从客体逆反心理层面谈加强高校思想政治工作

大学生的逆反心理是当前高校思想政治工作收效不大的主要原因。本文从克服大学生逆反心理的角度入手,对加强高校思想政治工作提出了改进的措施。     

从大学生逆反心理谈如何加强高校思想政治工作

逆反心理是当前影响高校思想政治教育有效性的重要阻力,本文试从克服大学生逆反心理的角度,对加强高校思想政治工作进行了思考,提出了改进的措施.     

从大学生逆反心理谈如何加强高校思想政治工作

逆反心理是当前影响高校思想政治教育有效性的重要阻力,本文试从克服大学生逆反心理的角度,对加强高校思想政治工作进行了思考,提出了改进的措施。     

基于高校辅导员视角下的大学生思想政治教育逆反心理及对策研究

大学生思想政治教育的逆反心理已经成为一种最为常见,也是最难根治的一种心理现象。但是在这种背景下作为大学生思想政治教育第一线的辅导员却很难也很少作为。本文就是从高校辅导员视角来探讨一下大学生产生逆反心理的表现、原因及对策。以期为高校辅导员解决大学生思想政治教育中的逆反心理提供参考借鉴。     

大学生的逆反心理与高校思想政治教育

在高校思想政治教育中,大学生逆反心理大大降低了其教育效能。为此,高校必须转变观念,改革课程,创新方法,注入情感,改进与加强思想政治教育,积极应对大学生的逆反心理。     

大学生逆反心理表现及教育策略--基于高校思想政治教育视角的理性思考

大学生思想政治教育是树立大学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。但现实中，对大学生进行的思想政治教育往往很难达到理想的效果，其中一个重要原因就是大学生对思想政治教育存在着程度不同的“逆反心理”。逆反心理对大学生的成长存在着多种影响。对逆反心理正确定位和积极应对是做好高校思想政治工作的一个重要内容。     

高校思想政治教育中大学生逆反心理的探析

逆反心理在大学生成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。因此，加强对大学生逆反心理的的引导和教育是十分必要的。     

大学生逆反心理表现及教育策略——基于高校思想政治教育视角的理性思考

大学生思想政治教育是树立大学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。但现实中,对大学生进行的思想政治教育往往很难达到理想的效果,其中一个重要原因就是大学生对思想政治教育存在着程度不同的"逆反心理"。逆反心理对大学生的成长存在着多种影响。对逆反心理正确定位和积极应对是做好高校思想政治工作的一个重要内容。     

高校思想政治教育中的话语霸权与逆反心理

高校思想政治工作中教师始终控制着话语权,学生处于失语状态,进而产生逆反心理,严重影响了思想政治教育的成果,与思想政治教育的初衷背道而驰。如何消解话语霸权,建立新型师生关系,使高校思想政治教育行之有效是本文探讨的主要问题。     

大学生思想政治教育逆反心理的消解研究

对于大学生来说,思想政治教育本应该是辅助建立正确人生观、世界观和价值观的课程,可是实际上思想政治教育往往不能达到预期的目的。这其中学生本身的抗拒、课程本身的不足,还有社会环境都是导致学生在接受思想政治教育的过程中存在逆反心理的重要原因。因此,以这三点为基础,从大学生、课程、教师以及社会四个方面出发,简要分析大学生产生逆反心理的原因,并且就如何消解逆反心理进行深入讨论。     

如何克服思想政治工作的逆反心理

要为人师表,以身作则 怎样才能做到以身作则为人表率呢?一要有坚定的共产主义信念和正确的世界观,有较高的思想境界和革命觉悟。试想一个连理想,目标和信仰都没有的人,怎能理直气壮的教育别人呢？二是要实事求是,表里如一。一个惯于说假话,或者在台上讲马列主义,台下搞个人主义的人,尽管他讲的道理天花乱坠,对他了解底细的人,除了反感和讥笑外,还会留下什么呢？三要公道正派,旗帜鲜明。如果政工干部对群众有亲有疏,搞小圈;子或者当老好人,对坏的不去批评,好的不去宣传,不敢扶正去邪,那么他在群众中的威信就不会高,他的话别人就很难听进去。可见,政工干部的表率作用有多么重要。     

大学生思想政治教育中逆反心理的探析

逆反心理是大学生普遍存在的一种心理现象,会影响大学校园内思想政治教育工作的开展。只有从大学生生理、心理、教育机制、社会影响等方面入手,对大学生思想政治教育中逆反心理的表现形式、产生原因进行分析,才能找到解决对策。     

大学生思想政治教育逆反心理探析

大学生的思想政治素质如何直接关系到21世纪中华民族劳动力大军的实力和质量。因此,研究思想政治教育逆反心理产生的原因,寻求预防和纠正其逆反心理的对策,对增强学校思想政治工作的效果和促进学生的全面发展有着十分重要的意义。     

新论高校学生思想政治工作客体的主体化

以往有关研究人员曾对高校学生思想政治工作客体的主体化进行过研究，但其中的客体涵义有很大的局限性，即仅仅指在校大学生；因此客体的主体化也仅仅是指在校大学生由被教育者转化为主体。无疑这个概念有着很大的局限性。该文从新的角度重新定义了高校学生思想政治工作客体的内涵，从而使高校学生思想政治工作客体的主体化也有了新的涵义。     

大学生思想政治教育逆反心理探析

大学生思想政治教育逆反心理在实践中主要表现为大学生超度逆反心理、大学生信度逆反心理、大学生情境逆反心理、大学生禁果逆反心理、大学生自主逆反心理.大学生思想政治教育逆反心理既有正面作用,也有负面作用,其产生既有主观原因,也有客观原因.为了预防和纠正大学生思想政治教育逆反心理的负面影响,我们可以灵活采取多种措施.比如说重视思想政治教育对象,增强思想政治教育的人本性等.     

大学生思想政治教育中“逆反心理”透析

大学生思想政治教育中的“逆反心理”主要体现在精神厌食、自我意识的封闭性、思想道德认识的不确定性和政治信仰的模糊性、务实性。其产生的主要原因在于教学内容缺乏针对性和时效性、教学方法及手段单一、教育过程缺乏情感性、可信性。可以通过重视思想动态预测与大学生的主体需要;推进课程改革,减少教育内容的重复性、盲目性;增强教育方式、方法的多样性及教育过程的情感性、互动性;增加教育者的可信性等措施,对其“逆反心理”的产生进行有效抑制。     

大学生思想政治教育中的逆反心理探析

思想政治教育是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。但现实中,教育者往往会遇到大学生的逆反心理问题,导致大学生思想政治教育很难达到理想的效果。本文论析了大学生思想政治教育中的逆反心理的表现、产生的原因及应对的措施,旨在做好大学生身心健康发展的保驾护航工作,保证大学生思想政治教育工作的有效展开。     

大学生思想政治教育中逆反心理及其消除

大学生思想政治教育中的逆反心理,指大学生接受思想政治教育者对其施加的教育活动后所产生的厌恶心理状态,其主要表现为评价逆反、情感逆反、行为逆反。其形成有受教育者自身和思想政治教育工作者的素质、思想政治教育课程的设置和方法、社会负能量的影响等原因。消除大学生的逆反心理,要提高受教育者和思想政治教育工作者队伍素质,改进高校思想政治方式,优化思想政治教育的环境。     

高校思想政治教育中大学生逆反心理的成因及其矫正策略

要针对大学生逆反心理的成因,在高校思想政治教育中采取积极有效的措施加以矫正.一要提高教育者自身素质;二要改变不良的教学方式;三要营造良好的教育氛围;四要加强各方面的沟通;五要提高学生的综合素质.