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<正> 《植物分类学》是一门很重要的植物学分支学科,是《植物栽培学》、《植物资源学》、《育种学》、《植物生态地理学》等专业课的基础课。《植物分类学》的学习过程从根、茎、叶、花、果、种子外部形态的一一认识直到整株植物的科属种识別。要求学生在通过一学期的学习后,要在工具书的帮助下能独立将某一种植物识别到科或属甚或种(植物学专业)。这是因为,各种植物基本特征的准确识别,决定着日后学生从事植物形态研究、植物栽培利用及植物成分分析和利用工作的可行性。因此,能否很好地学好这门课程,直接影响到学生日后的学习和生活。与其它课程相比,《植物分类学》具有更大的趣味性。这不仅仅因为这门课给学生提供了具有鲜活外部形态的活体植物,而且也因为这门课广泛涉及到了植物的生活 相似文献
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《植物病虫害防治学》是种植类专业必修的专业课，是一门综合性、实践性很强的学科。为了提高学生的实践技能水平和综合素质，笔就《植物病虫害防治学》课程的教学进行如下改革尝试，取得了较好的效果。主要有以下几个方面： 相似文献
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《胶粘剂与涂料》是木材科学与工程专业的一门专业基础课,它是《人造板生产工艺学》、《人造板表面加工》、《家具生产工艺学》等专业课的基础,同时其讲授内容也是能在人造板及家具生产企业直接应用的专业课,室内空气中的甲醛、苯系物污染等社会热点问题都可以在本门课程中找出答案。讲好第一堂课是确立学生对本门课程重要性认识、提高学生学习兴趣、确保教学效果的关键。 相似文献
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《中国职业技术教育》1998,(9)
浅谈中专学生专业课学习兴趣的培养笔者通过《钢筋混凝土结构》、《砖石结构》和《房屋建筑学》等专业课的教学实践,在培养学生专业课学习兴趣方面作了一些探索。一、讲好绪论课是培养学生学习兴趣的基础心理学告诉我们：兴趣来源于需要,人对客观外界事物需要与否以及需... 相似文献
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传播学理论在《植物化学保护学》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2015,(99):159-160
《植物化学保护学》是高等农业院校植物保护专业的三大专业课的核心课程,其教学水平直接影响植保专业学生的培养质量。教师的教学活动是一个信息传播的过程,作者将信息传播的三个阶段"认知"、"态度"和"行为"应用到《植物化学保护学》教学中,演绎为教师教学的三阶段:教师角色认知、教学态度和教学行为。在传播理论指导下,教学效果良好,提高了学生的学习兴趣和学习积极性。 相似文献
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《基础会计》教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础会计》是会计专业的专业基础课,学好这门课程为以后的《财务会计》《财务管理》《审计》等专业课的学习打下了良好的基础,因此在教学过程中要采用灵活多样的教学方法,如全局教学法、实践教学法和多媒体教学法等教学方法,激发学生的学习兴趣,使他们清晰了解本课程的重点和难点,学好会计专业的第一门专业课知识,进而树立学好会计专业课的信心。 相似文献
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种植专业课是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在种植业第一线工作的植物生产、服务和经营人员。当前面临的一系列环境、生态、社会等问题,与种植专业或多或少有一定联系。如何在种植专业课教学中适当穿插法制教育,达到对中职学生进行法制教育的目的,使之具有科学的世界观、人生观及良好的职业道德和行为规范等是本文探讨的。 相似文献
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我校是一所高等农业院校，为适应国家教委提出的加强 “素质”教育的要求．几年来我校加强了教学改革的力度，取得了显著的成绩。《家畜传染病学》是一门兽医学科的专业课，具有专业性强、知识涉及面广、与实践结合紧密等特点。为搞好专业课的教学，１９８９年我们完成了《兽医传染病学实验教学与建设的研究》，经近吕年的探索，我们提出了《“自学式教学模式”取代传统“讲授式教学模式” 的研究》的新课题，在１９９７年至今的几年本、专科教学中，教学模式的实施取得了显著的教学效果，现评价如下。 实施“自学式教学模式”之后，我们通… 相似文献
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高等教育出版社生命科学分社于2003年5月正式启动了“全国高等学校农林教材出版规划”。此次立项的项目主要集中在植物生产类、动物生产类、动物医学类的专业基础课及主干课。高教社希望通过分批立项、滚动建设的方式出版一批高质量的立体化教材,最大限度地满足教学需求,促进高等农林教育教学改革。最新推出的品种有:《园林树木栽培养护学》、《园艺植物栽培学》、《作物栽培学》、《药用植物栽培学》、《植物学》、《植物学实验实习指导》、《植物生产学》、《植物育种学》、《植物保护学》、《家畜环境卫生学》等。另有《动物生理学学习指… 相似文献
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对口单招考试制度改革后,专业理论综合在对口单招考试中占有相当的比重,虽只有一场考试,但试卷包含专业基础课多门课程,如化工大综合就包含《普通化学》《化工原理》《化工分析》《化工仪表》《化工制图》五门课程的内容,这就对各职校的专业课教学提出了更高的要求,尤其是专业课的总复习,因涉及课程多,复习时间短、任务紧、容量大,要在有限的时间内将已学过的多门学科知识进行“综合组装”; 相似文献
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多年来，兰州旅游职业学校始终坚持将教育敦学研究工作放在学校工作的首位。各专业课教师在教学实践中，密切关注市场和行业的发展变化，不断地对专业课教材进行更新，先后编写了校本教材《丝绸之路简史》、《烹饪实习菜谱》和《美容美术》等，使学生的专业素质和能力培养更加紧贴岗位要求。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
提高大学专业课教学质量是全面提升大学本科教学质量重要组成部分,是贯彻国家教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》实施的重要举措。常规教学因素,如"教案与板书"、"教学语言与感染力"和"现代教学技术与传统教学方法"等对大学专业课教学质量的提高具有显而易见的作用,然而一些非教学因素,如"灵活机动的点名方式"和"多元化的作业体系"对专业课教学质量的提高也具有积极的促进作用。结合专业课特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的实施、技巧与成效评估,分析了非教学因素对调动高年级学生学习积极性和能动性、促进教学质量提高等方面的积极作用,旨在探索出一条提高大学专业课教学质量的新思路。 相似文献
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《植物病理学》是农业高等院校农作物类学生的专业课之一，是从事农业生产、管理和服务人员重要的专业技能课程；也是一门实用性强、实践性强的课程。因此，作为一位农业院校学生能否掌握该门课程以及能否实际运用是衡量学生工作能力之一。长期以来，学生比较重视理论知识，不太重视实践能力，出现高分低能现象。随着我国对人才需求，越来越重视对人才能力的要求。原有考试模式重结果，轻过程；重分数，轻能力，严重地制约着高职《植物病理学》课堂教学改革的发展。针对以往《植物病理学》考试中存在的问题，笔者进行了植物病理学考试改革的… 相似文献
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我校为了提高专业课的教学实际效果,增强学生实际操作能力,在汽车维修专业98级专业课教学中试行理论实操一体化教学的实践。 一、理论实操一体化的实施过程 1.调整专业教学计划。首先,我们将专业课理论与实操教学交叉进行,对课时进行必要的调整。比如汽修98级第四学期中主要专业课有《汽车构造》(120学时)、《汽车电器设备》(60学时)、《汽车拆装实习》(4周)。我们将《汽车构造》与《汽车电器》相同内容划入《汽车电器设备》中,将这两门课的理论 相似文献
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王佑华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):61-62
专业课程，除了基本理论外，更强调它的实践与操作，一般具有以下特点：（１）新概念多。专业课课程章节多，且各章节基本上是一个独立的专题，前后章节联系并不紧密。各章节中都出现许多新名词、新概念，而这些新名词、新概念在前面所学的课程中绝大多数未涉及，必须一次性建立，没有预先或事后经过感性认识的深化，往往难以牢固建立。（２）综合性强。专业课往往综合了基础课和专业基础课的理论，既有专业专题的特点，又涉及基础理论的综合应用。如《机电产品学》是一门既涉及电、磁、力、热及其相互关系的基本知识，又涉及经营、储运等方… 相似文献