美无处不在——浅析如何加强语文中的美感教育

美感教育是语文教育的重点．也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应当培养学生的美感．实施美感教育,让美无处不在。这就需要教师创设情境,形成美的课堂氛围,引导学生朗读品味美的语言,并且洋溢激情,让学生充分感悟美的情感,使美感目标能顺利实现。     

美之灵性在美术课中的渗透和感悟

在美术教学中,应注意发展学生对美的感知,拓宽审美途径,利用各种教学方法来实现美的教育,让学生在不同的情境与探究中感知美、发现美,最终达到创造美的目的,真正体会到课堂和作品所带来的灵性美感.     

让孩子感悟绘画作品的美

<正>美是美术作品中最能够吸引大众眼球的,对于美的感受过程是一种令人愉快的感觉,是一门独特的视觉艺术,它通过美的造型、美的色彩、美的构图来表现生活,传递信息,表达情感。一位美术教师应该懂得如何挖掘绘画作品中的外在美和它的内在美,并将之感悟融入课堂教学中,使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体,传递给学生,让他们醉心于美的殿堂。一、引导学生感悟绘画作品的美一件绘画作品最吸引人的地方是它美的造型、美的色彩和美     

浅论中学政治教学的美育途径

美育，又称审美教育。政治教学中的美育，以抽象的或具体的政治知识为审美客体，以课堂内外的审美为途径，通过美的内容的鉴赏，美的形式的感召，使学生获取美感，享受美的愉悦，从而培育学生正确的审美观念和审美情趣。在沐浴美的温馨的同时，陶情淑性，以激发学生学习的兴趣，为更好地提高政治教学质量服务。因此，要善于挖掘教材中的美育素材，运用美的教学手段。     

浅谈英语课外阅读中美育的实施

在阅读教育中进行审美教育,这是素质教育的必然要求。我们教育的学生应该具有美的思想,美的语言,美的行为,美的心灵。而审美化阅读是一种"动之以情"的美感熏陶式教育。它不再是老师说教,学生死记的教条式教育,而是给了学生一个丰富多彩的世界。老师通过美的语言,美的课堂设计,拨动学生心灵的琴弦,使之内心的情感在阅读中与教材产生共鸣。     

论美感教育在高校思想政治理论课互动教学中的运用

美感是影响思想政治理论课接受程度的重要因素。思想政治教育互动教学中的美感因素由互动主体、互动客体等构成。充分发挥美感的积极效应,创设美的教育情境,重视受教育者在课堂中的审美体验,对于新形势下,培养受教育者高尚的道德情感,提高思想政治教育有效性有着重要的作用。     

教师的课堂语言

课堂教学是向学生传授知识 ,进行思想教育的主要形式。其质量如何 ,直接影响到学校教学整体的效果。教师的课堂教学语言是直接影响课堂教学质量的一项重要因素。我在十几年的教学实践中也深体会到了这一点———美的教学语言是获得课堂教学成功的一个重要保证。教师是以语言为载体向学生传授知识 ,启迪思维 ,陶冶性情的。美的教学语言能极大地激发学生课堂学习兴趣 ,开启学生课堂学习兴趣之门 ,促发他们的积极性。美的教学语言能给学生以精神上的振奋和愉悦 ,给学生一定的美感享受。美的教学语言能帮助学生有效地掌握课本知识。可以说 ,教学…     

大学语文教学要注重情感育人

大学语文课要注重培养学生美的情感,大学语文教学的情感育人功能,对学生"情商"的培养功效是其它任何课程所不能替代的.教师要充分利用课堂这一教学平台,以教材 (作品) 为媒介,培养学生的道德感、理智感、美感.     

回归高中语文教学之美

我们应该充分利用课本和课堂等美感资源,使学生回归真正感悟美、鉴赏美、创造美的语文教学,让语文教学成为美育的沃土,使语文课堂充满美感、情感,使学生在“美”的沐浴下,受到美的熏陶、感染,从而培养学生美好的心灵,培养他们高尚的道德情操和审美能力。     

课堂教学美的十大载体

教师从承担着审美教育这个任务来说,他应该是美的传播者,是实现教学美的主体因素。课堂教学中美感的有无、美感的程度,主要由教师自身审美的素质、修养、挖掘教材中美的能力和创造教学美的能力所决定。1.教师的仪表。它是教师留给学生的第一印象,主要包括教师的体貌、服饰、发式等。2.教学语言是教师“传道、授业、解惑”的主要工具。它是教学美的最主要的载体.3.课堂板书是作用于学生视觉的一种语言符号,是学生接受信启的基本渠道之一。4.体态语言,也称态势语言,是人借助表情、眼神、手势及其它动作姿态来交流信息的一种无表语言.5.教态是教师在     

丰富语言培养美感

古诗词历史悠久,诗作似浩瀚海洋,滋润着一代又一代的炎黄子孙,陶冶着中华儿女的思想情操.我在课堂的古诗教学中,通过让学生学习古诗、成语、写话等,让学生积累语言,培养美感.不仅让学生感受语言美、理解语言美、鉴赏语言美,而且还要通过美的事物和形象,美的理想去感染学生,影响学生的情感和思想,去塑造他们美的心灵,学会创造美,从而达到积累丰富语言的最终目的.     

让美在英语课堂绽放

新课程理念下的英语课堂应该是充满美感的课堂,教师应从教材美的挖掘、英语语言美的展示、教学环节的美化、教学模式的物化四个方面引导学生发现英语课堂的美,以美启真善,以美促教学。     

让琴声乘上音乐的翅膀——谈课堂乐器教学的困境与对策

为数不少的音乐课堂,器乐教学已经沦落到了食之无味、弃之可惜的尴尬境地.究其原因,器乐教学缺乏应有的美感--学生听不到美的音乐、奏不出美的音乐、体验不到演奏的音乐之美,应是症结所在.因此,笔者认为,只有准确把握课堂乐器的特性,有效提升教学过程的审美含量,让琴声乘上音乐的翅膀,让器乐教学富有美感地进行,器乐课堂才能走出困境.     

思想政治课美感教学的优化设计

新的思想政治课程标准指出,要引导学生参与美的实践和创造,提高他们的审美意识和情趣.政治课程实施过程也是引导学生发展美,鉴赏美,创造美的过程.审美教育又叫做美感教育,是人接触到美的事物时所引起的一种感动,是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态,是对美的认识、评价和欣赏.那么,如何才能引起学生对教学的美的感动呢?本文从以下几方面进行了设计.     

浅谈语文教学中的美感教育

美感教育在语文教学中有着不可忽视的作用,因此,教师一定要唤起学生的审美心理,激发学生兴趣,运用美的语言、美的形象、美的想象、美的朗读、美的训练是进行美感教育的重要途径。     

“先行组织者”:音乐审美能力培养策略

“先行组织者”策略在音乐教学中的研究,可从陶冶学生美感,提高学生审美能力,发展学生追求美,创造美的思维能力等方面入手,促进音乐课堂可持续性的发展和提高音乐教学的科学性.     

新时代思政课教师职业美感的生成

不同职业不仅有不同的服务内容和服务要求,也会形成不同的职业美感.思政课教师除了一般教师的身份,还是学生的思想引路人、信仰铸魂者和真善美播种者,体现了“经师”和“人师”相统一的职业要求和职业美感.信如磐石、学而不厌、教之有道和动之以情分别是思政课教师职业美感的底色、源泉、根基和灵魂.思政课教师要以信如磐石之美、学而不厌之美、教之有道之美、动之以情之美,生成并提升职业美感,让教学成为师生共探美的旅程、共享美的盛宴.     

语文教学重在教出课文的美感

在语文教学中,教师要在课堂这一特殊的情景中,利用教材、教学工具(特别是多媒体),运用形式多样、灵活机动的教法,对学生进行美的诱导和启迪.具体地讲,我们可以通过如下途径教出课文的美感.     

运用多媒体手段实现政治课的美感教育

1利用多媒体手段直现美的形象 美的来源在于形象直观。黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。美感教育离不开形象,离开形象对视觉的直观刺激,美感教育必然是虚无的。在政治课教学中利用现代化的电教手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。在投影、幻灯、录像、VCD影碟等多媒体协助下,课堂上同学们随时都可感受美的形象,在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真缔。     

让语文课充满美感

语文教育是充满美感的,是培养学生真善美的教育,既要传授知识,又要培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力.充分发挥语文课的美感作用,感染、教育学生,使学生陶醉在语文乐园之中,从而增进知识,培养能力,滋润心灵,升华情感,促进德、智、体、美的和谐发展.