追寻简约的数学课堂

[理性认识简约]自课改以来,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革,越来越多的人把课堂定位于“倡简、务本、求实、有度。”的确,数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界。这里的简约不同于简单,它是一种境界,是一种韵味,在简约的背后是大气、精要、深刻、智慧,也是一种超越,这样的课堂将会带给学生明净澄澈的感受,让人心旷神怡,浮想联翩。     

追寻简约、高效的数学课堂

我们的课堂真的需要这等"繁华"吗?喧闹过后,人们静下心来,想到的是常态课堂,守望的是简约的课堂,呼唤的是回归原生态. 一、守望简约的数学课堂     

褪尽课题浮华,回归研究本真

对中小学学校和教师而言,课题研究承载着对教育教学问题进行科学、系统的追问、阐释并形成理性成果、改善教学实践的功能,在促进教师专业成长、提高教学质量与办学水平等方面起到了无以替代的作用.正因为如此,课题研究越来越被重视,成为了衡量学校品位、教师专业能力不可或缺的重要指标.然而,功利主义思想催生了对课题"功名"的过度崇拜,...     

追寻简约的课堂

纵观诸多名师的课堂,给人留下的深刻印象可以用这两个词形容——＂简约＂与＂丰满＂。＂简约＂意味着简单、简洁,＂丰满＂则昭示着内涵的丰富、丰厚。这两对词语看似矛盾,其实它们却是相辅相成、相得益彰的,从而让课堂绽放绚丽的色彩。究其原因,正是简约的教学设计才为课堂精彩的生成提供了无限可能,也才成就了丰满、灵动、多元的课堂。     

追寻简约的课堂

语文教学的最高境界,就是努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的语文,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在语文的花园中。这幸福,需要让语文从繁复走向简约,需要让语文从低效一点点走向有效。一、简约是一种智慧,有效是一种追寻陶行知先生曾说:凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。这句话告诉我们简单、有效是衡量一个人办事能力的标杆,语文教学同样如此。我同轨的一位教师     

追寻简约课堂,彰显教学实效

<正>"求实简约,追求课堂教学的本真"是当前我国教育所追求的一个重大方向。新课改已经实施多年,在贯彻实施新课改理念下,很多教师在课堂教学上取得卓越的成效。但是,不可否认的是,现在很多教师正在走进一个发展误区:精于教学各个环节的设计,预设每一个细节,力求做到教学上的完美,课堂教学俨然成为教师"表演"的舞台。很多内容原本可以简约呈现,却为了追求课堂教学的"热闹"而把形式复杂化。于小学生而     

追寻简约的生物课堂

追寻生物课堂教学的简约,是以先进的课程理念和教学思想为指导,对生物课堂教学进行反思、调整、提升,使其除去臃肿的堆积,剥离繁琐的多余,从而达到审美化、艺术化、高效化的课堂教学境界.这里,简约是一种操作要领,是一种教学方式,是一种理想目标,还是一种教学理念.     

简约充实：有效数学课堂本质的追寻

一、追求简约 之美数学知识本身蕴涵着简约之美,追求简约化的课堂教学,实施务实性的教学策略,是新课程对数学课堂回归本质的期盼。所谓简约,就是教学设计与实践的高度概括,它以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了,更体现在内容与方法上的丰富与深刻,     

褪尽浮华 促进阅读感悟高效

语文教学,一度时期真实缺失,浮华当道,学生阅读感悟呈现不了高效。阅读教学的课堂热闹非凡,而学生却不是怎样的获益匪浅。阅读教学只有褪尽浮华,才可方显真实。     

追寻课堂简约之美

<正>莎士比亚有句名言:"简洁是智慧的灵魂。"文字、服饰、饮食、设计、做事、心态……无不因简约而更有韵味。借鉴到教学,是否也会因简约而更精彩呢?重新审视一节节公开课,有些课给人的感觉是"累":导入一波三折、环节繁琐复杂、信息包罗万象、教学手段争奇斗艳……我不时感动于教师的良苦用心,也     

简约而灵动——追寻小学数学的本色课堂

本文从教学目标的设定、教学语言的使用、教学手段的选择、教学活动的开展等方面阐述了打造简约、灵动的小学数学课堂,探寻回归小学数学本色教育的方法与途径。     

使用计算机让数学课堂在简约中追寻丰满

回归简约是新课程对数学课堂＂返璞归真＂的热切期盼。笔者尝试从精简目标,聚焦重点;研读教材,简捷思维;筛选素材,简练丰厚;设计练习,量薄质高几方面探究使用计算机简约化数学课堂的教学策略,让数学课堂在简约中追寻丰满。     

守望简约课堂 追寻有效教学

新课程改革追寻简约、有效的课堂境界,就像叶澜教授所倡导的：＂在扎实、充实、丰实、真实的课堂中上出有意义的、有效率的、有生成的、常态性的课。＂当前课堂数学中存在种种＂浮华＂现象,其关键因素也是教师太注重热闹不关注数学内涵。     

守望简约课堂 追寻有效教学

正课改以来,超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了老师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机。但是,繁华背后,我们看到不少数学课特别是公开课追求内容上的大全、形式上的新异,却因教学时间有限,饱满、臃肿中显现出肤浅、低效,加之教学调控不力,缺乏深度,缺乏灵动,缺乏艺     

浮华褪尽,返璞归真——浅谈初中文言文的有效教学

文言文是我国古代文学一个主体部分,文言文教学直接影响到青年一代对传统文化的继承与发展。但是长期以来文言文教学中存在不少弊端,导致学生不但不能很好吸收我国传统文化的精华,反而对文言文学习产生厌倦心理。新一轮课改后,广大教师的教育理念发生了翻天覆地的变化,给语文课堂教学带来了生命的活力。然而,课改不是一场追求时髦的运动,语文课堂拒绝＂浮华＂,它依然讲究课堂实效,要把关注学生的发展放在最重要的位置。     

追寻政治课堂的简约之美

在当今教学中,笔者欣赏具有简约美的政治课。它目标简明,内容简约,素材简洁,语言简练,简约但不简单,简约中蕴藏着丰富、饱含了精心。简约,应该成为政治教师理解和把握教学本质后的自觉追求,也是政治课堂教学理性回归的必由之路。     

简约数学,让课堂回归简单

数学语言简练,数学教学应该追求内涵丰满,但是当前课堂教学却显得有点浮躁.对此笔者认为,在具体教学中应该倡导简约数学思想,讲究学生思维的深层推进,以便追求数学本质的深刻.具体策略有:在数学思维关键处整合;在接近本质时揣摩;在思维触发中提升;在展示表达中理解.     

简约不简单,让数学课堂返璞归真

在实施有效教学的大背景下,数学教学返璞归真会使课堂教学更为有效。要通过简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。