让学生在充满情趣的活动中学习数学

<正>数学教学或多或少地存在着枯燥乏味的现象,激活学生积极的数学学习情感状态和激发学生的数学学习兴趣就成了数学教学的重要任务之一。我试图在情趣和数学之间构建通道,将情趣元素融入数学教学内容和数学教学过程。1.开展情趣导学活动。每周日上午,我都会在教室开展免费的导学活动,主要是为学生一周的数学学习、双休日的数学家庭作业、自主的数学课外学习等提供面对面答疑解惑的时空,同时也为家长与教师交流互动提供     

教学和育人应形影相随

教育本身包括教学和育人两个方面。正如唐朝文学家、思想家韩愈在《师说》一文写道:师者,所以传道授业解惑也。将传道的任务放在首位,要求教师对学生不仅要授业、解惑,更要传道。现如今,教师更应担负起教书和育人并举的双重任务。而语文教师在这一方面有着得天独厚的条件,因为语文学科的特点决定     

高校体育教学中的第二课堂

教书是教师的基本职责,而育人则是教师工作的全部目的.这就要求我们教师必须把育人的目的贯穿于教学的每一个环节之中.学校的任务,教师的工作都是育人,即给学生以德、智、体全面发展的教育.不同的课程担负着不同的任务,但目的都是育人.那么在高校体育教学过程中,怎样才能更有效地开展教书育人呢?根据社会主义办学目的,结合自己专业特点,在高校体育教学过程中,通过课堂教学,高层次开展第二课堂,对学生进行积极主动的育人工作,经过几年实践,取得了明显的效果.在这里就体育教学中如何开展高层次第二课堂,谈一下自己的具体做法.     

教学和育人应形影相随

＂教育＂本身包括＂教学＂和＂育人＂两个方面。正如唐朝文学家、思想家韩愈在《师说》一文写道＂：师者,所以传道授业解惑也。＂将＂传道＂的任务放在首位,要求教师对学生不仅要＂授业＂＂、解惑＂,更要＂传道＂。现如今,教师更应担负起教书和育人并举的双重任务。而语文教师在这一方面有着得天独厚的条件,     

语文教学中如何有效地渗透德育

孔子说过：“师者,所以传道授业解惑也。”作为教书育人的教师,教给学生基本知识、基本技能是其主要任务,但“传道”“育人”更是一名教师义不容辞的首要任务,也是当今社会对我们教师提出的基本要求。这就要求我们每一位教师必须要重视思想道德教育。教师只有有过硬的思想道德素质,才能塑造出合格的社会主义接班人。 下面,本人就语文教学中如何有效地渗透德育谈几点认识。     

浅谈物理教学中的思想教育

有人认为 :“教师只要把书教好就行了 ,对学生进行思想教育是班主任的事儿。”其实不然 ,《礼记》中说“师也者 ,教之以事而喻诸德也。”韩愈则把教师的任务归结为 :“传道、授业、解惑”而不仅仅是“授业”。１９世纪德国教育家赫尔巴特认为 :“教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段 ,道德教育如果没有教学 ,就是一种失去手段的目的。”种种观点都主张把“教书”与“育人”统一起来。可以这样说 ,人类自有教师职业以来就肩负着既教书又育人两付重担 ,教书育人是教师的天职 ,从来没有只教书不育人的“教书匠” ,因为“教学永远具…     

高职数学教学中学生思想政治教育的缺失与提升

高职学生的思想政治教育是一个系统工程,它不仅仅是思想政治工作者的责任,也不仅仅是思想政治课的任务,而是"所有教师都有育人职责,各门课程都有育人功能".为此,必须改变高职数学教学中重教书、轻育人的现状,加强高职数学教师的育人意识,拓宽思想政治教育渠道,形成合力育人与系统育人的局面.     

教师口语的表达艺术

师之传道授业解惑，必须借助口语，当然教师在从事教育和教学活动时，可以利用多种信息传输方式，如：书面语、态势语、教具以及电化、音像等其他辅助语言，但最基本、最有效的是口语。教师的教学目的和教学任务绝大部分是通过教学口语达到和完成的，教师的育人工作贯穿整个教师工作始终，而教师口语则在教育活动过程中一直伴随着教师。     

数学教学语言“六要”

教学是一门科学,也是一门艺术.而教学艺术首先表现为语言艺术.数学老师的语言艺术素养和语言表达能力是反映其数学水平的重要标志.作为课堂教学主要传播媒介的语言,要达到向学生传道、授业、解惑的目的,摆脱数学本身抽象、多变、枯燥等特点,其良莠对教学效果的实际影响就更为突     

情感互融思维共鸣

情感作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间关系的反映.它是个体在社会生活实践中产生和发展起来的.它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起.对于数学教学,如果我们能融合进我们的情感教育,注意情感陶冶,使学生"亲其师而信其道",全身心地积极投入学习,就能更好地完成教学和育人任务.     

如何凸显数学教学的语言艺术魅力

<正>"师者,所以传道、授业、解惑也"。这就首先要求教师能用科学、准确的用语传道授业,用教育家循循善诱的语言解惑。然而,在数学教学中若添以艺术家的语言艺术,数学知识的传递、学生的积极参与,师生间的情感交流等如鱼得水,课堂教学的感染力就会大大增强。教师语言的情感引发着学生的情感,所以说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。下面我结合教学实践谈谈数学教学的语言艺术。一、教学语言要准确规范,严谨简约.     

浅谈英语课堂教学语言的运用

教学语言是教学的重要手段和工具.教学语言不同于日常语言和工作语言,它具有很强的艺术性.教育家苏霍姆林斯基坚持认为:教学语言艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证.英语教学是师生之间的双边活动,由教师牵动引导学生掌握英语语言基础知识和基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力.教师完成这些教学任务的主要手段是英语课堂上的教学语言.如果说教学是一门艺术,那么教学语言就是这门艺术的核心.教学语言分为讲授语言和板书语言,在英语课堂教学中这两种语言是共同存在的,互为补充.那么英语教师在"传道"、"授业"和"解惑"中如何运用教学语言,使英语课堂教学生动活泼,饶有情趣,引人入胜,达到良好的教学效果呢?     

谈谈数学课的课前准备

数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道.小学数学的教育对象是6-12岁的儿童.儿童的成长遵循着一定的规律.我们教师要善于学习并把握教育规律,科学施教,全面育人.作为一门重要的基础学科．小学数学课的基本任务是激发学生进一步学习的兴趣和欲望,教会学生一些数学的基础知识和基本技能．理解数学的逻辑性、简练性、严谨性和应用性．为了全面提高课堂教学质量,促进教师和学生的双重发展,     

浅谈小学数学提高教学有效性的策略

在教学改革新常态下育人手段随之优化,教育资源不断增多,客观上为完善教育体系,提高课堂教学有效性创造有利条件,这就需要教师在深入学习先进育人模式前提下,根据课堂教学实际情况灵活运用新时代教改育人方法及资源,达到推动教育事业稳健发展的育人目的。本文通过分析小学数学提高教学有效性的策略,以期高效完成小学数学教学任务,科学培养学生核心素养。     

小学数学新授课导入“十法”

一出好戏要演好序幕,一堂好课也要有好的开头,如同一篇新闻要写好导语,一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其注意力,就如平静的湖面上投石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。1.求德。思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务,教书是手段,育人是目的。例如:在教学“5的认识”时,教学一开始,教师就贴出一面国旗。问:“这是什么?”(国旗)“对!这是我们的国旗,它代表我们伟大的祖国,我们应该爱护它。数数看,国旗上有…     

用艺术的表扬重塑学生灵魂

德国教育家第斯多惠曾说:"教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞."是啊!教师的教育关键在于通过传道、授业、解惑,来开启学生的智慧、思维、情感,重塑学生高尚的品德,从而成就其学业.教书是手段,育人是目的,因此,我们在任何时候都不能忘记.自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而更应是一个出色的教育艺术家、人类灵魂的工程师.那么,作为教师应懂得艺术的表扬是对学生最大的启智、树德,是重塑学生灵魂的重要手段.     

浅谈数学课堂教学语言艺术

教师传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为凭借。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"在教学中,教师要通过情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,开启心智,陶冶情操,获得精神上的愉悦,更好地为实现教学目的服务。因而从某种意义上说,数学课堂教学艺术首先是数学教学语言艺术。所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循数     

浅论教学语言艺术

教师的教学语言是一种专业语言,它是由教学工作的任务,性质和特点决定的.教师向学生传道、授业、解惑,以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为媒介.教师通过情趣盎然的描述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足.正因为如此,教学语言为历代教育家所重视.我国古代教育名著《学记》提     

浅析个性化教学在小学美术教学中的应用

“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.”小学美术教学是小学生接触人文教育、艺术教育的重要方式和渠道,对培养学生的艺术情操、审美情趣及想象力有重要意义.“要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力.”美术教学的特殊意义要求教师不仅要对学生进行“传道、授业、解惑”,更要根据学生的思想个性、发展个性与艺术个性,进行个性化的教学.     

教育教学艺海拾趣

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师向学生传授知识技能.培育学生德才兼备的重要过程.如何使课堂教学收到最好的效果,使课堂变成有效且高效的课堂?这就需要课堂教育教学艺术,如课堂教学的语言艺术、导言设计、讲解艺术、板书版画艺术、演示艺术、提问艺术、突发事件的处理艺术等.富有艺术性的教学,能激发学生的求知欲,激发他们的学习兴趣,把知识信息、育人信息在轻松、愉快的氛围中有效地输入学生的头脑中,从而达到课堂教育教学的目的.那么,我们可以借鉴哪些课堂教学艺术呢?