高校对大学生就业能力培养现状分析——以海南大学为例

高校在大学生就业能力的培养过程中承担重要角色。主要体现在不仅在对学生进行知识的传授,更应着重大学生就业能力的提升,在学习中增加实习实践比例,进行全程化的职业指导,引导学生合理规划职业生涯,并顺利就业。     

价值体认的实现——以职业核心能力培养提升高校贫困生就业竞争力

价值是内在于人的自由意识和人对物质世界的冀望。价值的主体性有两层含义,一是价值的主观性,一是价值的创造性,由此生成价值体认与价值实现,这二者构成人类精神与实践活动的重要部分。贫困生作为高校中的特殊群体,有着特殊的价值体认:顺利就业是价值实现的核心。但在日益严峻的就业形势和激烈的就业竞争下,作为高校的弱势群体,贫困生价值体认的实现并不顺利。而价值作为发挥主体能动性的活动创造,为解决这一问题带来了契机:培养职业核心能力成为提升贫困生就业竞争力,使其顺利就业的着力点。     

新时期下高校贫困生就业能力的培养思路

随着社会经济的不断发展与进步,社会在发展中对人才的选取方面提出了更高的要求。面对竞争激烈的就业形势,由于种种原因,导致一些高校贫困生在就业过程中会出现各种负面的心理,例如焦躁、困惑、恐惧等,这样的心理状态会影响高校贫困生就业。为了使高校贫困生能够顺利就业,缓解贫困生的心理问题,高校应该采取有效的措施,实行贫困生心理帮扶政策,帮助高校贫困生顺利就业。因此,本文着重分析高校贫困生的就业心理表现,以此论述了形成高校贫困生就业心理的主要因素,并探讨新时期下高校贫困生就业能力的培养思路进行研讨,从而使高校贫困生能够克服自身的心理压力,提升就业能力。     

如何解决高校贫困大学生就业问题

贫困生就业是社会关注的焦点.作为社会就业的一个特殊群体,贫困生的就业有其本身的特点,如何提高贫困生的综合素质是解决贫困生的就业难题的关键.     

构建高校贫困生帮扶体系促进贫困大学生就业

2013年被称为最难就业年,高校就业工作称为重点和难点,贫困生是高校中的弱势群体,由于基础教育不足、不良的就业心态和资源信息的缺乏,使贫困生就业难上加难。高校通过构建贫困生帮扶体系可以促进贫困大学生就业,该体系包括:开展实用技能的培训班、加强心理健康教育、开发新勤工助学方式、构建社会资源平台、设立求职基金。     

高职学生职业核心能力培养策略——以罗定职业技术学院为例

基于对罗定职业技术学院学生职业核心能力培养的现状进行调查,结合高职教育、学生的自身特点及现代社会对人才需求的标准予以分析,以培养学生职业核心能力为目标,从培养目标、课程体系、校企合作、师资培训、多元化的职业核心能力考评体系等方面提出实施策略。     

贫困大学生就业心理调适,提升就业能力探究——基于SWOT分析

贫困大学生作为大学生中的特殊群体,受高校毕业生就业形势严峻的影响,其就业心理存在不同程度的问题。本文从高校贫困生的界定入手,借助SWOT分析法对贫困大学生的就业心理等进行全面剖析,并通过构建政府、社会、高校、家庭和贫困生自身的＂五位一体＂的就业框架体系对其进行调适和应对,从而提升贫困大学生的就业能力。     

大学生就业能力培养——以食品科学专业大学生为例

实践性教学是食品专业本科教学的重要组成部分,对提高学生的创新能力、实践能力、就业竞争力起到至关重要的作用。现阶段,食品专业的实践课程中存在一些问题,从学生方面来说,他们对实践教学认识产生一定偏差。从教师方面来说,他们对实践教学的教育方法过于单一化,从学校方面来说,学校领导对实践教学的重视程度比较低。笔者针对目前食品专业实践教学中存在的这些现象,提出了改进思路和设想,以促进食品专业实践教学的进一步发展,增强学生的就业竞争力。     

高职院校建档立卡贫困生“6+1”就业创业能力培养模式研究与实践——以广西职业技术学院为例

本文分析高职院校建档立卡贫困生就业创业能力培养的必要性,以广西职业技术学院为例,论述构建包括精准资助、心理扶志、创业助学、就业包干、孵化基地引导、创新创业实验班等方面的"6+1"就业创业能力培养模式,从机制建立与教学改革方面为建档立卡贫困生提供多样化、个性化成才路径,有效地提升建档立卡毕业生的就业创业质量。     

大学生就业压力调查研究——以转型高校新乡学院为例

为了解转型高校大学生就业压力状况及其在政治面貌、职务与年级等方面的差异,采用大学生就业压力状况问卷,随机抽取河南省转型高校新乡学院181名在校大学生进行调查。结果显示：转型高校大学生普遍存在中等以上水平的就业压力（93．4％）;转型高校大学生就业压力在政治面貌、职务与年级等方面存在统计学意义上的显著差异。     

试探高校辅导员如何运用行业分析培养大学生就业能力——以计算机行业为例

从党的十七大"民生"到2010年全国教育工作会议召开以及《教育规划纲要》的发布,均将人力资源强国作为重要的目标战略。大学期间对大学生就业能力培养更是与大学生人力资本息息相关,具有极强的重要性和必要性。辅导员作为高校大学生思想政治教育工作的主要力量,其中一个重要职责就是开展就业指导和服务工作。本文以大学生就业能力培养中存在的问题入手,试图依据学生的专业特点,以笔者所在学院面向的计算机行业为例,在大二、大三学年设计一个由高校辅导员主讲的行业分析课程,有引领性、针对性、预知性地培养大学获胜就业能力,以达到提升高校人力资本的目的。     

高校毕业生就业焦虑现状及对策分析——以合肥职业技术学院为例

通过对合肥职业技术学院1706名毕业生进行问卷调查,发现女性毕业生的就业焦虑水平显著高于男性,文科毕业生就业焦虑水平显著高于理科毕业生,专业满意度低的毕业生就业焦虑水平显著高于专业满意度高的毕业生,农村毕业生就业焦虑水平显著高于城镇毕业生,没有实习或工作单位的毕业生就业焦虑水平显著高于已有实习或工作单位的毕业生。为缓解高校毕业生就业焦虑,高校应正视性别差异,做好就业指导差异化;因材施教,帮助毕业生提高就业竞争力;坚持以生为本,提升就业实效。注重理论联系实际,帮助毕业生增加就业实践经验,合理调整就业期望,贯彻三全育人。     

大学生就业素质与就业能力培养分析——以体育专业为例

运用文献梳理法、调查分析法、实证研究法等方法,对影响体育专业学生就业的各种因素进行分析。结果显示体育专业毕业生就业形势严峻,高校应向体育专业毕业生提供就业能力培养与服务,毕业生自身应积极做好就业准备。高校应提高专业培养质量、切实提高大学生自身素质、重视和加强毕业生就业指导、实现毕业生就业观念的转变。     

基于用人单位的高校毕业生就业能力调查——以上海市为例

2012年对聘用上海市高校毕业生的用人单位的调查发现:用人单位在选用毕业生时较多持实用主义倾向,但不同地区、类型和规模的用人单位选用毕业生的要求各不相同。非上海地区的用人单位、国有企事业单位和规模较大的企业更看重毕业生的学术背景,其余的单位更看重毕业生的性格和人际能力。用人单位虽然基本认可高校毕业生的质量,但满意度远低于其他国家和地区,对高校就业服务的评价也相对较低。     

提高特殊教育专业学生就业能力的思考——以南京特殊教育职业技术学院为例

本文主要从制定合理的人才培养方案：重视就业市场建设,积极开辟实习就业基地;建立全员参与就业工作责任制;建立全程化就业指导体系;加强就业心理健康教育;加强学生职业技能训练;提升学生的学历层次七个方面论述了如何提高特殊教育专业学生的就业能力,以实现毕业生充分就业.     

高校贫困大学生就业问题及对策研究

随着我国高等教育发展的普遍化、大众化,高校毕业生就业难已成为迫切需要解决的问题,而贫困大学生的就业难尤为突出。面对人才市场竞争的加剧,高校贫困毕业生就业工作的特殊性也日益突出。文章分析了贫困大学生就业难的成因,提出了缓解当前贫困大学生就业难的几点对策。     

关于高校培养大学生就业能力的探讨

在当前的经济形势下,就业能力比以往任何时候都显得更为迫切与重要。培养大学生的就业能力是大学生自身的要求,同时也是雇主与发展经济的需要。而高校在这方面承担着重要的责任。为培养大学生的就业能力,可以从课堂教学、与雇主的合作、发挥校友的作用以及寻求政府的支持等几个方面进行,使他们成为社会需要的人才,并在劳动力市场中更具有就业竞争力。     

地方高校大学生就业能力培养研究

目前,地方高校大学生就业能力培养工作存在着学生生涯规划不科学、社会实践能力不强、对就业能力培养认知不足等问题.这些问题源于就业指导工作不够深入、学生的主体作用没有发挥等原因.解决的措施为:完善就业能力培养组织体系,建设全程化的就业指导体系、加强就业指导师队伍建设和学生就业主体意识教育.     

以就业能力为导向的高校学生职业能力培养

面对教育产业结构与社会人才需求结构不符、部分大学生及家长在专业选择和择业过程中存在错误观念、人才市场机制不健全、企业错误的用人观念等造成的大学生就业难问题,提出高校应树立起以人为本的就业指导理念、高校应加强对大学生的就业指导、根据国情指导大学生树立正确的择业和创业观、高校应为大学生提供更多就业实践机会、高校应加强大学生的诚信教育与思想政治教育等高校学生以就业能力为导向的职业能力培养对策。     

提升地方高校大学生就业能力的研究与实践——以安徽科技学院为例

提升就业能力是解决大学生就业难的重要途径之一.本文在分析地方高校大学生就业能力不足现状及其产生原因基础上,有针对性地提出了政府、高校、社会以及学生等主体合力提升大学生就业能力的策略.