物理实验教学的拓展设计例谈

在《物理教学大纲（试验修订版）》中指出：教学的目的是“使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力”,对于电学实验的教学,不光要掌握课本上所描述的实验方法,更要在拓展中培养与发展学生的思维．笔者在高二物理电学实验“把电流表改装成电压表”的教学中,试图渗透这种教学思想,     

从中考试题中对科学探究的考查谈物理教学的改进——以江苏省无锡市近三年中考电学实验题为例

在物理中考试卷命制中,对学生科学探究能力的评价历来都是技术难点。本文分析了江苏省无锡市近三年的电学实验试题,归纳出三条科学探究评价策略:甄别“讲实验”与“做实验”,传递“注重科学探究”的教学导向;甄别“假探究”与“真探究”,在科学探究中发展科学思维;甄别“背结论”与“会应用”,在问题解决中发展物理观念。同时提出两点建议:一是要进一步思考如何在纸笔测试中真实评价学生的科学探究能力,二是要拓宽科学探究的评价维度。     

从实验的角度谈提高初中物理教学效率

初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握各种技能,在生活中进行实验,提高解决实际问题的能力,从而达到全面素质的提升.     

初中物理实验常用的研究方法

物理学是一门实验科学,实验教学是物理教学的基础。物理实验教学不仅要引导学生学习物理学的初步知识,更重要的是指导学生学会适宜的学习方法。为学生终身学习打下良好的基础。全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中明确指出：“通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实,探索真理的科学态度。”因此在教学中教师要重视科学探究的教学,使学生各方面的能力得到提高,     

物理实验教学方法浅谈

世界著名物理学家丁肇中曾说：“自然科学不能离开实验基础．特别物理学是在实验中产生的。”这句话明确指出了实验对于物理科学的重要性。物理是一门以观察、实验为基础的科学。义务教育物理课程标准指出：通过科学探究．使学生经历基本的科学探究过程．学习科学探究方法．发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此,初中物理教学中应特别强调实验．让学生通过观察和实验．激发兴趣．在认真思索和总结中得出结论和规律。     

关于科学探究式教学的几点认识

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一，还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中．也提出了要培养学生的科学探究能力：不仅是物理课程标准，其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。可见，科学探究     

让学生的探究能力在高中物理实验教学中提升

高中物理课程标准指出：“要培养学生学习科学探究的方法,发展自主学习的能力,养成良好的思维习惯,同时要保持发展好奇心和求知欲,发展科学探索的兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神。”而作为提高学生探究能力有效途径的物理实验性教学,以观察、实验为基础科学的物理学科,     

注重科学探究教学 培养科学探究能力

开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。     

如何构建重“经历”的物理课堂

一、引言 《普通高中物理课程标准（实验）》在“过程和方法”中明确指出：要让学生“经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律……”。     

如何在初中物理教学中培养学生的科学探究能力

科学探究是当前物理改革所重点强调的,也是物理教学的一个重点。为了使学生学会获得知识的方法,拥有理论知识与实践相统一的能力．在物理教学中一定要加强实验探究能力的培养．使学生拥有实验探究的能力。     

关于科学探究式教学的几点认识

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一，还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中，也提出了要培养学生的科学探究能力。不仅是物理课程标准，其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。     

“司南版”初中物理教材中实验探究方法举隅

《九年义务教育物理课程标准》倡导探究式的学习，注重学生自己动手、动脑探究科学规律，体验科学研究的方法，科学探究既是一种重要的教育方式，又是学生的学习目标。因此，在初中物理教学中，不仅要教给学生物理知识，更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。所以，初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要。如何使实验教学达到课程标准确定的目标，其中蕴含的大量的科学方法，我们必须给予足够的重视，并且渗透到教学活动中去，适时向学生介绍、点拨，让学生在学习活动中去体验，逐步提高学生科学探究的能力。下面，以”司南版”物理教材为例，谈谈常见的几种探究方法。     

谈高效物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验,可以再现科学家们当年的探究过程,让学生了解科学探究的一般步骤;通过实验,可以让学生更容易地理解物理结论或物理规律,杜绝“死记硬背”的学习方法：通过实验,能够激发学生的学习热情,培养学生的观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力。     

物理实验数据处理方法探究

科学探究是当前基础教育改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准（实验稿）》把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，并就科学探究的七个要素提出了具体的要求，其中对“分析与认证”的要求是：“对实验数据进行分析处理”“尝试根据实验现象和数据得出结论”“对实验结果进行解释和描述”。在对实验数据的处理上，我们可根据教学实际，引导学生采用多种方法进行探究，使他们加深对物理知识的理解，学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣．     

根据逻辑链与思维链设计物理实验——以新授课“电容器的电容”为例

物理实验是物理课堂,特别是新授课中非常重要的一个环节。新授课中物理实验的设计要符合本节课的逻辑链和学生的思维链,以人教版高中物理教材“电容器的电容”为例,教师可以通过引课实验创设情境,借助对比实验、创新教具等方法设计核心实验,布置课后实验巩固所学知识,在科学探究的过程中提高学生解决问题的能力,培育其核心素养。     

初中物理教学中如何引导学生创设微型实验

众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学。观察和实验是学习物理知识的重要途径,而探究是摄取知识的精髓。新课程物理标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。在提倡素质教育的今天,我们培养的人才要既能获取先人留下的宝贵知识,又具有能开发出新的知识领域的能力,因此我们在物理教学中要注重培养学生的实验探究能力。     

初中物理教学中的科学研究方法浅述

《物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中．逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛。巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法,科学是思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。”为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,帮助学生提高素质,     

分析比较 归纳总结 探究结论

新课程标准强调学习物理要“经历科学探究过程，学习科学探究方法，发展科学探究能力”。在探究活动中，对实验数据及现象进行分析、比较、归纳是获得结论及规律的重要方法，掌握这些方法是提高探究能力的关键。     

从实验的角度谈提高初中物理教学效率

正初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握     

物理实验中的思想方法与学生的科学素质

１．物理实验中的思想方法在物理教学中的重要地位物理实验的目的不仅仅是巩固所学的物理知识，训练学生的基本技能，提高学生的动手能力，更要培养学生研究问题和解决问题的思路和方法。而物理实验中的思想方法是建立在具体的实验之上，通过归纳、提炼出用来设计和进行实验的、具有普遍意义的总体思路和途径。它所涉及的范围是物理实验的整体而不是某个具体的实验，但又体现在具体实验之中。因此，物理实验中的思想方法是培养学生科学素质的重要途径，它在整个中学物理中占据着相当重要的地位。２．物理实验中的思想方法对学生科学素质的影…