英语写作中汉语干扰因素分析

列举了英语作文中常出现的典型错误,从认识角度、使用形象、表达方式和语篇模式方面分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达词义的原因,其目的是为了更好地纠正错误,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,把错误进行归类、分析、解释,以便提高英语写作水平及写作效果,提高英语表达的准确性。     

错误分析理论对大学英语写作教学的启示

错误分析理论认为错误是语言学习过程中不可避免的现象,对二语习得有重要意义。区分不同错误的类型和外语错误发生的不同原因,外语教师需要采取不同的策略应对学生英语写作中出现的错误,提高学生的英语写作水平。     

错误分析理论对大学英语写作教学的启示

错误分析理论认为错误是语言学习过程中不可避免的现象,对二语习得有重要意义。区分不同错误的类型和外语错误发生的不同原因,外语教师需要采取不同的策略应对学生英语写作中出现的错误,提高学生的英语写作水平。     

错误分析与外语教学

错误分析是近几十年来应用语言学和心理语言学所关注的重点之一,也是外语教学中不可缺少的辅助手段。教师对学生所犯的语言错误进行分析,有助于促进外语教学。本文将从错误产生的原因、纠错及对外语教学的启示等方面作一简略论述     

初中英语学习中的常见错误浅析

错误分析是研究第二语言习得的主要手段之一。笔者通过调研，汇总归纳初中学生在学习英语过程中常见的语言错误，系统地分析这些错误产生的原因，并提出教师对学生的语言错误应采取的态度和纠正错误的应对策略。按照新的英语课程标准的要求，就如何改进教学方法，减少学生的语言错误，提高初中学生的英语综合能力进行了探讨。     

英语课堂中错误分析与策略探析

任何人在外语学习过程中难免会犯这样或那样的语言错误。学习者的语言错误是学习过程中的正常现象。因此在外语教学中,教师应辩证分析学习者学习中的语言错误,合理运用错误分析理论,使学生在犯错误和纠正错误中提高学习水平。     

错误分析理论及其对大学英语教学的启示

错误分析是二语习得理论的重要组成部分。本文对错误分析理论产生的背景、该理论对“错误”的认识和分类、以及学习者语言错误的根源等进行了简要论述,指出教师对待学生错误的正确态度将对大学英语教与学产生积极的影响。     

如何解决初中生解数学题时出现的错误

初中生从小学到初中,学生对数学知识掌握的情况及运用能力也要求更高。但由于学生个体在智力发展与学习方法上存在着差异,因而在学习过程中,难免会出现各式各样的错误,所以教师对学生常见的错误进行系统的分析是非常重要的,教师要能在日常教学过程中通过学生反馈过来的错误,发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;另外学生的错误在某种程度上揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题,当然,很多错误是学生在学习过程中对所学知识不理解而产生的结果。     

基于错误分析的纠错模式探讨

错误分析理论是二语习得领域的重要组成部分,对研究者、教师及学生自身都有积极的作用。首先简要介绍错误分析理论的背景、作用,然后重点阐述错误分析步骤:选择语料,确认错误,分类,解释和评估,最后探讨错误分析步骤在纠错中的应用,以期探索错误的性质并解释错误产生原因,从而完善语言。     

英语学习中的语言错误分析与对策

错误分析是应用语言学的一个分支,是研究第二语言学习过程的一种方法。本文着重介绍错误的不同类型,错误分析产生的理论背景、错误分析的步骤等。     

错误分析理论对非英语专业研究生英语写作教学的启示

错误分析理论在非英语专业研究生英语写作教学中应用,要求教师和学生一起分析错误的来源、类型以及产生错误的原因。在英语写作教学中,教师要正确认识母语干扰的因素,鼓励学生用目的语进行思维,帮助学生树立英语学习和交际中的自信心,从而提高学生的英语写作能力。     

浅析词汇层面的中式英语

按照二语习得研究中错误分析的五个步骤,笔者分类研究了123篇英语专业大学生英语作文中的20种常见错误。通过对其中某些错误的描述、解释和纠正,笔者分析了在词汇层面的中式英语错误,并探讨了这些错误的成因和改正方法。     

公共英语学生常见错误分析

学生在学习英语的过程中容易犯哪些常见的错误？导致这些错误的原因何在？怎样才能较快地克服这些错误并迅速地提高自己的英语水平？这是我们亟待解决的问题。本文就学生在学习英语中常见错误的成因以及纠正这些错误的方法提出了自己的见解。     

从一次作文分析看大学生英语写作中的错误

根据错误分析理论，本文收集了大学生写作中常见错误，并将其归类；再从语际干扰、语内迁移、思维限量方面分析错误产生的原因。最后提出相应的对策。     

错误分析理论及其对外语教学的启示

外语教学中如何对待学生学习过程中出现的语言错误，是30年来应用语言学、心理语言学和语言教学法一直研究和关注的问题，也是广大教师经常面临的实际问题。本着重从错误分析的理论基础、错误的类型、产生错误的原因等方面探讨教师在外语教学中应如何对待错误及纠正错误的策略。     

高中英语书面表达常见错误分析及对策

本文列举了学生英语书面表达中常出现的典型错误,分析了学生不能正确表达的原因,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语写作水平及教师的写作教学效果。     

德语习得中英语干扰性错误类型分析

依据错误分析理论对德语习得中英德语言学干扰性错误进行分析与研究,并提出了一些对错误进行正确分析和处理的方法,以避免和减少干扰性错误的产生,保障语言教学的顺利进行。     

对英语写作中汉语干扰因素的分析

本文列举了学生英语作文中常出现的典型错误,分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达意义的原因,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语写作水平.     

对英语学习者语音错误的调查与分析

本文对于各个水平英语学习者的语音错误进行了抽样调查并且分析了普遍存在于我国英语学习者中的语音错误类型,为英语语音的学习提出可行的矫正建议。     

基于语料库的非英语专业学生作文There be结构动词叠加错误研究

本文通过对普通高校非英语专业学生英语作文样本进行统计,旨在分析学生作文中There be结构动词叠加错误的根本原因、并提出有针对性的改进建议.文章以学生真实语料为蓝本,借助语料库分析软件,将there be结构中的动词叠加错误分为三类:融合句错误、过去分词与现在分词的混用、否定形式的误用,并对错误原因进行分析.研究发现,学生there be结构的习得还处于中介语阶段,母语干扰为其主要原因.