浅谈新课改下的语文多媒体教学

初中语文新课程标准提出了很多合乎时代发展的教育新理念,这就要求广大教师必须重视运用多媒体技术辅助教学。研究发现,人们从听觉获得的知识能够记忆约15％,从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65％。多媒体的形象、生动、容量大等优势,可以充分地展现知识形成的过程,因此在当前的语文教学实践中得到了广泛的运用,     

新课改下语文多媒体教学的反思

新课改改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学观念。多媒体教学已被老师们广泛地应用。它对语文教学有着显而易见的积极的促进作用,但我们也必须正视它在教学实践中所存在的消极影响和问题。如何让多媒体技术在语文教学中发挥更大的作用呢?经过几年的多媒体语文课堂教学的探索与实践,我做出了一些反思,并得到了一些教学启示。     

浅谈新课改下的初中语文多媒体教学

由于现代社会的迅速发展以及科学技术的不断进步,原有的教学方式不能够符合新课改的教学需求,现阶段的初中语文教学方式要偏重于结合创新性、艺术性以及技术性。若是在初中语文的教学过程中老师能够通过多媒体教学方式,不只能够让初中语文的教学内容更加形象生动,增加一定的影响力,激发学生对语文知识的兴趣以及主观能动性,也能够突破课堂中时间以及空间的不足,充分利用教学资源,让师生之间的沟通更加和谐,丰富初中语文教学内容,提升教学水平。     

新课改背景下小学语文多媒体教学探索

多媒体技术运用在小学语文教学中,便捷的使用方式能够提高教师的工作效率,丰富的表现形式让教学与生活紧密联系,提高了学生参与教与学的积极性。     

新课改视阈下小学语文多媒体教学探微

随着现代信息技术的发展,我国已进入信息化教学阶段,多媒体教学已经成为现代教学的潮流。本文正是以小学语文新课标为视角,通过对多媒体教学、语文新课改等相关概念的理清,适应新形势的发展,结合语文新课标的要求,充分发挥多媒体在小学语文教学中的重要作用,不仅对贯彻教育方针、全面提高教学质量具有重要的现实指导意义,而且对于做到教育面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展具有重要的当代价值。     

新课改中的语文多媒体教学之我见

利用多媒体手段进行辅助教学,是新课改的一项重要举措,也是时代的要求和技术发展的必然。然而,多媒体作为一种教育手段,是一把＂双刃剑＂。我们只要稍稍留意,走进课堂,就会发现以媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况,这完全是违背语文教学规律的。     

新课改下的多媒体教学

多媒体信息技术越来越多地被应用到各类教学中,它的出现和应用,提高了课堂教学的效果,提升了教学质量,也带来了不可忽视的负面作用.我们应该正确利用多媒体技术,使其更好地服务于教学.     

浅谈新课改下的语文阅读教学

<正>阅读是人类最优美的姿态,阅读是人类智慧和精神的源泉,在高中语文教学中,语文阅读教学的重要性在于它承载着诸多重要功能。抓好高中语文的阅读训练,培养学生良好的阅读习惯,进行有效的阅读教学,不仅能够提高学生的写作能力,引导学生形成对社会、人生的正确认识,感悟生活,体会人生的真、善、美,从而培养正确的审美观、人生观、价值观,还能培养学生的语言能力和阅读能力,提升学生的审美能力和感悟能力,拓展学生的视野及思维能力,为学好其他学科打下坚实的基础。在新课改的高中语文课程中,阅读教学的重要地位得到了进一步的突出与提高。     

新课改下的语文教学浅谈

新课改实施以来,给我们的校园注入了新鲜的血液,带来了勃勃生机,促进了教师素质的提升。大家都在新课改的召唤下进行探索,用新课标的理念来诠释课堂教学。作为一线的小学语文教师,我认为,必须要紧跟新课改的步伐,让自己完成从传统到现代的教育思想的转变,只有这样,我们才能真     

浅谈新课改下的语文学习

今年河北省高中学段全面实施新的课程标准,也就是人们常说的新课改。据了解,高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市,初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。2007年秋季新学期,全国又有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验。     

多媒体技术在计算机程序设计课程教学中的应用

有限的教学课时数和日益膨胀的知识内容,使得计算机程序设计课程教学面临着新的挑战,利用多媒体手段进行课程教学能较好地解决这一问题。讨论如何充分利用多媒体的优势,推进计算机程序设计课程的教学改革,提高教学质量,并提出了几点教学改革措施。     

新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

在小学阶段,语文学科属于关键的基础性课程,语文课程深刻地影响着学生今后的学习教育情况,对其他学科的学习也会具有明显的影响,学生只有在具备良好的语言素养的情况下,才有助于增强学习能力,促进综合素质发展。当前我国的教育工作在不断地革新,教学模式也在相应的变化,在创新教学方式中,教学语言的转变极为关键。     

新课程背景下"小学语文课程与教学论"课程体系的改革构想

新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前“小学语文课程与教学论”存在的问题,对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。     

浅谈新课改下的阅读课堂教学

学习新课标、理解新课标、运用新课标,是每个教育工作者必须做到的.只有正确理解新课标的内涵,才可以收到好的教学效果,如果对新课标理念一知半解、歪曲理解或根本不理解而滥用新课标,则达不到预期的教学效果,反而浪费学生的时间和精力.     

新课标下的语文教学改革趋势分析

我国教学改革已经取得了重大进展和显著成绩.改革使教师的教学观念、教学方法,学生的学习兴趣、学习态度、学习方法有了很大的变化.但是,改革的道路还很长,面-临的任务还十分艰巨.奉文针对新课标下语文教学改革的趋势进行分析.     

浅析多媒体技术与语文学科教学的整合思考

语文课堂教学也是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合,因而只须注解文字,体悟内涵即可。后来趋向认同语文综合学科的宗主地位,赋予语文学科更多更深的工具性基础性的内涵,于是大语文教学观便成为语文教学的主导和时尚。     

语文新课程探究式教学模式初探

语文是一门宽领域、综合性、工具性、人文性很强的学科,语文新课程教学实施探究式教学模式,既符合学科的性质、规律和特点,又符合学生学习语文的特点.实践证明,语文教学中采用探究式教学模式,可以取得良好的教学效果.     

新课程改革背景下自闭症儿童语文教学中的语言康复训练

语言障碍是自闲症儿童主要的三个特征之一,也是特殊教育语文教学中亟待解决的问题.文章以新课程改革为出发点,结合特殊学校一线教学实例对自闭症儿童语言的训练的方法进行了总结:建构知识系统,帮助学生建立语言环境;尊重学生的主体地位,鼓励学生运用语言;利用现代教育技术,训练无声语言表达;关注学生的生活世界,进行迁移教学.     

新课程语文阅读教学初探

新的语文课程标准提出了全新的理念：阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程,阅读是学生个性化的行为。教师在教学中必须尊重学生的主体地位,珍视学生的个性化阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,教师可从这几个方面进行阅读教学：1.创设生活情境,渲染课堂气氛;2.消除打破神秘,师生平等对话;3.朗读方式多样,调动阅读兴趣;4.学生边读边思,提高阅读质量;5.厚积薄发源于积累。     

关于新课程改革语文教学的几点反思

新课改教学,逐渐突破了以往的本本框框,加强了课内与课外之间的联系,扩大了学生思维的空间领域,强化了学生自主学习的意识,培养了学生研究、探索和创新的能力。但是,在实施新课程半年来,在教学实践中还存在一些问题需要反思。所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。