比较法在初中生物复习课教学中的应用——以浙教版七年级科学下册“植物的一生”复习为例

比较法是重要的学习和思维方法,在初中生物复习课中可分为图像比较、列表比较、实验比较、实物比较等四类.科学合理地使用比较法,能培养学生的比较思维能力,帮助学生形成科学的逻辑思维方法.在生物复习课中有效运用比较法,可以使科学概念得到明确,使知识网络得到梳理,使实验设计得到完善,使学生思维得到深化.在使用比较法进行教学,教师应注意比较要有指向性、层次性、深刻性、兼容性.     

比较法与语文教学

比较法最早运用于自然科学,作为一种教学方法被广泛地运用于各门学科是在九十年代初.比较法在语文教学中运用范围很广而且非常灵活.从比较的类型看,有求同比较,求异比较.从比较的层次看,有篇与篇的比较,有分段、组句、选词等比较.从比较的角度看,有宏观比较,也有微观比较;有同类型的比较,也有不同类型的比较;有从历史角度比较,也有从现实角度比较;有的作点上比较,也有从面上比较,有纵向比较,也有横向比较.所以,在语文教学中适当地运用比较法能开扩学生视野,能促使学生勤于思考,善于分析;能激发学生的创造性思维,有效培养和提高学生的各种能力.     

在语文教学中运用比较教学法的探索与实践

语文教学中采用多种形式的比较法,不仅可以将新旧知识、事物关系沟通组织起来,而且可以教给学生一种良好的学习方法.文章通过单项比较、单篇内部纵式比较、多篇横式比较三个方面详细地分析了语文教学中比较法的运用.     

比较法在体操教学中的运用

体操教学的特点是内容繁多,形式多样,它对学生的协调、柔韧、灵活等身体素质都有很高的要求。学生在学习时,既要学习单个动作,又要学习成套动作;既要建立单个动作的运动技能,又要建立成套动作的运动技能。这就决定了体操教学是难度较大的教学,利用传统的讲解——示范——练习的方法进行教学,效果并不显著。因此,研究、运用新的教学方法进行教学,已势在必行。笔者尝试采用了比较法进行教学,收到了一定的教学效果。 比较法就是运用各种比较的方法,对所学的技术动作进行分析对比,从中找出它们的相同点和不同点。比较法有顺序比较、正误比较、类似比较等几种方法,比较法在体操教学中的运用主要有以下几个方面: 1.用顺序比较法加速动作技能的形成 顺序比较法就是把所学的技术动作同以前学过的技术动作进行分析、比较的方法。通过比较,找出     

比较法在政治课教学中的运用

政治课教学中常用的比较方法有求同比较法、求异比较法、横向比较法和纵向比较法。教学中要正确运用比较法，必须注意事物间要有可比性，要有相同的比较前提和科学的比较标准，这样才能提高教学效率。     

探究比较法在物理概念教学中的运用

正比较法指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的物理现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法.也就是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法,通过事物间相同特征或相异特征的比较,揭示事物的本质和区别.人们认识事物往往从区别事物的本质特征开始.要区别就要有比较,有比较才有鉴别.物理学中有许多物理思维和物理规律具有可比性,运用比较法可帮助学生接受新概念并加深对概念的理解,尤其在复习课上运用比较法,能使各个知识点之     

小议培养学生思维能力的几种方法

一、比较法和归类法1.比较法这是一种把各种事物加以对比,以确定事物之间的相同点和不同点的思维方法。比较法一般遵循两条途径进行:一是寻找出事物之间的相同之处,即异中求同;二是在寻找出事物之间相同之处的基础上,找出不同之处,即同中求异。比较法以其方式而言,通常有两种方式:一是同时比较。例如菜豆种子和玉米种子结构的比较;虫媒花和风媒花特征的比较;人体4类组织特征的比较;动脉血和静脉血特征的对比等等。通过比较,可以使学生对生物学的基本概念、原理有深刻的印象,有助于知识的理解和掌握。二是前后对比。例如植物4个主要类群的主…     

比较法突破"欧洲西部"

比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法.有比较才有鉴别,有助于提高学生的辨别能力.比较法在教学中的作用之大,是有目共睹的,比较法可以应用于同类事物的比较,也可以用于相反事物的比较.在人教版"欧洲西部"一节的教学中,笔者就对该内容运用了比较的方式,既体现"学习生活中的地理"的教育理念,效果又非常好.     

浅谈比较法在地理教学中的应用

有比较才有鉴别。在认识千千万万个地理事物和千变万化的地理现象时 ,更需要进行比较。比较法是一切思维和一切理解的基石。通过它可使观察得到深入 ,思维得到发展。由于地理事物和现象的复杂性和多样性 ,所以地理教学中的比较法类型也是复杂多样的。根据比较对象的性质和方式的不同 ,大致可归纳为以下几种比较教学方法。一、类比法就是教师讲授某一地理问题时 ,引用学生已经学过的同类地理事物或现象进行比较的方法。类比法根据对比各点的异同又可分为同类同型比较法和同类异型比较法。１ 同类同型比较法就是同类地理事物或现象对比各点相…     

比较法在中学地理教学中的运用

作为重要认识方法的比较法,在中学地理教学中显得特别重要,这是由地理学科的内容和特点所决定的。运用比较法进行教学,也是向学生传授地理知识的有效方法。我们在平时教学过程中,将各种或各部分地理知识进行比较,掌握其共性或显著差别,以便于使学生理解和掌握。比较法的类型很多,主要有分类比较法、联系比较法、专题比较法、综合比较法等。那么,如何运用比较法使教学效果更好呢？首先,要对所比较的教学内容有一定了解而且了解得愈清楚,比较的效果就愈好。其次一定是同类事物之间才能进行比较。在比较同类事物中,也要选择两者有相…     

运用比较 学好地理

地理事物和现象复杂多样,因此,在地理学习中,比较法的运用也是多种多样的。一般使用较多的比较法主要有以下几种:1.类比。就是把同一类地理事物和现象进行比较。具体地说,就是以学生已学过的同类地理事物和现象为基础,与新学的地理知识和现象进行比较,以发现地理事物和现象的个     

比较法在地理高考复习中的运用

比较法是地理学习中最常用的方法之一,它是通过对各类地理事象进行比较,经过思维加工,获得地理事物、现象、规律与原理之间共性和个性的一种方法.比较法在地理复习中有其明显的优势,可以巩固已有知识;能更好地理解地理事物和现象之间的逻辑关系,使地理知识系统化;能够深刻地理解地理事象发展的规律和原理.我们在地理复习中运用比较法可以从以下几个方面关注.     

比较法在思想品德课教学中的运用

阐述了在教学过程中运用比较法(相对比较法、相似比较法、相融比较法、相关比较法、相通比较法)对相似、相关的知识进行学习,以提高学生的记忆、理解和运用能力.     

正确使用历史比较法 提高历史复习有效性

比较思维能力的培养是普通高中历史教学的重要任务之一,比较题也是当今高考常见题型,在高三历史复习中也经常采用历史比较法。但是对历史比较法的步骤、原则认识相对比较模糊,从而影响复习的有效性。本文将历史比较法分解为三个基本步骤,并结合这三个步骤探讨使用历史比较法的基本原则,以求提高历史复习的有效性。     

比较法在物理学习中的应用

比较法是逻辑方法中最基本的一种方法,"比较与分析"常相伴相随。"有比较才有鉴别",在科学研究中,应用比较法十分普遍,而在物理学习过程中,也常用到比较法。     

职业学校舞蹈教学中比较教学法的运用

职业学校舞蹈教学普遍存在学生基础差、教学时间短、教学任务重等问题。实践证明,在舞蹈教学中合理运用比较教学法,对帮助学生快速掌握和理解舞蹈动作,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等有积极意义。常用的比较教学法包括正误比较法,分类比较法,同类比较法,形象比较法,感觉比较法和综合比较法。     

电学实验中的比较法教学

比较法就是比较不同事物之间的相同点和不同点,找出它们相联系的地方.在教学中采用比较的方法进行就是比较法教学.无论是“教”与“学”,采用比较法“教授”和“学习”都很重要,可以解决很多教学中难以解决的问题,使老师教学有路,学生学习有方.这里的电学实验指初中物理人教版24页《探究电阻中的电流与电阻两端的电压之间的关系》、课本第29页《测量小灯泡的电阻》和课本第46页《测量小灯泡的电功率》,这三个实验都是研究电流,电阻,电压三者之间的关系,是欧姆定律和电功率章节的重要组成部分,实验中要求学生操作技能比较高,学生通常不能正确连接电路图.滑动变阻器在实验中的作用是什么?为什么实验中要进行多次测量,这三个实验又有哪些相联系之处,这都是教学和学习的难点.为了有效地教学,从以下几方面进行比较.     

比较法在音乐鉴赏课中的运用

19世纪俄国著名教育家乌申斯基认为:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的."比较,就是把内容或形式同类,或有一定联系的事物彼此接上关系,来辨别异同或高下的一种思维过程.有联系就可以比较,有比较就能鉴别,就能准确把握事物的本质特征,就能得出正确的评价或结论.笔者认为比较法在音乐教学中常常会取得令人意想不到的教学效果.笔者在利用比较法进行授课时,首先是根据课标要求和自己这节课的授课意图来确定具体的教学目标,然后根据教学目标去选择相对应的作品,主要有以下几个方面的做法.     

比较分数大小的方法

1.图示法:图示法比较两个分数大小的理论依据是分数的意义及几何直觉。图形常画成线段、等边三角形、长方形、圆等规则图形。其优点是直观性强,一目了然,能加深对分数意义的理解。 2.直接比较法:直接比较法就是利用分数大小比较的几条规则直接判断两个分数的大小。这几条规则是:①分母相同的两个分数,分子大的分数比较     

中学地理教学中比较法的运用

<正>比较法就是将两个或多个相似的地理事物或事象进行比较学习,并找出其共同属性和个别差异。比较法是地理教学中行之有效的一种方法,深受师生喜爱。在地理教学中,比较法如果运用恰当,不但可以将某些地理事物和现象有机整合,使地理知识化繁为简,形成系统性,便于学生掌握和记忆,而且可以提高学生的比较分析能力和组织归纳能力,提高学生学习的效果。一、比较法在地理教学中的意义1.有利于突出地理事物的特征,揭示地理事象发展