关于微电影创作流程及实践的思考

微电影一般是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有策划和制作支持的有完整故事情节的"视频短片".微电影的特点在于"微",微而不简、富有张力是微电影的基本要求.文章涉及微电影创作的各个环节,详细叙述了微电影的创作流程和策略,清楚提出微电影创作需要注意的要点.     

你知道“人小鬼大”的微电影吗？

小记者来回答微电影是网络时代的电影形式,实际上就是微型＂短片＂。小主持大讲堂微电影,即微型电影。它有故事情节完整、放映时间短、制作周期短、成本投资少的特点,适合在移动状态和短时休闲状态下观看。微电影之＂微＂在于：微时长、微制作、微投资,以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。微电影兴起于草根,各种参差不齐的＂小短片＂,来自于各种相机、DV、手机。     

你知道“人小鬼大”的微电影吗?

正小记者来回答微电影是网络时代的电影形式,实际上就是微型"短片"。小主持大讲堂微电影,即微型电影。它有故事情节完整、放映时间短、制作周期短、成本投资少的特点,适合在移动状态和短时休闲状态下观看。微电影之"微"在于:微时长、微制作、微投资,以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。微电影兴起于草根,各种参差不齐的"小短片",来自于各种相机、DV、手机。一部好看的微电影要具备两个     

浅谈微电影有利于小学教育教学

<正>一、微电影的兴起与特点继微博微信之后,微电影应运而生,成为影视行业又一新兴事物。微电影(Micro film),即微型电影,是具有完整故事情节的视频短片,可以单独成篇,也可系列成剧。因为策划和制作流程与电影相似,故称为"微电影"。微电影之"微"在于:微时长、微制作、微投资。微电影兴起于草根,各种参差不齐的"小短片",来自于各种相机、DV、手机,随着观众的需求和媒体的发展,微电影从个人自拍     

微电影:思想品德教学的创新载体

<正>一、知微知彰:认识微电影微电影是伴随互联网和信息技术飞跃发展以及大众文化崛起而诞生的新兴传播媒介,具有完整的故事情节,是相对于电影而言的一种艺术形式。微电影之微体现在三方面:微时长(播放时间短)、微制作(制作周期短)、微投资(成本低、可操作性强)。基于"三微"特点,微电影呈现出平民性、草根性,成为人人皆可参与的艺术,中学生也可成为编剧、制片人、导演、演员等.通过微电影表达思想、体验美感、传播文化。二、见微知著:微电影作为思想品德教学载体的优势(一)微电影创新使用能增强课堂魅力和教学有效性意大利诗人和电影先驱乔     

一切都是因为爱

最近,因为工作太忙没时间走进电影院的我迷上了微电影（微型电影,是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的,具有完整故事情节的视频短片——编者）。那天,我下载了几个年轻导演拍的作品,其中沈沁源导演的《95分的烦恼》让我深深地感动了。     

微电影教育价值研究

微电影是数字化时代下的一种新兴媒介。大学生不仅是微电影的重要接受和传播群体,还是微电影的制作群体,因而利用微电影这一新载体对大学生进行思想政治教育具有重要的意义。在阐述微电影特点的基础上,分析微电影在高校存在的教育价值,重点从加强监管力度、搭建教育平台、优化传播方式和依托协会社团等四个方面,对微电影教育价值实现的途径进行探索,以期微电影的教育价值在高校得以顺利实现。     

新媒体环境下的校园广播影视教育研究

随着平板电脑、智能手机、无线网络等新媒体技术的发展和普及,我们迈入了一个“微”时代,微博、微信、微电影在我们学习生活中扮演着越来越重要的角色,“微广播”、“微电影”成为时下一种最流行的新兴媒体艺术形态.微广播、微电影内容简单充实,具有入门快、制作时间短、投资小、互动性强等特点,赢得了社会广泛关注.将“微广播”、“微电影”引入学校教育,学生成为“微广播”、“微电影”节目创作的主人,创新校园广播影视教育新形态,对于学生综合素质发展起到很好的推动作用.     

“微”观世界——我和微电影的故事

<正>策划人语:随着近年《老男孩》《一触即发》《一部佳作的诞生》等微电影作品的爆红网络,微电影这种新的电影形式迅速进入人们的视野,进入大学校园,受到大学生的喜爱和追捧。随之,各大学都开始举办微电影比赛之类的活动,一大批由学生制作的校园微电影作品涌现出来,其中不乏佳作风靡校园,成为新时期大学校园文化建设中一道亮丽的风景线。微电影,顾名思义,是比常规电影微小的电影,可以单独成篇,也可系列成剧,其"微"在故事短小精悍上,"微"在观众的碎片化时间利用上,当然,也"微"在投资和制作周期上。大学校园里始终有着一批热爱电影的年轻人,以往大电影时代的高制作成本、长制作周期等高门槛让他们望而却步,而微电影的出现让     

制作有声有色的微课

在微信、微博、微电影盛行的微时代，微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动（音视频）。与传统课堂教学不同，微课时间短（5～10分钟），内容少（只讲解一个知识点）。如何制作微课呢？我认为要做到有声有色，因为学生学习微课主要通过听和看的方式。     

制作有声有色的微课

<正>在微信、微博、微电影盛行的微时代,微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动(音视频)。与传统课堂教学不同,微课时间短(5¹0分钟),内容少(只讲解一个知识点)。如何制作微课呢?我认为要做到有声有色,因为学生学习微课主要通过听和看的方式。一、制作有声微课制作有声微课要求教师利用自己的语言、语速、语调和背景音乐等,从听觉上调动学生学习的积极性,提高辅导效果。教师录制微课一定要在安静的环境中进行,微课视频中的声音只能是授课教师的声音和背景音乐。(一)教师语言无论微课的呈现形式多么新     

从《老男孩》的热议看微电影的发展趋势

2010年《老男孩》在优酷视频上的超高点击率使国产电影在转型的路口上找到了新的突破口。微电影最早起源于网络视频,脱胎于小成本电影,它凭借着投资规模小、制作周期短以及全新的营销方式等优势使得传统电影华丽转身;它的制作班底从最早的网民恶搞,到草根原创以及现今专业影视公司的制作和全明星阵容的参演,从此新型的微电影时代在网络上一发不可收拾,从而使得微电影在当今微传播时代下成为中国电影的发展趋势与创新模式。     

旅游微电影营销探析

随着移动通信技术的迅猛发展,微时代的微电影在市场营销领域大放异彩,在旅游营销领域也风声水起。在对微电影概念、特征、营销模式详细分析基础上,针对旅游微电影营销的现状,对旅游微电影营销应用进行了深入思考,提出重视市场调研,精准市场定位;注重创意,贴近生活;精心选取制作与拍摄方;整合营销,新媒体联动;重视旅游微电影评估测评与反馈等五项措施。     

“微传播”语境下的“微电影”

继微小说、微博、微信等微事物出现后,微电影应运而生,并以迅猛之势快速发展,成为微时代中"微传播"的重要载体之一。作为一种新的媒介传播平台,微电影丰富了电影产业形态,更日趋成为品牌推广、旅游营销、城市形象推广、公益观念传播的新宠。     

微电影在自媒体时代的广告特性

随着科学技术的发展,新媒体技术的进步,微电影作为移动媒体技术发展的产物,以其特有的电影叙事方式走进人们的视野。当今社会,"微"已经成为了大众欣然接受的一种生活方式,例如,微博、微信、微小说、微电影等,这种"微时代"的事物非常符合现代人生活的快节奏,能够给人们的娱乐休闲带来更多的乐趣。微电影不同于传统的电影,它的广告方式同传统的说教式、诉求式有所区别,它创造了全新的广告盈利模式。微电影广告的诞生,成为当前比较流行的广告体裁和广告制作方式,不仅符合自媒体时代的信息传播方向,也为广告业开辟了一条新的道路。本文通过分析微电影的传播效果和广告特性,寄希望于对我国的媒体发展有所裨益。     

校园“微教育”的实践探索

校园"微教育",是指学校通过设立微型平台,采取微妙方法,展开微观引导,让学生在兴趣盎然、积极参与中受到感染启发。实践中通过校园"微课堂""微晨会""微运动""微电影""微游戏""微信息"等途径开展校园"微教育"。     

微电影:引导大学生践行“奋斗幸福观”的有效载体

党的十八大以来,习近平提出了关于奋斗与幸福的许多重要论断,比如"幸福都是奋斗出来的""奋斗本身就是一种幸福"等,形成了与马克思主义幸福观一脉相承又独具魅力的"奋斗幸福观"。幸福观属于人生观和价值观范畴,具有意识形态属性,故引导大学生践行"奋斗幸福观"具有重要意义。在"微"风蔓延的新媒体时代,微电影因具有微时长、微制作、微投资特点,深受大学生的喜爱,成为思想政治理论课教师引导大学生践行"奋斗幸福观"的有效载体。     

浅谈中职校园微电影的拍摄技巧

微电影是指播放与各种新媒体平台上的,拥有完整的故事情节的视频短片。由于微电影的内容情感丰富,故事情节曲折跌宕,播放时间短,可以在网络、手机等播放媒体上观看而深受学生喜爱。作为一种新兴的影视艺术形式,拍摄微电影,只需要一台DV、一部手机或者一台单反就可以用影像来记录学生们丰富多彩的校园生活,让一个个新活的故事传播下去。     

汽车品牌微电影广告研究与展望

伴随着"微时代"的到来,微博、微小说、微电影纷纷产生,而越来越多的品牌倾向于用微电影广告这种方式来推广自己的产品与品牌。论文以汽车品牌为例,通过认真研究国内微电影广告的发展形态,研究汽车品牌微电影广告在未来的发展方向。论文开篇先对微电影广告产生的背景进行分析,进而具体分析汽车品牌微电影广告的特色和创作要素,再概括各学者对汽车品牌微电影广告的现实意义和未来发展的观点看法。     

微电影在高校思政实践课程中的应用探析

微单影为微型电影的简称,时长在一小时以内,剧情完整。微电影教学是指教师以教学大纲为框架,引导学生完成微电影拍摄,并在拍摄过程中传递教学知识,完成对应教学目标。高校思政使用微电影教学法完成实践教学,可以激发学生学习积极性,打破思政课程在学生脑海中的刻板形象,提高教学的针对性与实效性,帮助学生树立正确价值取向,提高思政课程在我国高等教育体系中的地位,推动思政课程发展。