新课标下小学信息技术分层教学初探

在小学信息技术教学中,由于学生的个体差异较大,学生的信息技术学习基础参差不齐,这大大增加了小学信息技术的教学难度。本文从分层次教学的内涵出发,分析了当前小学信息技术教学的现状,提出采取分层教学法来改善小学信息技术教学,以此希望对教学实践有所借鉴。     

谈新课标下高中英语分层作业及评价

高中英语教学大纲指出,英语教学过程中“教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长。”尊重学生的个体差异。在实际教学中,同一班级学生的英语水平参差不齐、差异较大,接受的却是同一教学进度,这势必造成优等生不拔尖、中等生提高慢、差等生跟不上的局面。     

试谈新课标下的初中化学分层教学

本文论述了分层教学的概念和实施分层教学的有效策略即学生分层、教学目标分层、课堂提问分层、课堂练习及课外作业分层、课外辅导分层、教学评价分层等。     

新课标下小学信息技术分层教学的实践与探究

《小学信息技术课程标准》对小学信息技术教学如何达到素质教育的尊重性、差异性提出了要求。本文从当前小学信息技术教学现状的分析入手,提出可以运用分层教学法切实改善小学信息技术教学,以期对教学实践有所借鉴。     

新课标下农村小学英语口语教学探索

听说能力的培养是小学英语教学初始阶段的主要目标之一。所以科学、全面地培养学生英语口语表达的能力是非常重要的。     

新课标下农村小学作文教学初探

农村小学生普遍存在怕写作文,厌写作文,写作成为小学生一个沉重的负担。如何改变这一种现象,让学生对作文产生兴趣,想写作文,我总结了一些教学作文的经验。     

新课标下农村小学作文教学初探

小学作文教学是小学语文教学的一大难点。在我国广大的农村地区,有相当数量的小学生害怕写作文。在教师看来,农村小学生虽然没有城里小学生那样丰富的见闻和相对广泛的阅读,但他们有独特的生活体验,也饱有丰富的想象力。而今,农村作文教学还可以依据新课标理念,立足于农村,激发学生写作兴趣,让小学生描写自己熟悉的农村生活,多留心自己所生活的那片土地,多观察身边的独具特色的人、事、景、物等,随时随地积累身边的写作素材,以达到作文教学的目的。     

谈新课标下小学数学教学生活化

新《数学课程标准》明确指出:教师在进行数学教学时,需从学生感兴趣的事物及熟知的生活情境入手,提供实践与观察的平台,使学生们意识到数学就在自己周围,从而认识到数学的价值。本文将阐述教师如何指导学生从生活挖掘数学、探讨数学教学生活化的优势与实施策略。     

谈新课标下农村初中数学教学

初中新课程标准注重的是学生的发展,提倡的是提高学生的自主探索和动手实践能力,与生活联系密切,将所学的数学知识应用于生活中,提高学生学习数学的积极性,加深对数学的认识。但在农村初中数学课堂上,存在较多的还是老师讲学生听,课堂气氛不活跃;学生的数学基础差,动手反应能力差,对数学不感兴趣。因此,教师应活用好新课程标准,提高学生的自主探索、动手实践能力。     

新课标下小学美术教学评价探索

教学评价改革是新课程的重要内容，也是检验落实新课程理念的重要标志，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，[第一段]     

新课标理念下教学分层教学

自从我在农村中学教学的十几年来,发现传统教学观念一直在束缚着广大的中学教师,教师无论从备课、授课还是批改作业、课外辅导、课堂考查和教学评价等方面,很少顾及学生的个性智能差异·大多数教师用的是传统的教学模式,学生的两极分化     

谈新课标下的语文课堂教学评价

新课程改革从2001年秋季开始在国家实验区试点,到现在已经有若干年了。如今,课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学“涛声依旧”,并无深刻的变化,而人们对教师的评价往往与这位教师的课堂教学效果密切联     

谈新课标下的语文课堂教学评价

新课程改革从2001年秋季开始在国家实验区试点,到现在已经有若干年了.如今,课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学"涛声依旧",并无深刻的变化,而人们对教师的评价往往与这位教师的课堂教学效果密切联系在一起.     

新课标下的农村小学作文教学之我见

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但是,我国农村小学由于处于偏僻的农村,信息不足,孩子们的知识面狭窄,习作大都索然无味,大部分学生习作时,围绕主题苦思冥想、东拼西凑．写出来的作文没有真情实感,只是无病呻吟。这就需要我们语文教师培养学生的写作兴趣,加强写作与学生生活实际的联系,让学生善于从生活着的农村去捕捉素材,并认识到写作是为了自我表达和与人交流．从而乐于去写作文,写好作文。     

新课标下小学语文童话教学实践谈

童话作为一种文字浅显的儿童文学体裁,是学生喜闻乐见的文学形式,它告诉孩子们真、善、美的道理,教会他们如何爱与宽容,带给孩子们无尽的想象与启迪。文章结合具体情况提出一些童话教学策略,以期对今后的童话教学起到促进作用。     

谈新课标背景下的小学作文教学

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。新课改以来,作文教学的新理念已逐渐被第一线的语文教师所接受。本文从目前小学生作文、教师作文教学中存在的一些问题入手,根据新课标的精神,总结了关于作文教学中一些可操作的方法策略。     

新课标下对小学信息技术课分层教学的探究

现代信息技术走进课堂,为传统课堂教学带来了深刻的变革。本文通过分析相关文献发现其研究总体状况良好,对如何进行分层教学作了介绍,对教师的认识进行了梳理,以更好地加深教师对分层教学的理解。     

试谈新课标下的小学音乐教学

音乐是一门古老而常青的艺术，千百年来丰韵尤存，着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励学习创新。     

谈新课标下小学数学中的计算教学

<正>计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能,是帮助我们解决问题的工具,因此它历来是小学数学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。在计算教学中要采用多种形式进行教学,寻找更合理、更科学的方法,真正体现新课标下学生是数学学习的主人。下面就新课标下的计算教学谈谈笔者的一些认识和体会。一、创设情境,理解、体会计算的重要性小学阶段计算教学的重要性主要表现     

谈新课标下小学语文教学的变化

新课程改革的实施,顺应了教学的发展,它要求我们语文教师培养学生积极主动的学习态度,因此,需要我们在教学方式和教学技能上有新的变革。必须切实改变传统的教学观念,在教学中自觉运用新课标、新理念、新思路、新教法于课堂中,只有这样,才能不断提升学生的综合素质,大幅度提高教学成绩。