论如何提高高中数学教学的有效性

高中数学教学的有效性,是指教师以最高的效率来促进学生对高中数学知识的理解和消化,从而提高学生数学学习的能力,并完成预期的教学目标。其中,学生对高中数学知识的有效学习,是教学有效性的核心部分,而高中数学教师教学观念的革新、授课方法的改变、教学内容的优化设计是实现教学有效性的重要保障。在过去,我国高中数学的教学长期以来受到高考指标的硬性要求和应试教育的影响,实际教学中存在众多不利于有效教学的问题。     

分层教学在高中数学教学中的应用探究

如何优化课堂教学,提高教学成效是当前广大高中数学教师最为关心的问题.在高中数学教学中有效应用分层教学,能进一步提升学生的学习效率,优化高中数学教学,促进高中数学教学有效发展.     

高中数学的个性化教学研究

本文针对高中数学个性化教学进行研究,首先,介绍个性化教学,即个性化教学概念,个性化教学的具体要求,个性化教学的理论基础,高中数学个性化教学。其次,总结归纳高中数学个性化教学存在的学校、教师、学生、课程体系、教材等多方面问题。最后,提出高中数学个性化教学策略,即学校加强对高中数学个性化教学的重视,教师提高高中数学个性化教学能力,学生逐步适应高中数学个性化教学,形成高中数学个性化教学基本策略。     

关于高中数学探究式教学原则的思考

伴随着现代教育体制的不断改革,高中教学得到越来越多的重视,良好的高中教育可以帮助学生考入理想的大学。高中数学教学是高中教学的重要组成部分,为促进高中数学教学水平的提高,使学生的数学成绩更上一个台阶,为学生的高考打下良好的数学基础,本文针对高中数学的探究式教学进行讨论,为促进数学教学成效的提高作出努力。     

如何在高中数学教学过程中培养学生的创新能力

数学是一门重要的课程,尤其是高中数学、它不仅是高中教学的重点科目,还是高考的主要科目——不论文科理科、数学所占的分值都相对较大。因此,高中数学的教学便显得尤其关键。笔者认为,培养学生的创新能力对高中数学教学来说具有重要意义。下面本文就如何在高中数学教学的过程中培养学生的创新能力谈几点看法。     

高中数学差异教学问题探讨

心理学的研究结果表明:学生的学习能力是存在差异的,尤其是在数学的学习方面。在高中数学的课堂教学中实施差异性的教学模式,有针对性的进行高中数学教学,既能面向全体又能兼顾个别学生,充分挖掘学生的个性和学习潜能,最大限度的调动学生的学习积极性,全面提高高中数学教学的水平。下面笔者根据多年高中数学课堂教学的实践经验,从以下几个方面对高中数学差异教学问题进行探讨,仅供参考。     

高中数学有效教学的着力点分析

高中数学有效教学的含义就是在新课程改革的背景下,提高学生数学素养、促进学生数学学习能力提高、推进学生实现终身发展.有效教学一直是高中数学教学改革的重要话题,有效教学的核心就是“有效果”,高中数学教学过程应当以改进学生学习方法、丰富学生学习方式为着力点,最终实现高中数学教学的效果实现.面对当今的教学形势,在进行高中数学教学的过程中应当注重学生参与、独立思考、自主探索以及交流合作等方面的培养.本文中,笔者就针对高中数学的有效教学的实施策略进行深入研究和探索,具体论述如下.     

浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

高中数学是一门逻辑性比较强的学科,在学习过程中,要拓展学生的思维,培养学生的逻辑思维。对于教师来讲,高中数学教学的首要任务是培养学生的数学思维、帮助学生解决问题。伴随着教育体制的进一步改革,传统的应试教育教学模式已经不适应现阶段高中数学教学的需求,众多高校对素质教育给予了极大的关注,因此课堂教学模式发生了很大改变。为了满足现阶段全新教学目标的需求,本文针对高中数学的情景教学方法进行深入的分析和研究,从具体的教学实践中总结相关经验,并论述其在教学过程中发挥的积极作用。     

高中数学与思想政治之哲学课程整合教学的实践与认识

马克思主义哲学原理是辩证思维的重要思想武器,提高学生的辩证思维能力是高中数学课程与思想政治课程的共同目标,高中数学教学与哲学教学(政治必修4)实施整合是必要的、有益的、可行的.高中数学教师要掌握马克思主义哲学原理,要将哲学原理教育渗透在数学教学中,引导学生在数学的学习中提炼哲学原理,用哲学原理指导数学的学习与教学,有目的地、渐进地提高学生的辩证思维能力.     

浅析如何有效地进行高中数学课堂提问

高中数学教学是学生未来接受高等教育的基础,对学生的一生都具有的重要意义。当前,如何提升课堂效率是高中数学教学重点研究的课题,而提升效率的关键是增强课堂提问的有效性。为此,结合高中教学目标,对高中数学课堂提问进行了研究,同时分析了高中数学课堂提问的现状,并探讨了提升高中数学课堂提问有效性的策略,旨在提升高中数学课堂的质量和效果。     

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

高中数学教学是高中阶段教学的重要组成部分,其对于学生的学习来说非常重要。在高中数学教学中培养学生的创新思维能力,可以让学生在学习数学知识的时候能够更加快速便捷,方便学生掌握数学知识。本文通过对高中数学教学的现状进行分析,指出在高中数学教学中培养学生创新思维的方法,以供大家参考。     

高中数学发散性习题教学思路探析

习题教学是高中数学教学中的重点。习题教学要遵循传统与现代教学的原则,发散性习题教学在培养学生解题能力、提高学生数学理解能力,以及提升学生的数学学习品质方面有不可替代的作用,在高中数学教学中必须坚持。当然,其也需要与现代学习方式相结合。     

新课改背景下高中数学分层教学的应用探析

随着新课改的实行,要求在教学上要以人为本,对学生要一视同仁,同时要重视每个学生之间的不同差异,因材施教。基于此,在高中数学中引入分层教学是大势所趋,分层教学是在认识到学生客观差异的基础上,对每个学生实施不同的教学策略。本文以新课改的实施为背景,以高中数学实施分层教学的原因为切入点,对高中数学分层教学的应用进行了探讨,以抛砖引玉,供同行参考。     

高中数学教学创新探索

高中数学教学地位特殊、作用重要,搞好高中数学教学创新意义重大。本文从引入互助式教学,激发学生学习积极性;科学设置问题情境,促进学生自主学习;发挥现代科学技术优势,搞好教学技术与高中数学的整合三个方面对创新高中数学教学进行了有益探索。     

浅析如何提高高中数学课堂教学效率

高中数学是一门重要的科目,不仅严重影响着学生的高考成绩,而且也对学生的思维能力有着影响。目前,由于传统教学因素的影响,部分高中数学教学效率处于中游水平,严重影响了数学教学的效率。因此,如何提高高中数学课堂教学效率是一个重要的课题。本文从高中数学教学的现状着手,探讨了提高高中数学课堂教学效率的措施,以此提高高中数学教学的效率,促进高中数学教学的可持续发展。     

高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究

在高中数学教学过程中培养学生的问题意识不仅是优化学生学习方法、尊重学生主体地位的需要,同时也是提高学生科学素养、推动学生养成良好思维方法的需要,并且对于高中数学教学质量以及效率的提高具有重要的现实意义。本文在对高中数学教学中学生问题意识的现状作出分析的基础上,对高中数学教学中学生问题意识的培养策略作出了研究与探讨。     

变式训练在高中数学解题教学中的应用

高中是数学学习的关键时期,学生通过高中数学学习几何、函数等知识点,不断促进自己的数学能力的提升,尽最大努力提高数学成绩,因此,高中数学教学的有效性就显得十分重要。传统高中数学教学中,教师在进行教学时往往只是简单地按照自己教学经验进行,教学方法单一,教学氛围枯燥乏味,学生参与兴趣较低,打击了学生的学习积极性。因此,教师必须进行一定的转变,采用有效的教学方式,活跃课堂氛围,积极调动学生。本文结合自己的教学实际,研究变式训练在高中数学解题教学中的应用,供广大同行借鉴。     

浅谈如何提高高中数学教学实效

课堂教学作为学科教学活动的主要环节,对学生思维意识的形成起着主导作用,课堂教学实效的高低影响着学生学习能力的强弱。高中数学课程内容深奥复杂,对学生思维能力的要求较高,各部分知识之间存在着必然的联系,而课堂教学时间有限,如何在有限的教学时间之内扩展学生视野,锻炼学生思维,使高中数学课堂教学的效益发挥最大,是值得每位教师深思的问题。优质的课堂教学方式有利于营造良好的学习氛围,促使学生在浓烈的学习氛围之下提高自身的思维能力,把握高中数学课堂教学环节以改进教学方式,需要从影响高中数学教学实效的因素具体分析。本文将从影响高中数学教学实效的具体因素进行分析,探讨如何结合学科特点以改变教学方式,促进高中数学教学实效的提高。     

高中数学课堂分层教学法的实施与教学设计

高中教学过程中,数学学科是一门比较重要的学科,也是学校比较重视的学科。所以,高中数学教师一定要采取有效教学方法进行高中数学学科教学,进而提高学生整体能力。本文对高中数学课堂分层教学法实施和教学设计进行重点分析,希望提高高中数学课堂教学质量。     

情景教学在高中数学中的运用

情景教学在高中数学教学中的应用在一定程度上能有效扩宽学生知识视野,激发其求知热情,并通过情境的创设启发与帮助学生发现、分析及解决问题。本文就高中数学教学中运用情景教学的意义进行了分析,并对情景教学在高中数学中的运用进行了探讨。