古文背诵六诀窍

古文的背诵是古文教学中的难中之难。其凝练的语言、深奥的语音、迥然不同的句法结构,让众多的学生望而生畏。那么,教师如何帮助学生克服这个困难呢？笔者在指导学生背诵的过程中,总结出了以下方法。     

例谈古文背诵三步法

在教育重在培养学生创新能力和综合素质的今天，我们好像越来越忽略了背诵在语文学习中的作用。有些同学甚至认为，背诵是愚者的行为。其实，学习语文也是学习语言，正像江泽民同志所说的，“不论学什么语言，都得背，背诵使人受益匪浅”，而这些益处，最起码的有两个方面：吸收和积累语言；习得和沉淀语感。看来，学语文尤其是学古文我们更得背诵，更何况新的教学大纲明文规定了一些古文背诵篇目。古文背诵对一部分同学来说，可能是一件令人头痛的事情，下面，我就以新大纲要求背诵的课文《劝学》为例，来谈谈古文背诵的方法。第一步、诵读…     

浅谈背诵对古文学习的重要性

背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径.它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益.     

浅谈背诵对古文学习的重要性

背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益。     

师范院校中文系学生古文背诵的方法与人文素质培养

背诵,是一种古老的语言学习方法,也是我国传统的教学方法之一。背诵在师范院校中文系古文教学中,占据很重要的地位。加强背诵对陶冶情操、增强记忆力、培养语感以及提高学生理解能力等方面有着积极的作用。本文将结合自己的教学实践和考试改革对古文背诵的方法和背诵对人文素质的提高进行分析阐述。     

古文背诵在语文教学中的作用之我见

背诵是一种非常古老的语言的学习方式,更是我国传统的教育教学方法之一。背诵古文在语文中更是占有很高的地位,学生加强自己的背诵能力,不仅可以陶冶自己的文学情操,提升自己的记忆力,培养自身对于语言的语感,也能在提高自己对于古文的理解能力上起到积极的作用。以下则是我在语文教学中关于古文背诵的见解。     

背诵古文的方法与技巧

俗话说：“书读百遍，其义自见。”对于初中语文教材中典范的古典文学，我们更应在熟读的基础上加以背诵。至于一些名言名句，则应达到脱口而出的程度。这样无论对于培养阅读古文的语感，还是增强翻译的能力、写作能力都有很好的效果。     

谈科学指导初中学生古文背诵

古文背诵不应是死记硬背的苦差事,而应该以科学的方法为指导,通过文字图像化、多样化朗读、眼中有篇章、评价参与等方法,将古文背诵变成有趣、高效的语文活动。     

谈科学指导初中学生古文背诵

古文背诵不应是死记硬背的苦差事,而应该以科学的方法为指导,通过文字图像化、多样化朗读、眼中有篇章、评价参与等方法,将古文背诵变成有趣、高效的语文活动。     

现代文与小古文的相得益彰——一年级背诵作业设计例谈

背诵是语文教学中最基本的教学方法,它能有效提高学生的语感素养和文学积累,是小学低段学生的常见作业。除了背诵教材里的课文,背诵一些经典的古诗文是拓展学生语文学习内容的重要途径之一。通过实践发现,结合教材中的现代文,进行相同或相关内容的小古文的拓展,通过熟读而成诵的方式,能在丰富学生语文背诵内容的同时却又不增加学生的背诵压力。有了熟悉内容的铺垫,学生不会对背诵产生抵触心理;有了相关内容的拓展,学生对课文的理解也能更有广度和深度。     

不疯魔不成活——古文背诵要领探究

古文背诵要得其要领、掌握方法,应当先理清文章层次和思路,顺藤摸瓜。可利用课堂时间在接龙游戏中激发学生的背诵竞争意识、调动背诵兴趣;可读赏结合,活化背诵;另外,还可以调动各种感官记忆,复现文章情境,从而引导学生逐渐爱上背诵、享受背诵。     

背诵六法

1.背诵开头俗话说:万事开头难。背诵文章若能先抓住开头,把开头记熟了,后面的内容可“顺”下来,背诵似乎就容易了。     

背诵古诗六法

学生在背诵古诗时常有这种情况：一些苜熟的诗，突然想不起第一句，这时，如果有人提示一下领头字，他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形，就是抓住每首诗的首句和每句诗的首字。由于古诗经常采用对偶的形式造句，句子结构整齐，意义相近、相关或相对，更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。     

古文背诵在语文教学中的作用

正《高中语文新课程标准》指出:"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。"随着多媒体等现代教学技术的普及,相应出现的课堂教学模式、教学手段多种多样,招式繁多,最终落实到学生的语文能力发展却是事倍功半。究其原因是学生的语言积累薄弱所致,因此如何有效地     

背诵方法论

关于背诵的方法,见仁见智,论者颇多,多侧重于经验。经验固有可资借鉴之处,但个性色彩浓烈,往往注重一个侧面而不及其余。单从心理学角度讲,没有记忆就没有背诵,背诵是记忆的结果和表现。记忆的过程,包括识记、保持和回想三个环节记忆的内容可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。而文章的背诵,基本上属于逻辑记忆。     

小学古文教学五步骤

正古文,顾名思义就是古代的文化,对于小学生来说,"古文"是一个新的名词,非常陌生,不仅难读而且难懂。在小学阶段,大部分的文章都是白话文,学生比较容易理解,而古文与白话文在词意和语法上有较大的差别,对于初次接触古文的小学生来说是一大难点。那么,如何改变教师教得费力,学生学得吃力的状况呢?笔者认为有以下几个步骤。一、读准读通俗话说:"书读百遍,其义自见。"学好一篇古文的关键在于培养语感,培养语感的一个重要方法就     

指导学生如何背古文

七年级学生刚接触古文,学习起来倍感困难,加上古文篇篇要求学生背诵,于是老师在教学过程中总结了一些背诵方法。一、讲名人背书的古文故事章太炎以国学大师之名享誉海内外,鲁     

"立体的懂"是学好古文的关键

目前的古教学总是把一篇章肢解为字、词、句加上课分析，学生们只能做到平面的了解，学习效果不好。借鉴前人的学习方法，在“立体的懂”方面下功夫，才是学好古的关键。