把教的目光铆定在学生的“学”上

目前小学语文课堂教学中,教师过于强势,学生处于被动学习的现象依然较为突出。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文教师的“教”提}{J了更高更求。语文教师要站在学生的立场上,更多地考虑学生在语文学习方面已知道了什么、该学点什么、该如何去学的问题,以提升语文课堂教学的价值,最大限度地实现学生个体潜能的发展。     

把语文教学目标铆定在母语学习上──刍议袁老师语文教学经验

袁老师以她厚实的语文功底 ,渊博的理论知识 ,精湛的教学艺术 ,对语文教育的深刻理解 ,和对小学教育事业的执著追求 ,从上世纪５０年代开始一直站在语文教学改革的最前列。袁老师的语文教学思想与时俱进 ,她对小学语文教学所做的贡献是多方面的 :在结合课文特点进行人文教育方面 ;在精讲多练 ,发展学生语言方面 ;在发展思维 ,培养学生创新精神方面 ;在以学生为主体 ,引导学生自主探索进行语文学习方面 ;在培养学生阅读兴趣和良好习惯方面 ;在指导学生进行课外阅读方面等等 ,都创造并总结出独具风格的经验。这些经验之所以令人称道 ,引人注…     

把目标写在纸上

据说国外某名牌大学曾经进行过一项调查。研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10％的被调查承认他们有目标。第二个问题是：“如果有目标。你们是否把它写下来呢？”只有4％的被调查的回答是肯定的。20年后，该大学在世界各地遍访当年参与调查的学生们时发现．白纸黑字把自己的人生目标写下来的那些人，无论事业发展还是生活水平．都远远超过了那些没有这样做的同龄人。铂的人拥有的财富超过了96％的人的总和。     

在发展学生的思维和语言上下功夫

正我们的小学语文教学作为小学教育的重要组成部分,要站在"面向现代化,面向世界,面向未来"的高度进行改革。这中间,进一步端正教学思想,切实在学生的发展上下功夫,是改革的一个重要方面。如果我们在这一方面取得成绩,我们培养出来的学生就不仅有一定的阅读、说话、作文的能力,而且有较强的自学能力和较好的创造性素质。这样,我们就能出色地完成小学阶段语文教学的任务,就能为未来人才在语文方面打下坚实的基础。     

教师要把眼光盯在学生的发展上

一直以来,教育教学领域里强调＂变讲堂为学堂＂,让学生成为＂学习的主人＂＂学会学习＂。这既是对叶圣陶先生＂教是为了不教＂的深刻领悟,又是对传统教育思想的扬弃和突破。其核心理念符合当前教育改革与发展的趋势。然而,当下在一些人的教育理念方面仍存在两种误区：要么肯定,或者否定,讲应试就没有素质,讲素质就不谈应试;要么眉毛胡子一把抓,把应试与素质混为一谈。下面从语文学科这一角度试对＂应试＂和语文教学实施素质教育谈谈我的认识。     

铆定文本的价值取向

新课程标准提倡“个性化阅读”,于是在我们的课堂上又出现了偏离文本价值取向,异化、虚化、泛化文本主旨的现象。究其原因,课堂教学缺乏一种根植于文本思想深层的一贯原则和终极目标,教者也没有瞄准自己的立教之根和育人之本,一句话：课堂缺乏灵魂主导。那么,我们如何定位文本的价值取向,把握多元解读的“源”,上出有灵魂主导的语文课呢？除了依据语文课程的目标审视文本的价值取向外,我们还可从以下方面来把握文本的价值取向。     

把语言的魅力还给学生

只有多朗读、背诵,才能体会出文章的音韵美、节奏美、气势美,才能让学生真正感到文章的起承转合、气象万千 文章的语言,既是认知的符号,亦是情感的符号。笔者就几年来的尝试,谈谈教师如何培养学生的语感,激发学生学习语文的兴趣。     

把杜甫种在学生心坎儿上

当代中学生最缺乏的是什么?深圳中学语文教师马小平的回答惊心动魄但并非危言耸听:"他们有知识却没有是非判断力;他们有技术却没有良知。"他们患有"人类文明缺乏症,人文素养缺乏症,公民素养缺乏症"。看看我们的学生在课外时间最喜欢干些啥:据不完全统计,大多数中学生     

把评语写在学生心坎上

谷雨．曾经是一个非常开朗、活泌、爱笑、爱闹的小男孩．但在爸爸妈妈离婚的几十月里．他变了。在学校里，很少听到他爽朗的笑声。课堂上．他总是心不在焉；课间，他也是默默地独自坐在座位上。     

把爱心铭刻在学生的成长上

一位香港的教师给我讲了他的无奈:他说,他有一个学生,上课的时候总是目不转睛地听课,虽然,这位老师说,他深知这位学生绝对听不懂,他听课如此“专注“的原因只有一个,从初一开始,就在足球运动中与老师结下了深深的友谊.这是一份多深厚的友谊呀!想像一下,当他什么都听不懂,却要纹丝不动坐在课堂里支持敬爱的老师,这需要多大的毅力!而洞察孩子的爱心的老师,不能帮助他听懂,又是多大的怅惘!……     

把作文题目命在学生的心坎上

把作文题目命在学生的心坎上深圳市翠园中学徐昌茂目前中学作文教学在“命题”上的现状确实不容乐观。主要表现如下：一、命题忽视学生的年龄特点和心理发展水平,造成学生有话说不出,有劲使不上。例如１９９７年某市小学生毕业语文统考,作文题目是《期待》,而该市初中...     

应把学习目标告诉学生

本文对目前大多数教师进行灌输性教学,提出了将学习目标早点告诉学生,及如何告诉学生提出了自己的见解。     

把教学的着力点放在促进学生的发展上

一、提问注重差异,面对全体施教 提问是语文教学中最主要最常用的引导方法。现代教育理论指出,教学过程是以教师为主导,学生为主体,相互作用实现教学目标的过程,导为学生学习、实践、认     

要把课讲在学生心坎上

这里要解决好“怎么讲”和“讲什么”的问题,搞“填鸭式”,学生处于被动地位,课就讲不到学生心里去;讲学生不爱听的、对学生无切实帮助的东西,也讲不到学生心里去。要把课讲在学生心坎上,就要用启发的方法讲学生需要你讲的东西。拿讲读教学来说,是否可以从如下几个方面着重启发、讲解: 1、学生不大懂而又是文章关键的地方,要启发、讲解。     

把教学建立在学生思维的促进上

在新一轮课程改革中,我们一线教师曾有"教师教得很辛苦,学生学得痛苦"经历,从而使我们在思考一个问题,我们在关注分数的同时,必须重新审视自己的教学行为是否有效。我认为有效的数学课堂关键是要处理好学生思维的深加工问题,也就是说,要让学生的思维不断细致化、精致化,这不仅是数学学习本     

如何纠正学生在课堂上的语言错误

外语学习是一个相当复杂的认知过程，涉及的面很广，因此外语学习者在运用外语时所犯的语言错误是多方面的。对不同类型的错误应加以区别，采取不同的处理方法，这样做对提高外语教学效果有着重要的意义。     

让学生在语文课堂上感受语言的魅力

著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用."美的教学语言,动听、感人,它是"用生命纺织的、从心底流出来的歌",我们语文教师就是要用这种美的教学语言将语文的魅力发挥到极致.我认为,美的语文教学语言应从以下两个方面加以锤炼.     

要在指导学生掌握语言上下功夫

近年来,小学语文教学正处在转轨阶段,即从过去侧重课文思想内容的分析转到重视语言训练的轨道上来。过去侧重文章表达了什么,而现在注意了文章是怎样表达。这是教学上的一大进步。然而我感到当前语文课的语言训练,有的还没有真正到     

如何在课堂上培养学生的情感语言

语言是教师与学生之间交换信息的工具。情感语言是教师提高教学质量的有效方法,是交流的桥梁。在语文教学中,教师要善于运用情感语言,激发学生的积极性和情趣。