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习题课既是学生巩固和应用所学知识的重要环节,又是提高学生分析问题和解决问题能力的重要途径;同时也是检验教学效果、完善教学方法的有效手段。在初中物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学过程的始终。本文拟结合自己初中物理教学的实践,谈谈习题课教学的方法与体会。 相似文献
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孟宪丽 《中国教育技术装备》2010,(22):134-134
在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。笔者经过多年的反复实践,对此提几点看法。 相似文献
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丁志刚 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):63-63
<正>高中物理习题课是物理教学的组成部分,学生在基础知识课上已经对基本概念、规律、公式有了初步的理解,但如果要让学生去用这些知识解题,还存在着难度.所以做好高中物理习题课的教学,将会为我们所讲的知识进行再巩固,也是对学生学习这部分知识的再梳理,所以高中物理习题课对于物理教学就尤为重要了.一、精制习题,难度适中针对学生平时在课堂上暴露出来的共性问题,失误较多的知识点,犹如医生对症下药,要制作好习题课的习题,习题 相似文献
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在物理教学中,习题课是一种必不可少的课型,它贯穿于整个物理教学的始终。本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。 相似文献
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在物理教学中 ,上好习题课 ,对于帮助学生进一步准确理解物理概念和规律 ,培养学生应用物理知识分析解决实际问题的能力 ,具有十分重要的意义。而要上好习题课 ,教师的主导作用显得特别重要。笔者认为 ,在教学实践中 ,我们可以通过以下几个方面来发挥教师的主导作用。一、选择容易出现错误的习题进行练习 ,通过针对性地采取措施 ,达到减少和纠正错误的目的。为了纠正解题过程中常出现的缺陷或错误 ,克服解题的盲目性 ,要有目的地选择容易出问题的典型题 ,反复练习 ,练在点子上。例如 ,有一柱形容器底面积为 0 .0 4米 2 ,装有适量的水 ,有一… 相似文献
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在中学物理习题课的教学中,如何使学生在课堂上积极有效地参与物理教学的全过程,而不是“教师讲,学生听”被动应付呢?笔者认为,在物理习题课教学中,应注意搭好“脚手架”,使学生在已搭好的“脚手架”基础上能“向上攀登”,积极参与,主动学习。具体来说,可从下述三方面来搭好“脚手架”。 1 利用“类比法”搭“脚手架” 相似文献
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习题课的目的主要在于:通过对知识的灵活运用来巩固知识、通过对方法的总结来提高运用知识的能力。学生们普遍感到物理难学,很大程度上是对物理情境的难于想像。因此习题课上如何更好地展示物理情境,以帮助学生分析物理过程就成为习题课的一大难点。“几何画板”课件以其数形结合的独特优势,实现了变静为动、变特殊为一般、变空间问题为平面问 相似文献
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习题课是数学教学的一种重要课型。它对纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能,以及提高学生智力、开发学生思维、完善知识结构等,具有重要的意义。通过习题课教学让学生牢固地掌握知识,消除疑惑、纠正错误,从而使学生的认识得到继续、深化和提高,以达到培养学生思维能力和促进教学的目的。下面谈谈我在实践中的几点体会。 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2002,(10):39-41
在平时的教学中 ,一个章节学完之后或期中期末停课复习及高三后期的备考复习 ,都要精选一定数量的练习题发给学生进行有针对性的训练 ,以期达到夯实基础 ,拓展思路 ,培养能力的目的。因此如何上好习题课就成为能否达到预期目的的重要环节。是就题论题 ,对对答案还是另辟蹊经寻找妙策必然会导致两种不同的效果。根据自己多年的教学实践 ,我认为习题课教学应坚持“四讲” ,即可收到事半功倍的效果。一、讲知识前后连贯 ,融会贯通 ,使其达到举一反三 ,触类旁通的目的例如我在复习《铁及其化合物》一章时选编了如下题目 :向含有 离子的溶液中… 相似文献
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初中物理教学包括物理知识教学、物理实验教学、习题课教学三个方面.其中,习题课教学是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深化理解物理知识,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用.怎样才能提高物理习题课教学的效率呢,笔者觉得,要注意以下几点. 相似文献
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对学生进行创新教育的途径很多,本文就习课教学如何对学生进行创新教育作了一些探讨,主要从编题,选题,审题,解题,归纳总结等方面进行论述。 相似文献
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师秀亭 《中学数学教学参考》2002,(4):10-13
以前常感叹一类题在课堂上讲过多遍 ,学生仍然做不对 .自从在陕西师大参加中学骨干教师国家级培训 ,并学习了罗增儒老师的《中学数学课例分析》后 ,方感到水能载舟、也能覆舟的深刻道理 .看来 ,教师讲题的过程 ,不仅仅是师生间共同追求一个正确结果的过程 ,更应该是师生间以解题为依托共创人生体验、知识精华的过程 .下面我把一次习题课的教学情节呈现给各位同仁 ,企求赐教 .1 展示问题 ,创设情境问题 1 对于函数 y =f(x) ,若满足 f(x -1 )=f(1 -x) ,那么 y =f(x)的图象( ) .A .关于直线x =0对称B .关于直线x =1对称C … 相似文献
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培养学生的创新能力和创新精神是素质教育的落脚点和归宿 ,是素质教育的核心 ,它体现了时代精神 ,同时也是中学教育改革之方向。因而如何培养学生的创新意识和创新能力 ,提高学生素质是摆在每一位教师面前的重大课题。本文就化学习题课教学中培养学生的创新精神谈谈自己的看法。1 通过问题的变形、拓展、延伸培养创新精神习题课教学中 ,在讲清原题的基础上 ,教师还应通过对问题的多角度审视。改变题给条件、改变设问方式或设置隐含条件等 ,将原题衍变成几个“形异质同”的题目进行发散性思维训练 ,拓展学生思维方式 ,创设创造性思维过程 ,… 相似文献
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高等数学习题课是学习高等数学的一个重要环节,高等数学习题课的分层次教学是习题课教学中的一个新鲜事物,上好习题课,尤其是如何把握习题课的分层次问题,是数学教师有待探索且必须解决的问题。 相似文献
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张培法 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):54-56
物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力.实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考, 相似文献