略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

小学班主任工作是一项非常光荣和复杂的专业劳动,也是小学学校教育工作的重要保证。班级是学校的基层组织,是教育教学活动的主阵地,而班主任是这个基层组织的组织者和领导者,是联系学生与学校的纽带,是一个班集体的核心人物,对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。作者根据多年的班主任工作经验,从实际案例入手,探讨小学班主任在管理沟通的艺术问题。     

略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

班主任在工作中要加强与学生的沟通,及时了解学生的心理状况,构建和谐的师生关系。本文重点探究小学班主任在班级管理中与学生加强沟通的意义与方法。     

略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

沟通作为一门语言交流艺术,可以帮助人与人之间进行更好交流,提升交流的幸福感。在小学班级管理中,通过优化班主任的沟通艺术,可以优化师生之间的关系,强化师生之间的信任和情感,提升班级的凝聚力和向心力,进而提升班级管理质量。在此基础上,对小学班主任班级管理的沟通艺术进行分析,为班级管理质量发展奠定基础。     

略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

小学教育在学生的发展过程中是必不可少的一部分,也是重要的阶段。班主任在小学教育中起着引导示范的作用,不仅是一个班集体的组织人员,也是学生学习教育的督促者。因此,班主任在班级管理中发挥着重要的作用,而如何做好班集体的管理,这就需要沟通艺术,好的沟通艺术能够使班主任的班级管理工作达到事半功倍的效果。本文主要针对于如何加强班主任的沟通艺术,做好班级管理工作,加强与学生的互动交流来进行探究和分析。     

小学班级管理略谈

班级是学校教育学的基本单元,是学生在学校生活与学习的基层组织,建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、积极进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现,均有十分重要的意义。良好的班集体能给学生的成长提供激励、导向、监督,激励他们充分发展自身的潜力,引导他们向全面发展,具有实践精神与创新能力的路上走,督促他们不断调整自我的行为方式,从而促进他们的发展。     

班级管理实践略谈

【正】班主任工作是一项非常琐碎和辛苦的工作,需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。培养一个积极向上的班集体,使每一个学生的潜质得到充分的发挥,是每位班主任的心愿。本人在多年的班主任工作实践中,积累了一些经验,现总结如下:一、构建班主任与学生和谐关     

班级管理方法略谈

1.重用班务日志班务日志是班级常规管理记录本,用不好会流于形式,用得好则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志,这首先要对值日班长进行培训,告诉他们     

略谈小学班级管理

一、小学班级管理的含义 班级里的学生年龄相近,身体和身心发展有很多相似之处,有共同的学习任务。在校期间,他们的活动大多在教师的指导下进行,相互影响,共同成长。有人把班级形象地比喻为学校的“细胞”。因此,一个班级的健康发展离不开科学的班级管理。但随着社会的发展,出现了许多新问题,如独生子女的比例增高,学生父母离异的多了,留守孩子多了,网络走进了千家万户等,这些新情况每时每刻影响着班级的管理。     

成人教育班级管理略谈

“CI企业形象策划”理论启发了我对班级管理的思考。我想,一个班是否充满生机,是否有积极向上的精神,树立形象很重要,而这个“形象”又不是指简单意义上的“班风”。成人或意味着一种社会的身分及地位,它涵盖着一定的社会责任。由成人组成的班级,其形象首先应是“集体意识强烈的体现每个个体价值”的班级的形象。集体意识不强烈,班级管理便会支离破碎;成人学生个体价值不能在班级中得到体现,他们便会孤然独行,甚至对班集体产生抵触情绪。江西农村经济文化发展很不平衡,在不少农村,知识分子极为缺乏,很多学生希望回到单位后发…     

略谈班级的分层管理

担任班主任一般有两种情况：一种是原始班级的，即自己从一开始就接手这个班；另一种是半成型班级的，即中途接班的。两种情况不同，因此教育和管理方法也不尽相同。笔者作为一名中途接班的班主任，仅就后者谈点看法，特别是对班级的分层管理。     

班级管理艺术

随着社会的不断发展,科技的不断进步,教育也随之到了一个转型时期,我认为,新时期的教育工作,尤其是在对班级的管理上,要求教师在思想上要有一定的高度,在工作上要有一定的深度,培养具有竞争意识、独立性强、勇于创新精神的开拓型人才。基于这种认识与思路,我认为要管理好班级需要做到如下几点:1.创造一个家庭样式的温馨班级气氛,使整个集体洋溢着快乐和活力。2.爱是教育学生最有效的方法 ,这是每个     

略谈小学生班级管理的策略

科学的班级管理和良好的班风能促进优秀班集体的发展,促进学生形成集体主义观念,健康茁壮地成长,而这需要班主任、学生、家长三方面的共同努力.     

班主任管理艺术略谈

班主任的管理方法直接影响一个班级的好坏,要搞好班级工作,我认为可以从四个方面做起。一、放下架子。用亲和力来获取学生的信任班主任放下架子,与学生的距离也就拉近了,师生关系就会得到较好的调节,学生处在和谐、友爱、愉快的师生关系中,就会感到老师的温暖和友情,感到生活中处处是阳光,并充满无限的乐趣。     

略谈校长管理艺术

校长是学校的主心骨,是"办学物质"的"精神领袖",教育发展到今天,